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文档简介
学习小学老师继续教育总结个人大全学习小学老师继续教育总结个人大全
教学上是否可以运用多种教学手段如PPT、范画、讲故事,做游戏、放视频音乐等方式引导学生增强对形象的感受。下面我带来的学习小学老师继续教育总结个人,希望大家喜欢!
学习小学老师继续教育总结个人(篇1)
这学期,我参加了听课学习活动。听了几位老师的课,我感受很深,收获颇多。
“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学习效率的凹凸。因此,老师在课堂教学中应不失时机地制造机会,指导学生如何学习,使他们不但能学会,而且能“会学”,即:把握语文学习方法,进展思维,形成能力,能独立解决问题。许多老师在课的开头运用复习旧知引入新知的方法导入新课,这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对材料中的问题时,老师又告知学生阅读说明文要讲究知识性、文学性,“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰,环节流畅,从整体到部分合理过渡,再接着重点切入到品读诗句上。课扎实有效,留意训练,板块清晰,值得我深刻学习!
总之,几位老师的课处处体现着学生是主体,老师起主导作用的教育理念,运用多种教学方法和方式引导学生乐观主动的学习,把握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法,为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后,我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程,感慨良多。在语文教学过程中,自己虽然也算极其敬业,但跟语文大家相比,差距实在是太大了!主要表现在教学设计上,我没有达到一定的高度,很多教学环节的内容设置没有深度,在点拨功夫上还是欠缺得很,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热忱,致使语文教学成果没能达到我意想的效果。听了他们的课,我学到了很多,今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去,尽快地提高自己的教学能力,不辜负领导和家长学生的期望。
学习小学老师继续教育总结个人(篇2)
这次参加校级教研活动,听了三位数学老师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受:
一、关注问题情境的创设
教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料,引发学生的数学思考。在《折扣》一课中,老师从学生感爱好的逛大世界商场购物入手,激发学生的学习爱好和求知欲,让学生切实的感受到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习爱好,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、留意学生的自主探究
新课标强调:老师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合、引导者。每一个教学环节,老师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,让学生乐观思考,大胆尝试,在主动探究中提高学生的学习能力,把握学习的方法,猎取成功并体验成功的喜悦。
三、老师的激励到位
三位老师对学生的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。
四、合作沟通与动手实践相结合
三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考,与同伴沟通,并给足学生动手、观察、沟通、合作的时间和空间,让学生在详细操作活动中获得知识,体验知识的形成过程。如《熟悉几分之一》一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,熟悉二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一课中,老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规章的公平性。
五、练习设计有层次性
练习设计重视促进学生数学思维的不断进展。如《折扣》一课中,老师先让学生明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计已知原价和折扣,求现价的问题。再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的问题。最后又出示已知原价和折扣,求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣,步步深入,每个问题都是扎扎实实得到解决。
总之,本次校级教研活动,让我收获很多,感受很深,觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探究总结,争取进步。
学习小学老师继续教育总结个人(篇3)
首先,我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去__参加了由__大学教育培训中心组织为期两天的“20__全国特级老师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来,我看到了多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的课堂,学习了开阔的教学视野及超前的教学理念。
__省__县__小学教育主任,__市小学语文学科带头人,__省小学语文特级老师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六班级的学生是一篇学过的文章,整堂课由浅入深,以诗人思想感情变化为主线,通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课,徐老师让孩子明白了看似简洁的诗句饱含了古人的思想,不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息:我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗,透过这扇窗了解中国古诗词,我们应为他们把这扇窗打开更大些,让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。
童漫作文教育专家,特级老师宋__老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位非常幽默风趣,布满活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老师的课被安排在下午,而且是一节90分钟的课,他却能以激情点燃激情,使整堂课笑声此起彼伏,而且还处处闪烁才智的光线。不仅孩子如此,听课的老师如此。与此同时,我恍然大悟,刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程安排是这样写的《悦读漫画写作》,当时我以为是工作人员的疏忽,把“阅读”写成了“悦读”,可是,听完宋老师的示范课后,我知道是我错了,毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。
上课开头,宋老师设计了一个现场招物启事的环节,随后学生沟通拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动,播放歌曲〈一分钱〉,这时学生的热忱充分调动起来了。进入本节课的主题:出示图片灰太郎和100元大钞,今日,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看图片想“拾金”发生在什么时间?什么地方?灰太郎会发现钞票吗?宋老师循循善诱,在老师的引导下,一篇有声有色的作文诞生了。
最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导,可沟通时,孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是风范,是值得我学习和追求的境界。
张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时,采纳了游戏攻关的模式进行设计,符合孩子们的年龄特点,有利于调动学生的乐观主动性,对课标的讲解也有独到的地方。
我们听了们的课,他们的课堂没有华丽,只有朴实。没有太多精美的课件,只有书本与粉笔,而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地沉醉其中,随着教者在课堂上的引导,或喜或悲或乐或怒,仿佛置身的不是课堂,而是走进了文本,自己就是文本中的角色。
学习小学老师继续教育总结个人(篇4)
前几天有幸参加了__市__中学的听课学习活动。听了两位老师的课,我感受很深。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的凹凸。因此,我们老师在上课过程中应当抓住机会,知道学生学习,将“渔”的能力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生“会学”,让学生了解把握语文的学习方法,进展思维,形成能力,能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘__上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。刘__老师在上课的开头用复习旧知识引入新的知识,这样就达到了“温故而知新”的效果,当学生面对学案中提出的问题时,刘__老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。
第二位老师是顾老师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文,重点突出,层次分明。可见刘老师的课扎实有效,留意激发学生的爱好,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!
这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出,自己扮演着主导角色,她们运用多种教学方法引导学生乐观主动地学习,让学生把握语文基础知识和基本能力,为学生进一步学习打好基础。
听了她们的课后,我深刻地反思自己的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自己虽然也专心投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我没有达到一定的高度,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热忱,致使语文教学成果没能达到预想的效果。听了她们的课,我学到了很多,今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去,尽快地提高自己的教学能力,不辜负领导和学生的期望。
学习小学老师继续教育总结个人(篇5)
20__年11月2日我参加了__区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培育”主题教研活动,有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课,让我近距离地领会到两位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象,虽然这两节课风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,在教学中,老师们都执行了“以人为本,以学促教”的教学原则,通过老师有序的导、生动活泼的启发教,激发学生乐观的参加、体验、合作与沟通,充分发挥学生的主体作用,突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培育”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。
1、情景教学:老师们采纳多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识,进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容,使难点化易,重点难点。在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
2、情身意浓:我们不仅是一位老师,还是一位教育工。课堂上老师用各种形式激励学生乐观学习,使他们怀着轻松愉快的情
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