《九寨沟》公开课教案5篇

第第页《九寨沟》公开课教案5篇

《九寨沟》公开课教案1

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3-5自然段；

2、能读准生字，理解新词，掌控有关词语和句子的含义；

3、了解最末一自然段在全篇中所起的作用；

4、了解九寨沟漂亮的自然景色，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

【教学策略】

1、小组合作，诵读课文中精美的语言文字，体会文字所表达的自然景色的美；

2、开展综合实践活动，由课文文字的感受到周庄古镇体验，再学习用文字来表达自己的思想情感。

【教学时间】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、风光片导入课文。

播放《九寨沟》的风光片，这漂亮的地方在哪里，为什么叫九寨沟，那儿是什么样的？我们来学习课文。

二、初读课文。

1、出示要求，自读课文。

〔1〕边读边画诞生词，结合句子想想词意；

〔2〕读顺句子，长句子留意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。

2、沟通自读学习成果，指导同学理解词语和读好长句。

3、指名逐段读课文。

三、指导分段。

1、听朗读录音，先说说课文大意；

2、引导分段：〔1〕想想每一自然段的意思；

〔2〕哪几个自然段简略地介绍九寨沟的状况，哪几个自然段详细介绍九寨沟的状况？

3、沟通归纳。

第一段〔1—2〕交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。

第二段〔3—4〕描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。

第三段〔5〕

总结全文，告知我们九寨沟是一个充斥诗情画意的人间仙境。

四、写字

1、观测字形，看字的'笔画笔顺。

2、描红〔习字册〕

第二课时

一、学习第一段

1、自由轻声读课文；

2、思索：九寨沟在什么地方，它的名字是怎么来的，那是个什么样的地方？〔找出相关的句子读一读〕

3、指导朗读。留意突出“奇妙、九个”和“就像到了一个童话世界”。

4、几条一般的山沟怎么会像童话世界呢？读下文。

二、学习第二段

1、指名读课文，说说这两个自然段向我们介绍了什么？

2、自由轻声读第3自然段，读后小组沟通这一段向我们介绍了九寨沟的哪些景物？并把这些景物的名称划出来。

3、班上沟通

相机出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分别读出这些句子，引导同学理解并有感情地朗读。

4、观看相关的录像风光片，引导想象，进行说话训练。

把你认为最美的画面描述给大家听。

5、看景物名和相关画面，自由练习背诵。

6、争论第3自然段的学习方法。

自由练读，整体感悟

逐句细读，理解词句

想象画面，加深体会

感情朗读，练习背诵

7、用以上方法自学第4自然段，了解课文写了哪些动物，各有什么特点？

8、在小组里沟通后推举代表在班上沟通

9、指名朗读背诵。

10、小结归纳：这一段写了九寨沟的自然风光和生活在哪里的异兽珍禽。

三、学习第三段

1、读课文，联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子读一读。

2、默读思索：这一自然段在全文中起什么作用？〔总结全文、首尾呼应〕

3、朗读。

四、按课文填空练习。

第三课时

一、复习

1、背诵课文第3-5自然段；

2、回答下列问题：

〔1〕“九寨沟”名字的由来？

〔2〕这里的湖为什么称为“五花海”、“五彩池”？

〔3〕课里描写了哪四各珍稀动物？它们各有什么特点？

二、考察周庄古镇，进行语文实践活动。

1、利用校本教材《我爱周庄》第一、二课，按要求开展实践活动；

〔1〕寻访周庄的由来；

〔2〕观测周庄的构镇特色，并查查相关的历史资料；

〔3〕观测周庄桥的特点，并寻访相关的传奇。〔上完第二课时布置实践活动要求，原则上在课外同学完成实地观测活动〕

2、小组沟通自己的实践活动成果。推举同学分别在班上沟通周庄的由来、周庄的构镇特点、周庄的桥。

3、班上沟通。

三、写一写

学习本课的写作方法，写写周庄，重点可从以上三个方面来写。

《九寨沟》公开课教案2

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文；

2．了解九寨沟漂亮的自然风光，激发喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

教学重、难点：

1．教学重点：

了解九寨沟漂亮的自然风光，激发喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

2．教学难点：

体会本文的写作方法。

教学预备：

1．多媒体课件；

2．写有“读书时做记号的方法”的4张卡片；

3.画有”动物名称、主要特点、动作”的表格。

教学过程：

一、激情导入：

1、通过上节课的学习，我们知道了九寨沟的地理位置，九寨沟名字的由来。那么九寨沟究竟是个怎样漂亮的仙境呢，今日就请同学们当一回小小摄影师，老师带领你们到九寨沟去取景拍照，一起去体味一下九寨沟那奇妙奇丽、蔚为壮丽的迷人风光！

2、〔板书课题：9、九寨沟(ɡōu)〕齐读课题。

二、品词析句，学习课文：

1、学习第3自然段〔读中感悟〕：

〔1〕导入：同学们带好你的照相机，让我们一起进入这童话世界看一看。〔多媒体配乐播放九寨沟的美景及课文内容。〕

这一段主要写了九寨沟的什么呢？

〔2〕学习第3自然段：

①回忆学过的阅读时做记号的方法。

②用做记号的方法自由阅读第3自然段。

〔3〕同学沟通，跟随着同学的“镜头”，老师相机指导：

①“雪峰”：〔板书〕

A、〔出示雪峰图片及相关语句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。〕你为什么喜爱雪峰，用的哪些词吸引了你？在这句话中你是怎样做记号的.？

B、指导读。

②“湖泊”：〔板书〕

A．〔出示湖泊图片〕说说你为什么想把湖泊拍下来？〔多媒体出示湖泊的相关句子。〕

B.同位互读，说说是怎样描写出湖泊的美的？你在这段中又是怎样做记号的？

C.同学沟通，体会湖泊的美：

③“森林”、“瀑布”方法同上

小结：九寨沟真是水的世界，处处都是湖泊和瀑布，怪不得人们说“平湖飞瀑石上流”啊。

〔4〕小结

〔5〕有感情朗读第3自然段

2、学习第4自然段〔合作学习为主〕：

〔1〕〔出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片〕同学们继续向森林深处行进，你发觉了什么？

〔2〕理解：4个“或许”，练习排比句。

〔3〕合作学习第4自然段，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物有哪些了解，想想你最想和哪个动物合影？

动物名称：

主要特点：动作：

〔4〕汇报填写好的表格：用幻灯展示。

〔5〕沟通：你最想和谁合影，为什么？

〔6〕那里除了有文中介绍的那些动物外，或许还会有什么样的动物在做什么呢？

〔7〕小结：由此可见，九寨沟不但是一个风光秀丽的地方，而且是一个动物王国。在这儿，动物们都可以无忧无虑地散步呢，真是“异兽珍禽林中走”啊！让我们再次轻轻地走进密林，去观赏动物们那可爱的身影吧。

〔7〕师生共读第4自然段

三、小结，布置课堂作业

九寨沟真是个充斥诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会肯定要亲眼去看看。课文我们今日就先学到这儿。接下去，请大家完成《一课一练》第三题。

《九寨沟》公开课教案3

教学目标

1学会本课的生字、词语。

2同学在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的喜爱之情。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。

4积累课文中的精美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言资料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点

重点：学习描写九寨沟美景所用的方法，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言资料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学预备

九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、激情导入

老师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。用诗一般的语言和画一样的手法，为俺们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。相信大家读了这篇课文，肯定会被美好绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。”展示九寨沟漂亮风光的图片。〔板书：九寨沟〕生齐读课题。

二、学习第二、三段：九寨沟水美山美

1初步感知课文。

师：大家想去吗？让俺们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的漂亮风光吧！

师：你读了课文，观赏了九寨沟的美景，有什么感受？

生：九寨沟真是一个漂亮的地方。

生：九寨沟真像一个魔术师。

生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

……

〔板书：迷人人间仙境〕

师：同学们听了课文，感受可真多呀！今日这堂课，俺们一起来观赏它那迷人的景色。

师：请同学们边读课文边想你最喜爱九寨沟哪儿的美。这些美都表示在哪儿？找到句子用直线画下来。

同学沟通谈体会。〔随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。〕

2感受九寨沟水的色调斑斓。

师：你觉得九寨沟美在哪里？

生：俺觉得九寨沟的湖水很清亮，色调斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”〔出示这句话的字幕和图片〕

〔1〕“叹为观止”是什么意思？

〔2〕积累这类表示颜色的词语。

〔3〕同学练读，感受九寨沟的湖水很清亮，色调斑斓。

〔板书：水色调斑斓〕

3感受九寨沟山林的绚丽多彩。

生：俺喜爱九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有很多山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”〔出示字幕和图片〕

〔1〕理解“绚丽多彩”。

〔2〕你还知道什么颜色呢？

〔3〕朗读体会树林色调绚丽多彩。

师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色调斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记住来吗？

①自由练读。

②齐读。

③背诵。

〔板书：山绚丽多彩〕

三、学习第四段：深秋的九寨沟

师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变化莫测，它像一位奇妙的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让俺们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！

生：齐读。

师：“天气多变”表示在哪里？

生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时涌现东边云雨西边晴的现象。”

师：“一会儿……一会儿……”表示什么？

生：变换快。

师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。

生练习说话。

师：“天气变，感觉也变”表示在哪里？

生：“雨水洗过的'九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”

〔出示三种状况下的九寨沟图片〕

看图感受九寨沟奇妙的美。

练读体会九寨沟迷人的美。

用“像……像……又像……”说话。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们情愿记住它吗？

自由练读。

齐读。

背诵。

〔板书：天气变化莫测〕

四、知识延伸

1查找资料。

〔1〕九寨沟的水为什么会涌现不同的颜色？

〔2〕九寨沟为什么会涌现东边云雨西边晴的现象？

2学做小导游。

〔1〕俺们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

〔2〕为课后的风景图片配解说词。

板书设计

5迷人的九寨沟

迷人水色调斑斓

山绚丽多彩

天气变化莫测人间仙境

《九寨沟》公开课教案4

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三至五自然段。

3、了解最末一个自然段在全篇中所起的作用。

4、感受九寨沟漂亮的自然景色，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：体会九寨沟的漂亮、奇妙，学习描写九寨沟美景所用的方法。教学预备：自制课件，板书好课题。

教学过程：

一、复习导入：

同学们，上节课我们初步学习了《九寨沟》这篇课文，认识了许多精美的词语，我们来读读。〔出示课件〕

插入云霄银光闪闪清亮见底高低错落色调斑斓

五光十色蔚为壮丽林深叶茂假设无其事憨态可掬

雪峰插云古木参天平湖飞瀑诗情画意异兽珍禽

过渡：用了这么多精美的词语来介绍九寨沟，不用说，那儿的景色肯定很美，想不想去看一看？下面老师就带大家一起来观赏。〔播放多媒体课件，生边听歌曲边观赏九寨风景。〕〔以上用了1分钟〕

二、同学边听音乐边观赏九寨沟美景。

1、观赏过后，你最想说什么？〔九寨沟的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊！九寨沟的瀑布多么宏伟啊！〕

2、九寨沟有这么多迷人的景色，难怪说：一进入景区就像到了一个〔生齐说：童话世界〕

板书：童话世界〔以上用了1分钟〕

3、你心目中的童话世界是什么样的？

三、自主朗读，体验感悟

(一)、学习第三自然段

1、过渡：那么在九寨沟这个童话般的世界中，有哪些奇妙的景物呢？请同学们自由朗读第三自然段，看看介绍了哪几处景物？用——画出景物名称，说说这些景物没在什么地方。

2、生自由朗读课文，师巡察。

3、一进入风景区，你看到了哪些景点呢？〔雪峰、湖泊、森林、瀑布〕。〔点击出示图〕

4、那么你喜爱这里的哪一处景色呢？说说你的感受。〔顺次由同学定〕

沟通〔预设〕：

〔1〕我喜爱雪峰，由于雪峰许多、很高，也很美。〔相机出示雪峰图片〕

师：你从哪里看出来？〔“一座座”说明雪峰许多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。这些雪山，终年不化在阳光的照耀下，银光闪闪，实在是太美了！〕师：你说得真不错。谁情愿把你的感受读出来？老师看看我们班还有哪些人能勇猛地举起手来。好，情愿读的人一起站起来读。〔结果全班人都站起来了〕

师：你们太棒了！让我们一起读这句。

〔2〕师：还有谁喜爱哪一处景物？

生：我喜爱湖泊，由于湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，特别美。

师：同学们，老师发觉，这一句中暗含了两个比方，谁来告知大家，把什么比做什么？〔指名说〕九寨沟的湖泊很美，的语言也很美。大家来读读这句。

〔出示图片〕同学们，请看图片，啊，九寨沟的湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，谁能读好它？〔指名同学朗读〕

那么湖水怎么样呢？〔湖水清亮见底〕

清到了什么程度？〔连湖底色调斑斓的石块都看得清清晰楚〕

你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道人们把湖泊叫做什么呢？生：我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。

〔3〕师：〔出示“五花海”图片〕那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？〔由于每当天气晴朗时，蓝天、白云??〕

大家看，湖水里倒映着〔生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林〕它们都倒映在〔生：湖水里〕，构成了一幅幅〔生：五光十色的图画〕。

你认为湖水里会有哪些颜色？〔有蓝天的蓝色，白云的白色，森林的绿色。我认为还有红花的红色。我想还有树叶的黄色。〕

师：同学们的想象真丰富。这么多的颜色，你能用哪些词来概括？〔五彩缤纷，色调斑斓，五光十色，五彩缤纷〕

师：所以人们把这些湖泊叫做〔生齐说：五花海、五彩池〕谁情愿把五彩池的色调美读出来？〔指名读、齐读〕

〔4〕此水只应天上有，人间哪得几回见！这么精美的语言，让老师也忍不住想读一读。〔师范读〕老师读得怎么样？敢跟老师挑战么？有志气的就站起来和老师比一比！师：观赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。〔出示图

片〕看着眼前的瀑布，你会发生怎样的'赞美呢？〔瀑布多么宏伟壮丽啊！瀑布多么美啊！我想用诗句来赞美它：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！〕

师：你真了不得，能用李白的诗句来赞美它。好，让我们一起来赞

美一下。〔生齐读：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”〕

师：那么是怎样描写瀑布的，谁来读读这一句。〔指名读〕

“白练”是什么意思？“银花”指什么？(白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的

水花)

那白练腾空就是__(瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。)

多么壮丽，多么漂亮。情愿用你自己的朗读来读好它吗？

〔5〕过渡：俗话说黄山归来不看云，九寨归来不看水同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，

让我们齐读第三小节。把漂亮的童话世界长留心中。

〔6〕课件出示：〔第三自然段〕

齐读第三自然段

〔7〕练习背诵

〔8〕选自己最喜爱的句子读读、记记。

同学自由起来背诵〔或朗读〕自己喜爱的句子

〔9〕这一段描写了九寨沟迷人的〔生齐说：自然风光〕

板书：自然风光

四、学习第四自然段

1、过渡：同学们，观赏了九寨沟迷人的自然风光，继续向纵深行进，我们将会看到很多活泼可爱的——〔生：珍稀动物，师：课文中叫——生齐说：异兽珍禽〕

板书:异兽珍禽〔相机教同学字“禽”〕

2、你们看，它们来了，〔出示图片〕这是——，它们都有哪些特点呢？请同学们4人小组学习第四自然段

2、课件出示：学习方法：

〔1〕选择你喜爱的一种动物，读一读相关语句，并画出表示它主要特点的词语；

〔2〕想一想：怎样读出它的特点？

3、自由朗读课文，用笔划出有关词语。

老师边巡察，便提示同学：同学们，这些动物各有各的活动特点，你能通过朗读让我们感受到这些特点吗？选择你喜爱的一种动物，把相关的语句读给大家听。

3、沟通：

〔1〕喜爱金丝猴的有哪些同学？谁来说说金丝猴有什么特点？〔金丝猴体态粗大，很机智。〕从哪里看出它很机智？〔有一只体态粗状的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机智的小眼睛向你窥视。〕

“窥视”什么意思？〔窥视就是偷偷地看〕此时金丝猴静静看什么？就“窥视”一词让我们品出了金丝猴的什么特点？〔机智〕

师：好一群体态粗大、机智的金丝猴。你能读出它的样子吗？〔“眨巴”读得重而快，“窥视”读得地轻。〔指名朗读〕

谁来给我们表演一个金丝猴的动作。〔指名上台表演〕

大家看，他表演得像不像啊？他表演得真得很像，很机智，

〔2〕那么羚羊有什么特点？〔生齐说：擅长奔跑〕那它跑的速度肯定〔很快〕，哪儿看出它跑的很快？

生：或许，会有一群擅长奔跑的羚羊突然窜出来??又消逝在前方的丛林中。

指导书写：“窜”

生2：你的“突然窜出来”读得很好。“消逝在前方的丛林中”读得很快，我和你读法不一样。

师：那你读读看。〔生2读得轻慢〕你为什么这样读呢？〔我主要是突出它擅长奔跑的特点〕。生：我还想认真地看清它，可它已经消逝得无影无踪了，我觉得特别缺憾，所以我是用一种缺憾的心情去读的。

生：我读得快是由于要强调它一转瞬就消逝了的特点的。

师：每个人对课文的感受不一样。读出来的语气、语速也就各有差异。不管是快一些的，还是慢一些的，都是依据自己的感受有感情地去读。因此。朗读课文并不肯定要求千篇一律，只要是上心去读就可以了。

〔3〕师：假如你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发觉一只——〔生齐说：憨态可掬的大熊猫〕大熊猫正在干什么？

假设无其事”是什么样子？〔生表演一幅悠然自若的样子。〕

师：“假设无其事”意思是——〔似乎没有什么事，很悠哉。自己做自己的事，不管别人。：

〔笑着〕谁来读读大熊猫的句子

师：这么假设无其事的咀嚼竹叶，大熊猫肯定一边吃一边在想——

〔4〕小熊猫们，你们面前就是清亮见底的河水，抓紧美美地照照吧！〔兴奋〕你们在照什么？

师：小熊猫们，把你们的兴奋美美地读出来吧！

充斥奇妙的九寨沟就这几种珍禽异兽吗？〔生摇头〕此时你在九寨沟，肯定会见到什么动物？它们在干什么？抓紧把你们见到写下来吧！

〔5〕生动笔，师巡察，发觉同学写得真不错。

预设答案：

我看见在茂密是树林旁，一群体态粗大的大象正有滋有味地吸河里的水。

我看见勤劳的小刺猬，身上沾满了红红的小果子，正摇摇摆摆地在草地上走着。

树上有一只穿着黄衣裳的小鸟，站在枝头假设无其事地唱着精美的歌儿。

师：这么多可爱的动物，大家情愿和它们交伙伴吗？

生：〔异口同声：情愿〕

师：好，让我们来个朗读竞赛，看哪一组读得最形象最传神。〔分组，生自由练习朗读〕〔个个同学爱好盎然，都投入到朗读中来〕

〔5〕师：好，下面我们开始竞赛，每个人都要为你这组争光。〔同学个个都挺直身子，捧起书，精神非常饱满。〕

师：同学们读得真不错。下面，我们再来做一道练习。〔出示练习，并指名说〕

请把以下动物与它的特征用线相连

金丝猴憨态可掬

羚羊行动机敏

大熊猫体态粗大

小熊猫擅长奔跑师：〔生边说边出示答案，连线用红线表示〕看来，大家都喜爱和动物交伙伴。

补充介绍：据有关部门粗略统计，生活在这里的野生动物，已知的就有近300种。其中被列为国家重点爱护的珍稀动物27种，如大熊猫、金丝猴、羚羊、白唇鹿、黑颈鹤、天鹅、鸳鸯、红腹角雉(zhì)、雪豹、林麝、水獭等，九寨沟堪称动物王国。同学们，这些动物都是我们国家重点爱护动物，我们要〔生齐说：爱护它们，爱惜它们〕。

〔6〕同桌互背自己最喜爱的动物的句子

〔7〕师：“人在沟里走，犹如画中游”，课文学到这里，那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢？

生(人间仙境、世外桃源、风景如画、五光十色、奇妙迷人、奇妙、)

板书：人间仙境

〔8〕我们知道了这么多宝贵的野生动物，生活在这如诗如画的风景里，难怪在课文最末一小节动情地赞美道：点击出示:第五小节，生齐诵

五、学习第五自然段

1、想想这段在全文中起什么作用？〔小组争论〕

2、生自由读第5自然段

问：谁来说说这段在全文中起什么作用？〔总结全文、点明中心、首尾呼应〕

问：这句和开头哪句相呼应？〔一进入景区，就像到了一个童话世界。〕

3、你找得特别精确。谁能有感情地读一遍？〔指名读〕

问：这里的省略号表示什么意思？〔表示九寨沟还有很多迷人的景色〕

师：说得多好呀！在以后的写作时候可以学习这样的谋篇布局。这么美的景色，这么美的文字，真想把它永久留在脑海中啊！你们想吗？〔生异口同声：想〕

4、你们先练一练背诵。〔同学个个大声诵读起来〕

〔1〕谁会背了？让我们展示一下。〔指名背、齐背〕

师：好了，课文学到这儿，我们一起来看看课题，觉得前面加个什么词比较合适？

生：奇妙的九寨沟

生：漂亮的九寨沟

生：诗情画意的九寨沟

六、总结：

同学们，这节课，我们细心品读了用生动的文笔给我们描绘的奇妙而秀美的九寨沟。这里四季如画，一步一景。九寨沟真不愧是充斥诗情画意的人间仙境，一个奇妙美好的童话世界

〔播放歌曲《奇妙的九寨》〕

师：我国闻名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，一起来观赏《奇妙的九寨》。

七、布置课外作业：

1、摘抄文中精美的语句；

2、背诵第三至第五自然段。

板书设计：

自然风光

9、九寨沟——童话世界人间仙境

异兽珍禽

《九寨沟》公开课教案5

教材分析

《九寨沟》苏教版学校语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，细心描绘了九寨沟秀丽美好的自然景观，使人不禁沉醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清晰，语句清爽，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

同学分析

四班级的同学已经具备了肯定的审美技能，语言的积累上也变得丰富具有性格了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新颖有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌颂、可以绘画、可以介绍……更珍贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。

目标预设

1、能正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、理解、感受九寨沟漂亮的自然景色，受到美的熏陶，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

4、背诵课文第三、四、五自然段，积累课文中的精美词句、精彩句段。

教学重点、难点

重点：学习描写九寨沟美景所用的方法，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

设计理念

着重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体，从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发同学丰富的情感，使同学情动而辞发，使课堂上焕发出一种如诗如