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批评中的感动教育著名教育家陶行知老先生“四颗糖的故事”我们都有所耳闻，今天我们再聆听一下。陶行知在担任一所学校校长时，一次，他看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了J陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”陶老的处理多么妥当啊！在学生犯错后，陶老没有伤害学生的自尊心，只是委婉地指出了学生的错误，他的批评教育是在浓浓的情感中实施的，是对孩子心灵深处的触动。在这种温情的批评中，孩子通常能真正认识到自己的错误，并心悦诚服地改正自己的错误。这种能震撼心灵却又不伤害心灵的批评怎不叫人感动！无独有偶，寒假期间看电视剧《底线》，剧中的男主角方远是一名立案庭庭长，他接地气的调解方式让我印象深刻。在工作中，方远与当事人沟通，遵守四步走，一是保持平常心，二是肯定当事人的意见（是是是），三是提出自己的观点（但是转折），四是完成沟通。作为一名法官，方远很亲切，很容易获得他人的信任，尤其是在做调解工作时，方远的方法很灵活，是处理人际关系的高手，他说话特别招人喜欢，很讲究语言艺术，说话从来不伤人。这些不也正是我们批评教育学生所需要的方法吗?作为老师，当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。作为老师，当你准备批评你的学生时，要像陶老一样，学会正面教育，不要吝啬赞赏的语言。作为老师，当你准备批评你的学生时，要像方庭长一样，把控好说话的艺术，让听者悦服。作为老师，当你准备批评你的学生时，要让学生摸得着你的关注，一个手势一个眼神而已。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为和情感冷漠的现象，大声叱责表现出最原始本能的反映，每个教师心灵中所具有的情感素养的种子都会在这种反映中丧失殆尽J由此可见，批评是一门艺术，在批评中的感动教育更是一门高超的艺术。当我们以诚恳的态度，饱含深情的言语，热情的关怀去帮助犯错的学生，当我们讲究委婉含蓄，考虑环境条件、时间、场合，设身处地为受批评的学生着想，当我们用真情感

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