统编版五年级语文上册第12课《古诗三首》公开课课件

部编版语文五年级上册《古诗三首》学习目标1认识“乃”字，会写“祭、乃”2个生字。2有感情地朗读，背诵，默写《示儿》。3理解古诗内容，体会诗人表达的情感。带入诗境理解诗意品读古诗感悟情怀目录歌曲导入，带入诗境任务一

听了这首歌，你想起了哪些精忠报国的仁人志士呢？听歌曲《精忠报国》歌曲导入“示儿”指给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。示儿（陆游）你知道“示儿”是什么意思吗？解读诗题陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。陆游的诗洋溢着爱国主义精神，一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。作者简介初读识字，理解诗意任务二死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示儿宋陆游1.自由读古诗，要求读准字音，自学生字。尝试标注节律和重音。要求2.借助注释了解古诗的大致意思，不懂的地方作好批注。初读诗歌乃

翁nǎi祭祖jì乃及祭

察学习字词死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。示儿【宋】陆游注释元：同“原”，本来。

但：只是。

九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。同：统一。

王师：宋朝的军队。北定：平定北方。中原：淮河以北被金人侵占的地区。家祭：祭祀家中先人。无忘：不要忘记。乃翁：你们的父亲。学习字词句意：我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，只是悲痛不能活着看到国家统一。死去元知万事空，但悲不见九州同。理解诗意句意：等到朝廷军队收复中原失地的那一天，家祭时一定不要忘记告诉你们的父亲。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。理解诗意品读古诗，感悟诗情任务三从中可以看出他怎样的生死观？陆游临死前真的了无牵挂吗？你从哪个字可以看出来？你们从诗句中读出了陆游的什么感情？他悲的是什么？豁达不是“元”悲哀不见九州同理解诗意死去元知万事空，但悲不见九州同北宋宣和六年（1124）十月，金太宗下诏侵宋。同年十二月，徽宗向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位给太子赵桓，是为钦宗。靖康元年（1126），金军占领开封城；靖康二年（1127），金俘获徽宗、钦宗。三月下旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋灭亡。淮河以北的地区沦陷在金人的铁蹄下，重建的宋王朝偏安江南，只剩半壁江山，所以称南宋。背景资料从国土沦陷那天起，南宋百姓就在苦苦等待朝廷的军队能北上抗金，收复失地，解救那些父老乡亲。可是，南宋朝廷不但不发愤图强，收复失地，反而任命秦桧做宰相，一味向金人屈膝求和。陆游写这首《示儿》的时候，九州破碎已整整84年了。背景资料结合背景资料谈一谈：平常人临死时，会有对生命的留恋、对家人的不舍，而陆游临死前心里最记挂的是什么？南宋朝廷何时收复失地理解诗意他又为何而悲？为南宋朝廷未收复失地而悲；为老百姓处于水深火热中而悲；为金人对国人的蹂躏而悲；为朝廷当权者贪生怕死而悲……理解诗意尽管对朝廷当权者和军队贪生怕死、苟且偷生感到悲愤，可诗人依然对他们寄予了怎样的希望？如果有“王师北定中原日”之时，那么你可能会看到怎样的画面？你从诗句中体会到诗人怎样的情感？深切的爱国之情！理解诗意王师北定中原日，家祭无忘告乃翁这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”，才有这般的“悲之切”。理解诗意补充资料，感悟情怀任务四48岁，陆游立下了这样的志向：“上马击狂胡，下马草军书。”《观大散关图有感》53岁，壮志难酬，写下了“遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕。”《关山月》61岁，写下了郁愤之辞：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”《书愤》67岁，从军边关，他高唱：“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。”“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”68岁，缠绵病榻，他写下了：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”《十一月四日风雨大作》“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”《秋夜将晓出篱门迎凉有感》85岁，他写下了临终绝唱：“死去元知万事空，但悲不见九州同。”感悟情怀毕生的心事但悲不见九州同无限的希望王师北定中原日示儿爱国之心结构梳理1.背诵并默写《示儿》。2.完成《分层作业》对应练习。作业布置部编版语文五年级上册《古诗三首》部编版语文五年级上册《古诗三首》林升学习目标1认识“熏”这个生字，会写“熏、杭”2个字。2有感情地朗读，并背诵《题临安邸》。3理解古诗内容，体会诗人表达的情感。新旧联结理解诗意体悟诗情拓展延伸目录新旧联结，揭示题目任务一新旧联结上节课我们学习了陆游的《示儿》，陆游临终之际仍苦苦期盼“王师北定中原日”，他盼来了吗？朝廷的权贵们都在干什么？题，题写。临安，在今浙江杭州，曾为南宋都城。邸，旅店。题目的意思是指题写在临安一家旅店墙壁上的诗。这是一首题壁诗。这种题壁诗在唐宋年间十分流行，诗人们在墙壁上留诗寄情，一些客栈还专门设置“诗板”。解读诗题《题临安邸》背景资料林升，生卒年不详。字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人。初读古诗，理解诗意任务二题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。要求2.同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意。初读古诗学字识词熏xūn熏陶熏黑重要德高望重上部不要写成了“重”，上部横画较多，第二笔横最长。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？诗意理解西湖杭州的著名风景区。几时休什么时候休止。无尽的青山，连绵的楼阁，望也望不到头，西湖上的歌舞几时才能停歇？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。诗意理解暖洋洋的春风吹得这些权贵们如醉如迷的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，简直把这临时苟安的杭州当成了汴州。直

简直。汴州

即汴京，今河南开封市。熏

吹，用于温暖馥郁的风。无尽的青山，连绵的楼阁，望也望不到头，西湖上的歌舞几时才能停歇？暖洋洋的风吹得人如痴如醉，简直把杭州当成了汴州。诗意：初读古诗题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。聚焦词句，体悟诗情任务三体悟诗情山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？你仿佛看到了怎样的画面？为什么有这么多的楼阁？你觉得“几时休”应该怎么读？背景资料公元1126年，金人攻陷北宋都城汴京。公元1127年，金人俘虏了宋徽宗和宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。此时宋徽宗第九子赵构逃至江南，在临安（今浙江杭州）即位，建立南宋。南宋当权者并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，他们在杭州大肆修建楼堂馆所，一味纵情声色，寻欢作乐。对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士。林升就是在这样的背景下，愤然在墙壁上写下了这首带有拷问意味的诗。师生共读师：我们的半壁江山已失，国家还在风雨中摇摆，你们还在这里唱歌跳舞！师：我们的老百姓生活在水深火热之中，你们还在这里歌舞升平！师：无辜的百姓饱受金人欺凌，北方的失地还未收复，你们还在这里醉情歌舞！师：天下百姓都期盼着朝廷军队收复失地，重新过上幸福安宁的生活，而你们却在这里沉迷歌舞！生：西湖歌舞几时休？体悟诗情暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指当时社会上的淫靡之风；“游人”不是指一般游客，而是特指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。“醉”不仅仅指陶醉、喝醉。醉酒的人终究会醒，而统治者和达官贵人们沉浸在歌舞的靡靡之音中，花天酒地，早已醉生梦死，根本就不愿醒来。体悟诗情暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。“直”是简直的意思，杭州不是汴州，可南宋的权贵们忘记了耻辱，忘记了昔日故都，忘记了江山，忘记了老百姓。你觉得诗人此时会是怎样的心情？你感受到诗人怎样的情感？痛惜、嘲讽、愤怒……忧国忧民，强烈的爱国情感比较阅读，延伸拓展任务四对比阅读对比《示儿》和《题临安邸》两首诗，你发现了什么？题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。对比阅读对比《示儿》和《题临安邸》两首诗，你发现了什么？相同点：作者都是南宋诗人，都抒发了爱国之情，目的不同：《示儿》是写给自己的儿子看的，《题临安邸》是写给当朝权贵们看的。角度不同：《示儿》侧重直接表达，《题临安邸》则用讽刺的手法来体现。拓展延伸中原沦陷了几十年，人们盼了多少个日日夜夜，陆游是这样写的秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。拓展延伸面对国土的沦陷，面对百姓的悲泣，岳飞发出了愤怒的呐喊。怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。满江红[宋]岳飞青山楼外楼题临安邸虚假的繁荣景象淫靡的精神状态歌舞几时休暖风游人醉杭州作汴州荒淫腐化醉生梦死极大愤怒无尽隐忧课堂小结作业布置背诵《题临安邸》。完成《分层作业》相应练习。搜集其他爱国诗篇，读一读，积累下来。部编版语文五年级上册《古诗三首》龚自珍学习目标1认识“亥”等3个生字，会写4个字。2有感情地朗读，并背诵《己亥杂诗》。3理解古诗内容，体会诗人表达的情感。了解背景理解诗意体悟诗情对比阅读目录引出诗题，了解背景任务一从古诗题目中，你能了解到哪些信息？《己亥杂诗》【清】龚自珍解读诗题己亥：本诗中的己亥年是指1839年，道光十九年，农历己亥年，这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的48岁的诗人龚自珍，对清朝统治者已经大失所望，愤然辞官南下，并将一路上的所见、所闻、所感写成315首七言绝句，题为《己亥杂诗》。背景资料初读古诗，理解诗意任务二己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。要求2.同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意。初读古诗亥hài恃shì喑yīn擞sǒu亥恃哀拘学字识词己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。诗意：初读古诗聚焦诗句，体会诗情任务三九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。【生气】这里指朝气蓬勃的局面。【恃】依靠。【万马齐喑】比喻人们沉默不语，不敢发表意见。体会诗情提到“万马”你想到的是什么词？万马奔腾、千军万马……体会诗情“万马齐喑”这个词语你眼前出现的是怎样的场面？体会诗情“万马齐喑究可哀”诗人因何而哀？你从“哀”字中体会到了诗人怎样的情感？因九州无生气而哀；因科举制度而哀；因清政府腐败无能而哀……痛惜之情爱国之心体会诗情诗人想借风雷唤醒谁？唤醒昏君唤醒庸官唤醒愚民作者简介龚自珍（1792—1841），清末思想家、文学家。他主张破旧立新，抵制外来侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。由于屡屡揭露时弊，触动时忌，因而不断遭到权贵的排挤和打击，48岁那年愤然辞官南归。著名诗作《己亥杂诗》多是咏怀和讽喻之作，抨击专制统治的同时，也惊醒了很多世人的沉梦，促使人们向真、向善、向美、向勇。龚自珍背景资料当时的清政府腐败无能，对外卑躬屈膝，对内大肆打压百姓，官吏贪污横行，民不聊生。当时用死板、单一、陈旧的科举制度选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想，人们都沉默不语，不敢发表意见，举国上下一片死气沉沉。背景资料帝国主义侵略者对中国虎视眈眈，奴役中华民族，妄图灭亡中国。诗人渴望砸烂黑暗统治，出现一个崭新的世界。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。【重】重新。【抖擞】振作精神。【不拘一格】不限于一种规格或方式。体会诗情“我”劝谁？劝什么？统治者、官员、老百姓……你们觉得可以如何“不拘一格”？打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才，力挽狂澜。古诗写作时间：己亥年（1839年）第一次鸦片战争爆发。（1840年）第二次鸦片战争清政府战败（1860年）甲午海战战败。（1894年）八国联军侵华战争（1900年）背景资料体会诗情这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负，抒发了作者强烈的爱国热情。万马齐喑究可哀政治昏暗不拘一格降人才殷切期待己亥杂诗希望改革期待人才课堂小结对比阅读，拓展延伸任务四拓展阅读这首诗表达了诗人怎样的情感？己亥杂诗（其五）[清]龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。表达了作者虽辞官却仍关心国家命运，愿为国效力的爱国热情。对比阅读读一读本课的三首诗，说说它们的异同。《示儿》——诗人临终遗恨，因不能看到祖国统一而悲伤；《题临安邸》——诗人对统治者苟且偷安的悲愤，对国家命运的忧虑；《己亥杂诗》——诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热烈期盼。爱国情怀作业布置1.背诵并默写《己亥杂诗》。2.完成《分层作业》相应练习。3.积累有关于爱国的诗句。部编版语文五年级上册《古诗三首》12古诗三首课前预习陆游：(1125一1210年)，字务观，号放翁，是我国杰出的爱国诗人。陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。在他的一生和他九千多首诗中，始终贯穿和洋溢着强烈的爱国主义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的特色，奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。助读资料我先看走近作者林升：字云友，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在南宋孝宗朝(1123—1189)。主要作品：《题临安邸》。走近作者龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：《己亥杂诗》“《定庵文集》《国语注补》首。走近作者

读了上面的资料，你对本文的作者已经有了初步的了解。他们写的古诗是想表达些什么呢？让我们走进课文去深刻地了解一下。第一步：读课文1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同桌听。朗读视频乃父熏人依恃抖擞已亥杂诗第二步：学字词nǎixūnhàishìsǒu1.读字词摘桃子熏亥擞恃乃读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

己亥（hàigāi）抖擞（shǒusǒu）

熏（xiōngxūn）人

依恃(shìsì)√

√

√

√

2.选读音【元】【但】【九州同】【王师】【中原】【家祭】【乃翁】指淮河以北沦陷在金人手里的地区。同“原”本来。只。“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。“九州同”指全国统一。指南宋朝廷的军队。试着把词语和意思连起来！你们的父亲。对祖先的祭祀。3.解词语【临安】【邸】【休】【暖风】【熏】【汴州】南宋的京城，即今浙江省杭州市。旅店。吹。停止。一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。试着把词语和意思连起来！【已亥杂诗】【生气】【恃】【喑】【抖擞】【不拘一格】【降】拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一种规格或一个格局。依靠。是诗人在己亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首(第220首)。活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。降生。振作精神。试着把词语和意思连起来！第三步：知内容再读课文，选一选，填一填。1.《示儿》的作者是______朝的__________。“示儿”的意思是______________。这首诗是诗人临终前写给儿子的，相当于诗人的遗嘱。

宋陆游给儿子看2．《题临安邸》中的“题”是_____________的意思，“临安”指南宋________，即今浙江________，“邸”指________。这是________朝的________创作的一首政治讽刺诗。林升题写，书写杭州宋旅店都城3．《己亥杂诗》中的名句是：___________________，____________________。诗人用奇特的想象表现了他的____________，呼唤着____________。变革我劝天公重抖擞不拘一格降人材殷切希望第四步：查资料查资料，填一填。1.陆游，字务观，号_______，我国杰出的______诗人，一生写诗________多首。2.林升，_____朝诗人，代表作《________》。3.龚自珍，_____代诗人，改良主义先驱，主张“_______”、“______”，作品《_________》315首。宋放翁九千爱国题临安邸已亥杂诗更法改图清第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。12古诗三首《示儿》

靖康之变后，北宋灭亡。南宋统治者偏安一隅、屈膝求和。陆游深以为耻，念念不忘收复中原。但他从未得到重用，多次罢职闲居，最后回到故乡。他一生壮志未酬，但他的爱国热情始终没有减退，收复中原的信念始终没有动摇。陆游在病榻弥留之际回首平生，百感交集，将北定中原作为遗愿，遂写下《示儿》一诗，这首诗既是他的绝笔，也是他的遗嘱。写作背景自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？朗读视频祭乃提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构上下结构祭独体结构乃祭jì结构：上下组词：祭祀吊祭音序：J部首：示笔画：十一

上边两部分要宽展。

左上边里面是两点，右上边横撇要小、捺要长。易错提示：左上是“夕”多一点哦！乃nǎi结构：独体字组词：乃兄今乃得之音序：N部首：丿笔画：二

首笔横稍长，竖折和横折都要短，下边竖折要长、往左拉、笔要重些。

最后一笔是竖撇。易错提示：最后一笔是撇哦！

正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。最后有感情地朗读、背诵并默写《示儿》。学法导读示儿[宋]陆游死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。朗读指导

朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。红字词重读。“//”比“/”停顿时间长一些。指导朗读

朗读时，可轻读首字“但”，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂一起解诗题给儿子看示儿这首诗是给儿子的遗嘱。解诗题读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？这是课后第2题哦！“示儿”的意思是给儿子看，据此我们可知这首诗是陆游写给儿子的。我们还可以由此联想：写的是什么？为什么写诗给儿子？死去元知万事空，诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了。同“原”，本来。

这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。一切事情。明诗意只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个“悲”字，点出作者的遗憾。国家统一诗意：只是痛心没能看见全国统一。但悲不见九州同。

诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来”的意思，可以通用。“死去元知万事空”也可以写作“死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复，该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是句眼。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地区。祭祀家中先人。不要。你们的父亲。“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。

诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

诗的后两句：“家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的核心，诗人临终时心中不能了却的，不是个人的生死，不是死后的家事，不是与亲人诀别的痛苦，而是中原还未平定，反映出诗人渴望尽早收复中原、统一祖国领土的迫切心情。诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了，只是痛心没有亲眼看见全国统一。南宋朝廷的军队向北进军平定中原那一天，在家祭时千万不要忘记告诉你们的父亲。示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。想象“九州不同”时的社会是什么样的？

“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马，耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人，可是他们却不敢怒也不敢言……悟诗情

这首诗表达了诗人怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？

这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是“家祭无忘告乃翁”。

示儿

[宋]陆游死去/元知//万事空，但悲/不见//九州同。王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。毕生的事——不见九州同示儿盼望与嘱咐——王师北定中原热爱祖国课文图示《示儿》是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国情怀。主题感悟天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。独特感悟12古诗三首《题临安邸》林升：字云友，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在南宋孝宗朝(1123—1189)。主要作品：《题临安邸》。走近作者靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州，他看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下至士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家命运的担忧。写作背景自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？朗读视频熏杭提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。半包围结构上下结构熏独体结构杭左右结构熏xūn结构：上下组词：熏制臭气熏天音序：X部首：灬笔画：十四

上横要长，下边扁框内是左点右撇、不是田字。

中竖贯穿上下，四点要宽。易错提示：下边扁框内是不是田字哦！杭háng结构：左右组词：苏杭杭绢音序：H部首：木笔画：八

“木”字横短竖要长。

“亢”字横稍长，“几”字框要窄、撇和弯钩要宽展。易错提示：“木”字最后一笔是点哦！

正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。学法导读朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂题临安邸[宋]林升山外/青山//楼外楼，西湖/歌舞//几时休。暖风/熏得//游人醉，直把/杭州//作汴州。指导朗读旅店。题临安邸题写。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。解诗题山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?诗意：青山重重叠叠，楼台望不到头，西湖上的歌舞，什么时候才能停止？停止。明诗意临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边的茶楼正有一群人喝茶、聊天、听曲，好不热闹！西湖游船上轻歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，我想生活在这片土地的人们真幸福呀！诗的前两句：诗的开头抓住临安城特征，写出当年虚假繁荣太平景象，诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。这里指的是达官显贵。不再考虑收复失地~~~~~~~~~~~诗意：暖风把人们吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，（南宋当局忘了国恨家仇）简直是把杭州当作了故都汴州。

由“醉”字你看到什么，听到什么？表达作者什么情感？

“醉”字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌子上用手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃的……装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味……表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。你觉得“熏”和“醉”好在哪里?“熏”字暗示那些歌舞场面的庞大与热闹，为“游人们”营造了靡靡之音的氛围。“醉”字，承接上一个“熏”字，把那些纵情声色的“游人”的精神状态刻画得惟妙惟肖，写出了“游人”的丑态。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。这首诗歌表达了作者怎样的感情?

这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。悟诗情朗读指导读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。题临安邸[宋]林升山外/青山//楼外楼，西湖/歌舞//几时休。暖风/熏得//游人醉，直把/杭州//作汴州。题临安邸写景——青山楼歌舞课文图示抒情——游人醉作汴州忧国忧民、责问嘲讽借景抒情学方法：借景抒情，即将要表达的情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情。《题临安邸》中诗人借重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，无休止的轻歌曼舞，写出了虚假的太平景象，表达了诗人对统治者苟且偷安、醉生梦死的不满与谴责。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?写法借鉴记方法：1.仔细观察景物，抓住景物特征。2.要合理安排写景的顺序，可以按空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。3.要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情内涵，做到情景交融。用方法：请你运用借景抒情的方法写一段话。示例：脚不小心踩倒了几株小草，我蹲下将它们扶起。草地是碧绿的，绿得含烟，绿得滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，轻盈地铺在地上，为大地穿上了绿衣，为世界带来了生机。小草啊，无论是贫瘠的荒野，还是肥沃的土壤，哪里都有你的身影。“野火烧不尽，春风吹又生”，小草啊，是不是什么都阻挡不了你？在荆棘丛生的成长之路上，我若是也有小草的这般闯劲，纵使鲜血淋漓，也能凭借顽强的毅力，开辟出属于自己的天地。《题临安邸》是一首政治讽刺诗，是诗人林升看到中原国土被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偷安、寻欢作乐，为吐心头的愤慨而题写在墙壁上的诗，表达了诗人对国家命运的深切忧虑及对统治者的愤慨。主题感悟独特感悟

天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。12古诗三首《已亥杂诗》龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：《己亥杂诗》《定庵文集》《国语注补》首。走近作者

己亥杂诗是龚自珍在己亥年写的一组诗，共315首，这一年，作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。诗歌集中反映了诗人高度关心国家命运的爱国激情，表达了他对清朝政府腐朽统治的不满，以及对变革社会的强烈愿望。写作背景自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.借助课文注释，想一想这首古诗讲述了什么内容？朗读视频易错音读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。

己亥（hàigāi）

擞（shǒusǒu）

熏（xiōngxūn）人

恃(shìsì)√

√

√

√

运用：那个侍卫大喊大叫着，那有恃无恐的样子，仿佛他才是这里的主人。同音易混字恃shì

侍字义：依赖，仗着。如：依恃 组词：（仗恃）（恃才傲物）（有恃无恐）字义：服侍，伺候，在旁边陪着。如：侍候。组词：（服侍）（侍候）（侍从）关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。jiàng（降落）xiáng（投降）读一读：我军从天而降（jiàng），敌人惊慌失措，乱作一团，只得举手投降（xiáng）。

多音字降...注意加点字的读音！加点的字是多音字！亥恃哀拘提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。上中下结构哀独体结构恃左右结构拘亥亥hài结构：独体字组词：丁亥辛亥革命音序：H部首：亠笔画：六

上横要长。

下边撇折要短小，首撇要长、下撇要短、点要重笔。易错提示：下部是两撇，不是撇折哦！恃shì结构：左右组词：仗恃恃才傲物音序：S部首：忄笔画：九

“忄”的左边垂点稍大、右边侧点靠上。

“土”字要扁、下横要长。易错提示：“土”和“寺”的竖不要就一笔写，要分开写哦！哀āi结构：上中下组词：悲哀喜怒哀乐音序：A部首：亠笔画：九

上横要长，“口”字要扁窄。

下边撇和捺上边相连、舒展，竖提在撇上部起笔。易错提示：中间是个“口”哦！拘jū结构：左右组词：拘管不拘小节音序：J部首：扌笔画：八

左窄右宽。

句字首撇位置要高、横折钩要宽大、注意里边是“口”字、不要写错。易错提示：右部中间是个“口”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。家祭

乃翁

熏陶

杭州

己亥有恃无恐

不拘一格

悲哀2.听写生字、词语。报听写学法导读

正确、流利地朗读课文，注意诗句的停顿、语调、重音等，读出节奏的和谐之美。学习时，先借助插图和注释，初步理解诗句的意思。然后再抓住诗中的关键词语和背景资料，来体会诗人所表达的情感。指导朗读己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气//恃风雷，万马/齐喑//究可哀。我劝/天公//重抖擞，不拘/一格//降人才。.......组诗。己亥杂诗己亥年。写于己亥年的组诗。解诗题~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。活力，生命力。比喻尖锐猛烈的改革。终究。依靠。死气沉沉的社会现状。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。明诗意

诗意：要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。诗的前两句：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。清朝八股取士制度自然界的统治者。振作。不限于一种规格和方式。暗指当政者。

降下更多的人才。

诗意：我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人才。

诗的后两句：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。

诗意：要使中国重新朝气蓬勃，就要依靠风雷激荡般的重大改革，像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝天公重新振作，不局限于一种规格或方式，以降下更多的人材。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。“九州生气”是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻……悟诗情这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？

这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最能表达作者的感情。己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。朗读指导读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。课文图示己亥杂诗变革万马齐喑九州生气不拘一格降人才渴望变革广纳人才

主题感悟《己亥杂诗》描写了当时死气沉沉的社会局面，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。独特感悟

天下兴亡，匹夫有责。当我们的国家被外敌入侵，当我们的同胞被外族欺辱，哪一个中华儿女不为之心痛？在这首诗中，诗人们以饱满的笔墨抒发了内心深处强烈的爱国情怀。这伟大的爱国情怀永远激励着我们不断向前。12古诗三首拓展积累中国的别称：九州华夏中华神州诸夏丝绸之国有关创新的词语：不拘一格革故鼎新标新立异推陈出新改天换地词语积累古诗中的爱国名句：1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。2.暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。3.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。课内美句积累描写爱国的诗词：(1)一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游《夜泊水村》(2)遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(3)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》美句拓展积累(4)只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

——徐锡麟《出塞》(5)捐躯赴国难，视死忽如归！——曹植《白马篇》(6)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。书陆放翁诗卷后【宋】林景熙美文拓展阅读床头孤剑空有声，坐看中原落人手。青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！思考：1.诗人陆游盼望祖国统一的心愿实现了吗？你从哪两句知道的？2.这首诗跟《示儿》有什么相同的地方？1.陆游临终时以不见“九州同”为憾事，他的后代能够见到这种局面，但统一中国的不是宋王朝，而是新兴的元王朝，这不是陆游希望看到的结果，所以祖国虽然统一，陆游的心愿却没有实现。我从“来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！”看出来的。2.这两首诗都表达了作者浓浓的爱国热情。风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作二首【宋】陆游思考：1.结合注释，查找资料，说说这两首诗的意思。2.这两首诗表达了作者怎样的愿望？1.天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。若耶溪所出的小束柴火烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。2.这两首诗都表达了作者收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。12.古诗三首课后练习一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。二、读拼音，写词语。祭祖杭州熏染不拘一格悲哀三、比一比，再组词。祭拜姓蔡仗恃坚持乃至奶奶亥时应该四、给下列加点的字词选择正确的解释。BBCBA一、浓浓的爱国之情：《示儿》1．《示儿》的作者是______朝的__________。“示儿”的意思是______________。这首诗是诗人临终前写给儿子的。宋陆游给儿子看2．诗人生前最遗憾的事是___________________，诗人最大的愿望是___________________。 (用原诗句回答)3．“九州”在诗中代指(

) A．全国B．九个区域C．地域辽阔4．“死去元知万事空，但悲不见九州同。”这两句诗中，最能体现诗人心情的字是______。但悲不见九州同王师北定中原日A悲5．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(1)诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一，以万事之空来衬托一事的不能忘怀、遗憾，悲伤之情袭扰着临死前的诗人。(

)(2)“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的意思是南宋朝廷的军队收复祖国领土的那一天，在祭祀祖先的时候，千万不要忘记告诉他们。(

)(3)“王师北定中原日”，表明诗人虽