小学生个人阅读计划总结

小学生个人阅读计划总结小学生个人阅读打算总结

课外阅读可以让学生不出门,便知天下事,只有博览群书才能博识。那么课外阅读活动打算有哪些?下面是我为大家整理的关于小学生个人阅读打算，盼望对你有所协助，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔!、小学生个人阅读打算总结1

为了进一步拓展学生语文学习天地，提高学生的语言素养，增加语文积累，我班确定以新课程关于课外阅读课标为要求依据，以大量阅读课外读物为手段，激发小学生课外阅读爱好，造就良好的阅读习惯。促进形成酷爱读书的良好风气，努力创立书香班级。

一、营造读书气氛

1、活用故事名言提高认知。经常运用古今中外的故事传闻和名言警句来传播读书的意义，努力提高学生对读书重要性的相识。

2、开拓名句专栏。在黑板的一角开拓学生可自由填写的好词佳句栏，让学生把在读书过程中的收获与感悟自由表达出来，也让其它的同学得到潜移默化的学习与影响。

3、完善班级图书橱建立。不断充溢与更新学生喜爱的图书，并运用鼓励的手段让学生喜爱到图书橱去看看，去翻翻，去借借，去抄抄，努力让图书橱成为学生心中的一份牵挂。

二、开展读书活动

1、引荐阅读书目。依据课标要求，向学生引荐必读书目和选读书目。克制学生选书的盲目性和随意性。

高年级必读书目：《小学生阅读文选》、《爱的教育》、《朝花夕拾》、《繁星春水》、《水浒》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《五六年级必背诗词》。

选读书目：《骆驼祥子》、《名人传》、《童年》、《中外探险故事》、《三国演义》、《红楼梦》、《哈利波特》、《安妮日记》、《孙子兵法》等。

2、加强阅读指导，提高学生读书效率

(1)读书方法指导课。接着引导学生合理运用工具书;讲授精读、泛读、阅读、速读等四种常用的阅读方法;指导学生边读边思索，提高理解实力、评价人物和事务的实力及联想、想象实力等。

(2)读后复述课。定期组织学生复述自己读过的书籍的一局部或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达实力。

(3)沟通评论课。定期组织学生沟通课外阅读的收获或体会;或定期组织学生对所读书刊的内容进展专题评论或综合评论。

(4)读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。

3、举办班级读书成果汇报会。我班将举办百科学问竞赛、读书笔记、手抄报展评等活动。同时邀请学生家长到场参观指导，通过参与读书节活动，让学生感受读书的华蜜与欢乐，使学生永葆读书的朝气与热忱。

4、踊跃引荐参与学校盼望杯语文积累运用竞赛和作文竞赛。让学生有时机参加读书沟通与竞技。

5、设立课外书阅读的星级评比，根本的要求如到达(即每学期所要到达的阅读量)，即可以到达五星，假如学生超过此要求依据实际状况适时地予以星位升级，并发给星级证书。定期评比班级的读书大王、读书小名星等。小学生个人阅读打算总结2

本学期为进一步落实语文课程标准强调的丰富语言积累，造就语感对于课外阅读的要求，接着完善我校3年级学生课外阅读指导体系，提高我校小学生的语文素养，遵照以下打算上好课外阅读课。

课时支配：三年级9课时

阅读主题：走近杨红樱方法渗透：抓重点词句体会书中的人物形象(抓重点词作批注)

第一课时：走进杨红樱阿姨。介绍杨红樱的根本状况，选择《调皮包马小跳》系列中的23部作品，老师简洁讲解并描述故事内容并介绍杨红樱的其他作品。宣布本学期将围绕《调皮包马小跳》系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。筹划人：谢平

其次课时：带《调皮包马小跳》系列进教室自由、静谧地阅读。筹划人：各班语文老师

第三课时：指导学生进展亲子阅读。筹划人：谢平

第四课时：抓书中的重点词句体会书中的人物形象。从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。筹划人：徐欣

第五、六课时：杨红樱好书引荐与好书交换。学生选择《调皮包马小跳》系列中最喜爱的一本向其他同学进展引荐，可以讲解并描述书中最有意思的故事，自己最喜爱的人物或书中最有意思的句子等等，最终评出最正确引荐小书虫。将自己喜爱的《调皮包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。筹划人：王华

第七课时：趣味伴读联谊会。三年级学生和一年级小挚友共读一本书。筹划人：谢平

第八课时：我笔下的故事人物漫画竞赛。针对《调皮包马小跳》系列，把书中最喜爱的故事人物以漫画的形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。以年级为单位进展评比和展示。筹划人：徐欣

第九课时：阅读状况评价，背诵篇目过关。小学生个人阅读打算总结3

依据我班学生和实际状况，制订了开展课外阅读活动的打算。造就学生对课外阅读的深厚爱好，学生才会以踊跃主动的心态，投入到课外阅读中去。因此，要留意学生的爱好造就。

(一)激发爱好我要读

爱好是需求的内驱力，只有造就学生对课外阅读的深厚爱好，学生才会以踊跃主动的心态，投入到课外阅读中去。但农村孩子缺乏阅读的爱好和习惯，他们大多每天愿化两小时看电视，或者在野外玩耍，却不愿化30分钟看课外书，这是我们目前农村教育的危机。而要变更这一现象，须要我们老师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变要我读为我要读。

(二)缔造条件促进读

课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，踊跃创设条件让学生广泛地读，大量地读，经常性地读。

1、保证读物。

巧妇难做无米之炊。要想提高学生的阅读水平，首先要供应学生读物。作为家长，要定期为学生购置一些有益的课外读物;作为学校，要开放图书馆，假如没有固定的图书馆管理员和阅览室，那么除了零碎出借外，每学期应把图书馆内的图书轮番借到班级。我们学校的做法是让各自班级的学生将自己的.图书捐出来设置班级图书角，在班里选出负责任的学生进展管理、借阅的登记，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角敏捷增容，有源源活水。

2、保证时间。

君子不行一日无书。固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我们采纳了一些措施：首先，我们要把课外阅读纳入教学打算，每周支配一节课，有目的有打算地开展课外阅读指导。其次，要求老师减轻学生的课业负担，取消机械重复的回家作业，把课外阅读作为回家作业，并依据学生的实力差异，规定阅读的量和要求。即使教学任务特别惊慌，也要保证学生有课外阅读的时间，课外阅读沟通活动也不能因教学任务惊慌而受排挤。从某种意义上说，这一点是农村小学老师在造就学生课外阅读习惯的过程中，最须要重视的。平常，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特殊规定：但凡课堂作业做好了，允许学生取出自己宠爱的图书阅读;每天放学让学生带一本课外书出校门，布置30分钟阅读等作业。班内阅读热忱会空前高涨。

3、引荐读物

由于小学生年龄小，阅历浅，自制实力和免疫实力都差，而农村学生家长教育观念淡薄，学问面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从。作为老师，有必要依据学生的年龄特点和认知水平，做好读物的引荐工作。

(1)、平常多引荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延长和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，只能窥一斑而未见全貌，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。

(2)、依据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵引荐篇目的建议》和《关于课外读物的建议》，引荐优秀古诗文和名家名著。

(3)、在语文课上，时常向学生引荐一些班级图书角里的好书。

(4)、每逢暑期岁末，利用家长会等介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购置。小学生个人阅读打算总结4

教学目的：

1、学生汇报在冰心阅读月活动中的阅读状况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过沟通、展示、朗读、品尝冰心具有代表性的作品，稳固和丰富学生的积累，指导学生感悟、观赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的爱好。

教学内容：

沟通在冰心阅读月活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。

教学打算：

1、课前开展冰心阅读月课外阅读实践活动。

2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：

一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

教师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的美丽音乐作背景，及老师深情的诗化语言，营造出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?

了解两个问题：

(1)简要介绍你所

了解的冰心。(引导学生了解冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)

(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?

这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量。

通过汇报沟通对冰心其人其作品的相识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。

那么重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进沟通，引导学生取长补短，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。小学生个人阅读打算总结5

以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教育为根本目的，以建立有品位加特色的书香校内为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习学问的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，造就学生的学习爱好和自主学习实力，为学生的终身学习和安康开展奠定坚实根底。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动打算。

一、活动目标：

1、通过活动的开展，造就学生的爱好，在班级形成酷爱读书的良好风气。

2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。

二、活动设想：

1、制定切实可行的读书打算;

2、营造良好的读书气氛。

三、建立组织

组长：李秀萍副组长：王小蒲

组员：各科语文老师

四、详细措施：

1、时间落实。我校各年级每周开设2节课外阅读指导课，并列入课表，专时专用;每天确保学生课外阅读的时间30分钟。

2、保证阅读数量。要求一、二年级采纳听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读4本书。

3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成假设干个书友队，设队长一人，要为书友队取个新颖的名字，想一句读书口号。

4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。

5、活动落实。自信来自鼓舞，习惯确定人生。我们定期开展一些班级学生宠爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举办读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书心得沟通会，好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生，满意学生的`荣誉感，激发其阅读的踊跃性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面实力也会得到不同程度的提高。

6、指导落实。老师的指导，主要是引起爱好，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物;可以提几个思索题，要求读后答复;可以指导观赏语言、写法;可以看录像，观赏音像资料供应的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，老师同样是细心备课。

7、检查落实。对课外阅读是经常检查、催促、沟通、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以催促学生形成习惯。

8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大局部时间是在课外读书。因此与家长协作是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，依据学生的读书需求来进展，