《落日的幻觉》教学实录(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇

《落日的幻觉》教学实录(人教版八年级必修)教案教学设计共3篇《落日的幻觉》教学实录(人教版八年级必修)教案教学设计1《落日的幻觉》教学实录(人教版八年级必修)教案教学设计

一、教材分析

本课程为人教版八年级必修的一篇课文，主要讲述了一个12岁男孩的一次旅行，他在旅行途中看到了落日和云彩，产生了许多幻觉和遐想，最终他在这个过程中成长了。故事情节简单，生动，有助于孩子们增加阅读兴趣，了解文学作品里的作者能够让读者产生的情感与感受。

二、教学目标

1.知识目标

①能听、说、读、写本文，理解文章大意和常用词汇

②掌握文章结构，了解其中的比喻、悬念、疑问等修辞手法。

2.能力目标

①培养学生阅读习惯，提高其文学鉴赏能力。

②发展学生独立思考和批判性思维能力。

3.情感目标

①通过阅读此文，使学生们能够感受到作者的情感与思考，进而产生自己的情感。

②激发学生们对大自然、生命、人生等的探究之心，培养学生美感、博爱、思考的情感。

三、教学准备

1.教师：教案、PPT、相关资源。

2.学生：课本、笔记本、纸笔。

3.场地：教室。

四、教学过程

1.引入

教师用幻灯片展示夕阳后景色的图片，让图像给学生带来的关注，慢慢地引导学生思考关于时间和夕阳的特殊意义。

2.阅读

(1)让学生阅读文章，并回答以下问题：

①文章主题是什么？

②你觉得故事中的男孩叫什么名字？

③旅游是一个令人快乐的活动，谁能不明白？

④“我的语言突然变得单调枯燥”这句话说明了什么？

⑤男孩为什么观察夕阳的时候会想到自己小时候的经历？

(2)学生自行细读，并读出难词及其意思，以挖掘每一段文本的情感内涵。

3.讲授

(1)结构分析

通过阅读，学生们对文章结构有了初步认识，教师对文本结构进行详细讲解。

(2)文本分析

解释比喻、悬念、疑问等修辞手法。

4.思考

教师提出问题，与学生们展开探讨:

（1）他这次旅游是为了什么？

（2）落日和云彩让男孩有了哪些异想天开的遐想？

（3）文中男孩两次流泪的原因是什么？

（4）落日的幻觉对男孩有何启示？

（5）文中作者通过孩子的视角来描写自然，想要表达的是什么？

5.总结

教师对本节课教学的重点、难点进行了总结。

五、作业

让学生通过写作、画图等方式，表达自己对故事主题的理解。同时带有一定的文学性，可以口头或者分段式说出《落日》这篇文章虽然只有短短的几百字，但是它让我深刻地认识到了时间的珍贵和短暂。男孩在旅游过程中，看到夕阳的美丽，引发了他的种种遐想。他在回忆自己童年的时候，看到了与现在不同的世界，感受到了时间的毒性。在这个瞬息万变的世界里，我们要珍惜每一刻，因为时间一去不复返。

同时，这篇文章也表达了作者对自然美景的赞美和热爱。通过孩子的视角，让我们感受到了大自然的魅力和神秘感。明明是同一片夕阳，但是在男孩眼里，它们却拥有了各自不同的色彩和意义。正是这种美丽且神秘的自然景观，让我们不断地探索和感受生命的奥秘。

总之，这篇文章让我感受到了时间和自然的力量和美丽，同时也让我更珍惜当下的每一刻，不断地去探索和感受生命的奥秘《落日的幻觉》教学实录(人教版八年级必修)教案教学设计2《落日的幻觉》教学实录

一、前言

在中学英语教育中，文学阅读是不可或缺的一环。通过文学作品，可以让学生更好地理解英语语言和文化背景，能够提高学生的语感和情感体验，有助于学生的英文阅读和写作能力的提高。本篇文章将针对人教版八年级必修的文学作品《落日的幻觉》进行教学实录的分享，希望对同仁们有所启示。

二、教学目标

1.阅读理解：通过阅读《落日的幻觉》，了解文章中所表述的主题及其含义。

2.语言表达：根据文章的情节和主旨，学习表达感受和情感。

三、教学过程

1.导入环节：通过图片引导学生思考“落日”所象征的意义，并复述思考结果。

2.预读环节：让学生独自阅读文章，理解大意，并回答以下问题：

a.文章的主要单位是什么？

b.文章讲了什么？

c.文章的主题是什么？

3.阅读环节：让学生再次阅读文章，并完成以下任务：

a.独立完成词汇表

b.理解文章所表达的意义和主旨

c.进行同桌间交流，尝试总结观点并形成思路框架。

4.写作训练：让学生进行小组讨论，选择一幅图片并尝试从中找寻“落日”的画面，并讲述自己的感受；然后使用所学习的表达方式，以自己的角度写下感想并反映在作品中。

5.分享交流：让每个小组派出一名代表，进行分享和交流，引导同学们交流感受和观点。

四、教学反思

通过对《落日的幻觉》教学实录的分享，我们能够看到本次教学内容的重点是让学生理解文章的内涵和主旨，并尝试运用所学的语言方式和表达能力，从自己的角度出发解释和分析文章所表达的意义。在实际教学中，我们应该更多地关注学生们的情感体验和语言表达，注重发掘每位学生的个性特质和语言能力，去激发他们写作的热情和创造力，让文学阅读真正成为英语学习的一种乐趣本次教学实录以《落日的幻觉》为例，通过导入、预读、阅读、写作和分享交流环节的有机组合，营造了积极的学习氛围，让学生们通过思考、阅读和写作，深入理解文章所表达的情感和主题，并使他们在语言表达方面得到了一定的提高。同时，这样的教学方式也激发了学生对文学阅读的兴趣，为他们在英语学习中提供了一个新的方向和思路。因此，在今后的教学中，我们应该更加注重学生的情感体验和语言表达，让文学阅读真正成为英语学习的一种乐趣《落日的幻觉》教学实录(人教版八年级必修)教案教学设计3《落日的幻觉》教学实录(人教版八年级必修)教案教学设计

一、教材分析

本篇教材为人教版八年级必修的一篇短篇小说。小说描写了一组年轻人在海滩上观看日落时，出现了不同的幻觉和不同的想法，让我们看到了当代年轻人的心理状态和态度。

二、教学目标

1.能够理解和掌握文化词汇、“日落”、“幻觉”等的含义和运用方式。

2.能够掌握短篇小说的基本结构和写作手法，理解故事情节，捕捉文章中为了表达主题而使用的人物、环境、事件、语言等方面的符号意义和象征意义。

3.能够逐步提高阅读和分析能力，加强批判性思维能力，把握作者在语言运用和文化品味等方面所体现的审美追求。

三、教学过程

1.预备活动

在课件上放上美好的海滩的图片，以及带着日落的画面。让学生们想象自己站在海滩上观看日落的景象，并引发学生对日落的想法和海滩上的活动。

2.教学开篇

首先放台布置，建立起真实的情景，再分组互助来阅读和理解小说。教师按需分配阅读任务和语文技能切入点。针对每个语言学习任务的不同难度，提出不同的学习重点和实际的任务。

3.阅读理解

从学生感兴趣的话题出发，引导学生阅读小说。针对每个学生的难点，帮助学生理解文章的文化内涵和语言特点，提供必要的背景知识，并指导学生深入研究语言学习过程中所学的规则和技能。

4.词汇攻略

在教学过程中，教师给学生提供相关的词汇表。将难易程度、使用频率和具体的语言环境结合起来统筹处理。提高学生的观察力和理解力，增强学生对词汇的使用和掌握。

5.语文阅读策略

在解释全文的同时，让学生了解作者的写作技巧和文化背景，引导他们形成自己的阅读策略，尤其是批判性思维的运用。与学生共同探讨小说所描绘的人物、环境、事件和语言符号的内涵，从而增强学生对语言运用和文化品味的掌握能力。

6.语文写作策略

以小说中所“幻觉”为例，与学生探讨写作策略，让学生在不同场景下写出同一主题的文章。通过练习，掌握写作策略和写作过程。

四、教学总结

本次授课，通过难度逐步升级和循序渐进的教学，增强学生的语文阅读能力和批判性思维能力，同时提高了学生对文化背景