汉语拼音dtnl教案

汉语拼音dtnl教案课课题与教学内容教知识技能学目标过程方法情感态度课时安排11、巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识2、观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握并能正确书写。3、采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意通过阅读短文，了解候鸟的特点，激发学生热爱小本课教学中，声母dtnl与韵母的拼读练习我没有放开手，时间上有些浪费，因为大部分学生对拼读有一定的基础，在了解学生的实际情况后，应放手让学生自己大量拼读练习，可以分多种形式学生都有充分拼读的机会。教学中，我觉得在短文的处理上教学效果比较满意，在反复朗读时，我重点教学生读出问句和感叹句的语气，学生经过指导读的很教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗读卡片"bpmf"，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗学生母之前我们先认二、认字1、学生自由读《天凉了》中小麻和小燕子的对话后把认识的字画下来读给同桌同2、把你读得最好的一句读3、指两名同学再读这段话，要求尽量读得流利。教预设教学路径bpmf"，1、学生边读课文边把认识的字画下来读给同桌名读课文。学过程预计学生活动谈话导入，激发学生学习兴趣，轻松进入把自己认识的字画下来，给同学们读一读，使学生养成良好的自学习惯，享受学习成功的乐趣，保护和调增加生字在其它语言环境中的复现，巩固记忆。备择方案4、(出式生字卡片)提问：红色的字单独拿出来你还认识吗读后试着组一5、齐读短文，思考：《天凉了》讲什么事呢他们在告别时，他们的语气怎样呢6、刚才老师提到，这节课我们除了要认识几个生字以外，还要学习4个声母，他们就在这些字的拼三、学习"dtnl"的音形(一)学习"d"的音形：1、出示"d"的图 (1)问：图上画了什么你们亲眼看见过大马奔跑吗大马奔跑时会发出什么声音这个字母怎么读 (2)讲：我们借助马奔跑时发出的"得得得"的声音学习"d"的音。读的时候要 (3)教师范读"d"。 (4)教师强调发"d"音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受2、学习"d"的形(1)你有什么好办法记住"d"的形呀(2)看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么(二)学习"t"的音形1、出示"t"的图 (1)学生提问：图上画的是什么3、学生认读生字并组词。思考：《天凉了》讲什么事呢他们在告别时，他们的语气怎样呢5、学生说音，教师在黑板上拼写。学生随读"d"。学生再发音体会。编记忆"d"形的小儿歌："学生在诵读儿歌时记住"t"的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲让学生观察图，借助图来记忆声母的字巩固记忆字形忆。充分调动了小组中个体参与学习的积。引导学生观察图，借助图来记忆声母的字学习方法。(2)师讲："t"的音在图中没有直接反映出来，我们给"t"教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案编一个小儿歌记住"t"的(3)怎样记字母的形(4)师讲：声母"t"容易与"f"混淆，怎样分辨"tf"的形呢老师给你们变个小魔术，想看吗教师一边演示一边说记f，小伞把儿ttt。"你们觉得有意思吗(三)学习声母"nl"的音形(1)出示n的图：图上画(2)结合插图和字母"n"你发现了什么(3)教师范读"n"，边读边(4)谁能编一个顺口溜帮助记忆"n"的形(6)出示卡片"m"与"n"进行比较发现了什么2、学习"l"的音形(1)出示"l"的图：图上的小孩在干什么赶猪时会发出什么样的声音(2)教师边范读"l"，边讲体会气流从舌头两边出来。(3)小孩手里拿着的是什么像什么三、正确书写"dtnl"过渡语：这四个声母的音形请同学翻开语文书P18页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成引导学生在观图中去发现。学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母"t、学生交流自己的发现。学生随读时体会气流从鼻腔同桌同学互读"dtnl"的学生借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的应该先写哪一笔，后写哪一笔占什么格患于未然。采取变魔术的方法区分字形并加强巩固，方法新颖，能激发学生的学习兴趣。指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观教预设教学路径的应该先写哪一笔，后写哪一笔占什么格一