室内艺术设计课程标准植物配置全案设计办公空间设计

《植物配置》课程标准一、课程的性质《植物配置》课程是室内艺术设计专业的一门专业选修课程。通过本课程的学习，使学生掌握植物配置的基本理论、基本知识、基本技能。掌握植物配置的科学性、艺术性和技术性，为将来从事室内设计软装部分能锦上添花，同时也能与室内室外的环境及气候达到协调的作用，可美化环境、改善环境。在室内绿植配置中运用室外造园的手法设计，通过这些手法的运用，从而为人们创造一个极富大自然气氛的环境。二、设计思路本课程的教学环节包括：课堂讲授、技能培训。通过本课程教学环节的教学，重点培养学生的构思造景能力、参与设计项目的能力。采用理论与操作并重的教学方式，在帮助学生建立理论框架的同时，通过大量的实例分析，丰富学生的视野。通过课堂讨论，培养学生自主发现问题、阐述问题、分析问题、解决问题的能力。原则性教学建议：1、根据课程的特点，全程采用多媒体教学。2、加大案例分析的内容，可以教师教授，也可安排学生进行专题讨论。3、理论讲授部分可以与技能培训穿插进行。三、课程教学目标（一）课程总体目标让学生对植物设计及配置有较全面的了解。通过本课程的教学，使学生了解室内外常见的植物的名称、植物资源和特点、掌握植物分类及应用的基本理论和方法；使学生对观赏植物美化环境、改善环境;通过植物配置让学生了解常见植物种类与植物的特征。在不同室内外环境中搭配不同的植物，带来如何的视觉及观赏效果。（二）具体目标1、专业知识目标《植物配置》课程是在正确理解植物概念及其作用的基础上，着眼于植物本身的特殊性和多样性，以及植物生存环境的复杂性，它与普通植物学、植物生理生态学、传统园林树木学、花卉学、园林植物栽培学等均存在密切的联系，本课程全面讲授植物的概念、功能作用、资源、分类、应用等特点，了解完植物的基本概念后，再深入学习如何在环境中搭配，让室内外植物环境与场地环境相融合。2、专业能力目标（1）掌握辨认最常见的植物（特别是本土树种）（2）熟悉植物基本形态特征（3）掌握各种类型植物在不同场所的营造方法（4）熟悉各种场所绿化种植设计3、职业素质目标（1）植物配置的基础知识（2）植物的选择、配置方法与要点（3）植物的基本种植形式（4）各种类型植物的正确表现形式（5）种植设计的徒手表现四、课程教学设计指导框架第一部分绪论（2学时）教学重点：1、植物配置的含义与特点2、植物配置的功能作用3、我国植物配置的现状与发展趋势教学难点：植物配置的生态功能、空间构筑功能、美化功能、实用功能（1）理解植物配置的实质内涵，掌握植物配置的基本特点（2）认识植物配置功能，明确植物配置的应用范围（3）了解我国园林中植物配置的特点与现状及国外园林植物配置的动态第二部分植物景观素材及其观赏特性（2学时）教学重点：1、植物的主要观赏特征2、植物观赏性在室内外空间中的运用教学难点：植物的主要观赏特性及在室内外空间中的运用。（1）认识植物类别，掌握其应用特点（2）熟悉植物观赏特性，理解其在植物造景设计中的作用。第三部分植物配置风格与类型（4学时）教学重点及难点：1、如何创新植物配置风格2、在绿地中如何应用各种植物景观类型（1）认识植物配置风格类型和特点，掌握植物配置风格设计方法（2）了解植物配置类型，熟悉不同植物景观类型的应用特点第四部分植物配置的设计方法（6学时）教学重点：1、植物树木配置的配置原则2、花坛的功能与植物选择要求3、地被植物的类型及植物选择标准。4、攀缘植物的类型、垂直绿化的特点教学难点：1、使学生能运用花坛设计的基本原则进行花坛设计2、使学生掌握草坪设计的方法3、使学生掌握主题意境景观设计的方法（1）识记和理解树木丛植、群植、林植、篱植以及花坛、花境、模纹花坛、盛花花坛、地被植物、垂直绿化等基本词汇的含义。（2）领会花坛、花境、草坪、垂直绿化、意境主题景观、植物空间景观等的设计原则；掌握植物景观构成基本词汇的应用手法。（3）能熟练应用花坛、花境、草坪、树群设计等的基本原则进行具体设计和绘图表达。第五部分植物配置设计的基本程序（2学时）教学重点：1、植物配置的基本程序2、植物配置设计的基本目标3、植物配置形式要素的处理手法4、植物配置构图应遵循的基本法则教学难点：1、植物造景与配置细部设计步骤及基本方法2、植物造景由图纸变为现实环境的操作方法（1）了解植物景观设计基本程序，掌握每一程序的基本要求与工作方法。（2）能够综合运用所学的植物配置知识，进行植物造景规划方案构思和相关图纸的绘制。第六部分小环境植物组景与实践（6学时）教学重点：1、水体、园路、建筑的植物配置要求及方法2、屋顶花园设计原则及植物选择教学难点：能够对植物景观进行“点、线、面、空间”四要素的分析及应用（1）熟悉植物与水体、园路、建筑及其建筑小品的配置方式及注意事项；理解屋顶花园的植物选择依据和植物规划原则（2）结合案例学习，能根据特点环境的功能进行水体、园路、建筑、屋顶花园以及中小型绿地的植物配置设计，能做出合理的植物选择。五、实施建议（一）教材选用建议教材选用及编写建议选用教育部高等学校高职高专室内艺术设计专业教学指导委员会“十二五”规划教材同时也可以由一线教师与行业专家依据本课程标准编写教材，基本要求为：1、教材依据本课程内容标准编写教材，将知识学习与能力培养紧密结合。2、教材以体现训练项目导入、工作任务目标达成，为课程设计主体思想。3、教材内容注重能力培养，并体现任务驱动，要以学生为教学主体，灵活多样设计任务，创立真实情境，引导学生进行观察、调研、创意、制作等活动，着重培养学生的分析判断与表现能力，为学生完整的应用各种材料结合构造要点进行设计创作。4、教材编写的体例和呈现方式尽量考虑岗位需求和学生的认知水平，强调实用和够用原则，以方便教学。5、教材应图文并茂，引用图片清晰精美，文字语言深入浅出。6、教材内容贯彻与时俱进的原则，借鉴国内外最新的研究成果，及时更新教学内容。案例设计注意典型性、时代性与可操作性。《城市绿地植物配置及其造景》何平中国林业出版社《屋顶花园设计与营造》黄金琦中国林业出版社《中国园林植物景观艺术》朱钧珍中国建筑工业出版社（二）教学方法建议1、实行任务导入、项目工作的新型教育模式，采用以启发式、案例分析、实例制作为主体的教学方法。2、教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。3、教学以任务的完成为目标，以任务发生的顺序展开教学过程，以教师的启发引导和学生团队合作创意训练为主，融“教”、“学”、“做”为一体，有利于学生理解与掌握装饰材料的特性、规格及空间构造的施工工艺。（三）考核评价建议考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为50%，终结性考核分为综合单元考核为20%，课程项目考核30%。过程性考核主要包括：①课堂到课，讨论发言情况（10%）；②课堂纪律、学习态度情况（10%）；③个人小作业（20%）；。终结性考核为：①综合单元任务训练的参与及完成情况（20%）及课程大作业，②课程项目考核30%。（四）课程资源的开发与利用课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，它主要包括：1、主辅教材、教学PPT、案例分析2、优秀植物配置设计案例库（优秀学生作品、优秀案例等）3、校内实训室4、校外实习基地、社会资源（企业公司兼职教师、客座设计大师）六、编制说明.本课程标准由环境艺术教研室张婧老师编制。.执笔人：张婧.审核人：欧俊峰七、其他说明《全案设计》课程标准一、课程的性质《全案设计》是室内艺术设计专业一门全新的专业主打课程，全案设计指的是设计内容全、考虑的因素全、提供的服务全。全案设计所包含的内容有室内空间设计、饰面材料设计、家具配饰设计、同时还有重要的设备设计方案，如：中央空调、地暖系统、水处理系统、智能安防系统等等配套设计。这些配套设计，在过去是需要不同的机构、不同的人员来服务，现在仅由一个机构、一个设计师来总体考虑完成。传统的家居模式，只能装修，也就只考虑室内空间设计，其它的东西一概不过问，造成了无法控制总体资金运算、设计效果与装修效果不一致、配套设备系统发生冲突，或不匹配；装修是一个复杂的过程，如果不是全案设计，那么配套设备系统之间都是分离的，全案设计将有环节都设计在前，让业主省心、省力、更省心。在个性化、专业化、高端化、智能化潮流的助推下，“全案设计”系统化、模块化将每个环节对于装修而言都是不可或缺的一部分。全案设计需要提供一体化装修服务一般包括户型解析、功能布局、风格定位、资金规划、图纸预算、软装配饰、家具选购、主材产品搭配、设计选购和园林设计的全方位设计过程。二、设计思路从传统向全案设计的完美转变，提出家居从业者的思想转变与身份变革的重要性和紧迫感全案设计工具的概念及要求、性质；通过实际案例区分与传统家居的区别；家居装饰元素新解，引导客户需求；不同风格中家居元素的灵活应用与衍生文化；本课程打破固有呆板的理论知识，学习和运用更加有效、轻松、灵活的掌握理论知识和文化渊源。三、课程教学目标（一）课程总体目标全案设计是指满足客户在装修中的所有设计需求，为客户提供一站式的设计服务，包括户型解析、功能布局、风格定位、资金规划、图纸预算、软装配饰、家具选购、主材产品搭配、设备选购和园林设计的全方位设计过程。《全案设计》课程是为了以后学生工作以后能很好的解除业主在装修中遇到的一系列的麻烦，实现业主心中理想的装修效果。它不仅是单一的为客户进行室内设计，还包括材料设计，配饰设计，园林改造设计，设备系统设计，智能家居设计，风水规划和环保设计等。综合的为客户提供全面细致的服务及学习。智能设计：娱乐系统，安防系统，智能家居，影音系统。舒适设计：空气系统，能源供给，环保管控，堪舆规划。产品规划：主材配置，设备规划，功能定制，资金优化。美学设计：材质色彩，风格深化，配饰设计，采光照明。功能设计：功能设计，动线规划，结构优化，水电规划。景观设计：景观设计，园林配置，园林给排水。（二）具体目标1.专业知识目标（1）掌握全面的设计知识、塑造权威感（2）掌握全案设计的空间艺术及物质要素；（3）掌握全案设计的构思表达及设计风格；.专业能力目标：（1）具有较强的软装配置能力；（2）具有较强的设计方案的表现能力；（3）具有实际项目综合设计实践能力；（4）能够熟练绘制全案设计的效果图和施工图纸能力；.职业素质目标：（1）具有较好的创新意识、艺术修养和人文精神。（2）具有认真负责的设计学习态度和一丝不苟的工作作风（3）具有团队合作能力四、课程内容和要求教学模块一：成为专业灵活的全案高手（8学时）学习目的：提升系统全面的设计知识、塑造权威感1、家居元素与生活方式的联系及演绎2、不同风格中家居元素的独特性及象征性3、家居装饰元素对于风格的定位及影响4、家居装饰元素的差异与融合教学模块二：“莫问收获、但问耕耘”的态度（8学时）学习目的：掌握设计精髓，灵活运用设计元素打造完美家居空间1、掌握风格的核心要素与独特方式2、通过生活方案探寻风格的差异与联系，掌握风格的核心要素3、不同风格细节特征与元素表象4、差异化掌握风格的要诀5、不同风格的和新元素的关联及装饰元素运用自如的方式6、深度挖掘家居装饰元素的本质及渊源，灵活变通的运用于现代家居空间教学模块三：主流风格解析（10学时）学习目的：对于风格的理解应该纯粹，但是使用时要灵活变通1、欧式古典风格与软装配饰设计解析2、美式风格与软装配饰设计解析3、现代风格与软装配饰设计解析4、新中式风格与软装配饰设计解析5、地中海风格与软装配饰设计解析6、东南亚风格与软装配饰设计解析教学模块四：全案设计实战练习（16学时）学习目的：风格理论知识与实际案例相结合，把理论融合于实际家居装饰中，更有针对性和实操性的结合理论与实际，应用自如A.风格解析知识点、元素实操练习1、针对培训中讲解的主流风格进行重要知识点的练习2、根据不同风格的特征，虚拟客户，进行方案图片专业讲解B主流风格全案设计实操练习主流风格图片、案例解析教学模块五：生活价值主张（4学时）学习目的：提升专业水平1、专业风格的精准掌握与格调的区分应用2、软装系统的全新切入点3、家居产品品牌资讯4、生活方式、风水等高端家居理念体现差异化优势教学模块六：整体家居设计系统（4学时）学习目的：拓展谈单思路和全系模式1、整体家居设计系统解析2、室内设计的原则3、大宅设计体系标准应用4、成功应用的核心步骤教学模块七：设计模板解析及模板应用实操练习（16学时）学习目的：最终介绍的是一种生活模式，客户带走的是产品1、设计模板的详细解析2、设计模板的重点、难点分析3、设计模板的联系及应用4、设计模板的演练及点评5、标准图纸规范演绎五、实施建议（一）教材选用建议1、《家的风格》江苏凤凰科学技术出版社，20182、《软装风格要素》（上、下册）江苏凤凰科学技术出版社，20163、《家居软装思维与审美》华中科技大学出版社，2019（二）教学方法建议本课程教学是理论、实践相结合进行；本课程组的教师均自己动手制作有一定水平的多媒体教学课件；今后利用教师的专业优势，充分利用互连网上有关花卉的信息，一方面教师在网上获取信息，另一方面让学生自己主动利用互连网学习全案设计的知识和信息。结合课程设计的每个项目教师先做示范，学生按照要求进行每个能力目标学习。对每个学生的计算结果分析记录点评。另外，教学课件，争取在网上共享。（三）考核评价建议《全案设计》是一门实践性很强的专业课程，教学分为课堂讲授和教学实践两部分有机组成，相辅相成，互相加强，不可偏废。改革教学内容组织方式，达到了预期的目的：全案设计教学内容的组织主要由理论课和实践两大部分组成，理论课教学包括课堂讲授、课堂讨论、自学、作业和考试由主讲教师按照教学大纲和教学日历的要求，完成课程学习。11.理论课（1）理论课教学：理论课教学占课时数的30%，由教师按照教学大纲和教学日历的要求，完成课程学习；（2）课后学习：每次课堂讲授完毕后要留给学生一些思考题，让学生带着问题学习，也让同时有问题时可以找到教师进行讨论。（3）作业与考核：训练和养成学生总结归纳的能力和阅读的良好习惯，考核分为平时成绩和期终考核成绩，分别占总成绩的30%和70%，平时考核主要包括：1、课堂到课，讨论发言呢情况（10%）2、课堂纪律、学习态度情况（10%）3、个人小作业（20%）。考试着重检查学生对景观设计的基本概念、基本理论与方法及掌握的程度和应用能力，同时也检查学生对复杂问题的解决能力、独立思考能力和创新能力。2.实践课全案设计课程教学具有较强的专业特点，教学中应十分重视实践的过程。因此，通过多种渠道加强与社会的联系，尽量让学生在课程学习的过程中与实践保持紧密联系。让学生有更多的机会参与实际工程项目的设计，如鼓励学生将公司或企业的课题带到学校里来，在教师的指导下完成，或让学生参与教师接纳的工程设计项目，在设计的实践中，将课堂内学到的理论知识运用到实际设计中，并在实践中增长才干。考核方式按每次实践学生的考勤（20%）、设计作品（50%）和实践报告（30%）的完成情况评分。（四）课程资源的开发与利用按目标安排f讲授f案例分析f实例设计f点评分析、本课程教学坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用“教、学、做”合一的教学模式，即教师通过案例讲授相关知识点（在做中学）、学生课堂课外练习（在学中做）和结合校内、校外实际工程，其中穿插自评、互评、分组讨论自学使学生始终处在一个积极参与的学习氛围中，真正做到“教、学、做"合一。本课程的理论教学、和校内、校外实训场所学习，采用任务驱动式、实际案例式与市场调查相结合的教学方法，将企业真实任务引入课堂教学与实训教学中，做到“教、学、做合一”，实现专业学习与市场变化与时俱进的有机结合。六、编制说明1、本课程标准由环境艺术设计教研室老师合作编制。2、执笔人：张婧3、审核人：欧俊峰七、其他说明(1)、本课程强调对学生实践应用能力的培养，在教学模式的设计上突出实践操作，即在教学过程中学生就亲自动手在教师的指导下充当助教的角色，授课教师能够更好地组织教学；(2)、本课程在课程建设上充分考虑工学结合过程中所需要的知识点，突出高职教育的“职业能力”，学生专业课考核以实践操作能力为核心，紧密联系具体工程实际，在教学过程中结合具体工程图纸，讲解工程图纸的设计过程与施工事项，提高了学生的实践技能，提高了人才培养质量，为后续课实行基于工作过程的项目教学奠定了坚实的基础。《办公空间设计》课程标准10一、课程的性质《办公空间设计》是室内艺术设计专业中重要专业内容课程之一，本课程通过对办公空间的类型、办公空间的分割形式、办公空间的分割方法、办公空间界面的艺术处理、空间感的调节等的系统理论讲解和学习，并通过对办公类室内空间设计的练习实践，让学生逐步了解和认识室内办公空间设计，从而掌握办公空间设计。二、设计思路学生通过对办公空间设计的概念、功能、作用、意义等内容的实践学习，增加对办公空间设计的类型、属性及办公空间设计意识等方面的初步认识，并在掌握相关理论知识的基础上，结合实例进行设计。要求学生了解室内办公空间设计的设计过程、基本原理、原则和方法，从而具备办公空间设计的能力，同时提高学生对办公空间设计作品的欣赏和评价能力。强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。特别是专题设计师教学中非常重要的环节。同时本课程的教学任务主要是学习初步的办公空间概念和理论以及相关的专业基础知识，提供循序渐进的设计思维体系和专业基本技能训练，为学习后续课程奠定必要的基础。三、课程教学目标（一）课程总体目标要求学生通过对办公空间设计的概念、功能、作用、意义等内容的学习，增强对办公空间设计的类型、属性及办公空间设计意识等方面的初步认识，并在掌握相关理论知识的基础上，结合实例进行设计。运用各种艺术处理手法和装饰设计技巧进行办公空间构成与装饰设计训练，从办公空间的设计实践中去获得办公空间设计表现的创造灵感。（二）具体目标11、专业知识目标（1）、了解室内空间设计的一般原则、步骤和方法，对不同类型的空间设计（功能要求、空间组合、环境、技术经济指标等）能进行分析、判断和组合（2）、掌握空间形态、尺度比例、结构材料、声光环境、经济、技术、美观、适用等诸因素对空间形态决定作用及它们的辩证关系。（3）、课程包括设计原理部分和企业文化特色两部分。设计原理部分包括：办公空间概论，空间塑造的基本要素，人体工程学的基本知识，办公空间与企业（方案）设计的步骤，企业空间形态构成、经营策略等。（4）、设计基础训练部分包括：空间表现基本技能，空间设计基本步骤，设计与表现的基本方法，企业形象策划等。2、专业能力目标11（1）课程的重点在于办公空间设计的原理及方法，难点在于使学生理解具体空间的塑造与企业文化特色结合上，阐述企业经营理念及价值取向，起宣传推广作用。（2）课程的重点在于办公空间的基础知识、理论及方法，理解空间形态、空间尺度和比例、物理环境质量等实质概念。（3）难点在于使学生理解空间形态塑造设计多方面的影响因素，如功能、空间、技术、经济、环境及艺术性等等，并处理好各种因素的关系，使最终设计成果综合各方面因素并取得优化的方案，在实践中很难理解和做到。（4）、使学生熟悉并掌握办公空间的功能特点、技术要求及艺术处理手法。（5）、能够根据客户要求结合所学理论知识进行办公空间设计。（6）、能运用手绘或电脑表现设计效果。（7）能够熟悉办公空间设计的工艺流程、施工工艺及管理要求配合完成项目的施工。3、职业素质能力主持室内装修设计企业设计部门日常工作，制定相关工作计划，施工管理及其他工作；协助企业经理进行市场开发、运作。确定主题概念；组织提案；设计策划与执行；设计推广。四、课程教学设计指导框架以实际工程项目的空间条件图为基础，完成办公空间方案设计。（一）、理论教学内容：第一阶段设计准备阶段（8学时）重点：办公空间设计基本原理难点：办公空间总体创意构思途径（1）解读办公空间设计任务书 了解（2）讲解办公空间设计基本原理 掌握（3）总结办公空间实地调研报告 了解（4）点评办公空间总体创意构思 理解第二阶段设计构思阶段（10学时）重点：办公空间的设计划分难点：办公空间界面设计（1）讲解办公空间设计要点：总结空间设计中出现的问题 掌握（2）讲解办公空间地面设计要点：总结地面设计中出现的问题 掌握（3）讲解办公空间天棚设计要点：总结天棚设计中出现的问题 掌握（4）讲解办公空间室内剖立面设计要点：总结剖立面设计出现的问题 掌握（5）讲解办公空间设计透视图设计要点：总结透视图设计出现的问题 掌握第三阶段设计完善阶段（2学时）重点：办公空间设计空间设计与界面设计的统一12难点：办公空间室内透视效果调整与空间及界面设计的互动讲解办公空间整体设计方案调整要点;总结方案调整中出现的问题 理解第四阶段设计成果表达阶段（2学时）重点：办公空间室内设计图纸排版构图设计难点：办公空间室内设计图纸规范表达讲解版面设计与绘制成图要点 掌握第五阶段设计综合评价阶段（2学时）重点：总结办公空间设计的方法难点：办公空间设计改进措施点评学生设计成果，总结办公空间室内设计经验与不足 理解（二）、实践教学内容：第一阶段设计准备阶段（2学时）辅导学生总体创意构思第二阶段设计构思阶段（30学时）（1）辅导学生办公空间的室内空间设计（2）辅导学生办公空间的室内地面设计（3）辅导学生办公空间的室内天棚设计（4）辅导学生办公空间室内剖立面设计（5）辅导学生办公空间室内透视图设计第三阶段设计完善阶段（4学时）辅导学生整体调整设计方案第四阶段设计成果表达阶段（4学时）辅导学生版面设计绘制成图第五阶段设计综合评价阶段（2学时）点评学生设计成果。五、实施建议13（一）教材选用建议参考书：1、《建筑空间组合论》彭一刚主编中国建筑工业出版社2、