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第三章透镜及应用课题透镜课型新授备课人张子波教学目标知识与技能1、了解什么是凸透镜、凹透镜。2、了解透镜的焦点、焦距。3、了解凸透镜和凹透镜对光的作用。过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用情感态度与价值观能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐重点通过观察和实验,了解凸透镜和凹透镜及其对光的作用难点对实验进行观察、分析、然后得出结论教学仪器透镜一组老花镜近视镜若干课件地址教学环节教师调控学生活动个性修改栏引课新授小结巩固练习大家知道用照相机可以拍照,用放大镜可以看清用肉眼看不清的小字……你们知道这些光学仪器的主要部件是什么吗?(引出透镜)1、(提示:看中间和两边薄、厚的差别)老花镜镜片:中间厚,边缘薄,称为凸透镜。近视镜镜片:中间薄,边缘厚,称为凹透镜。观察下图,说说它们哪些是凸透镜,哪些是凹透镜?abcdef结合图认识主光轴和光心2、透镜对光的作用师设计并进行实验同时解释学生刚才的实验现象凸透镜对光线有会聚作用凹透镜对学线有发散作用3、焦点和焦距用不同的凸透镜承接太阳光,同时移动纸的位置,直到出现亮点。从学生发现问题中引出焦点、焦距组织学生在交流的基础上小结本节内容动手动脑学物理中2题4题5题学生观察桌子上放的近视镜和老花镜片,看看有什么不同?围绕概念加以区分理解记忆拿出凸透镜,正对太阳光,再把一张纸放在它的另一侧,来回移动,观察有什么现象?再换凹透镜试试判断透镜类型从多次实验尝试中发现问题拿一两个凸透镜同桌配合测焦距教学反思课题生活中的透镜课型新授备课人张子波教学目标知识与技能了解透镜在日常生活中的应用过程与方法经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理能简单描述凸透镜成实像和成虚像的主要特征情感态度与价值观通过模拟照相机制作,获得成功的喜悦初步建立将科学技术应用于实际的意识重点通过观察和制作,使学生在头脑中形成透镜及其成像的感性认识难点通过观察总结成像特点教学仪器照相机放大镱投影仪课件地址教学环节教师调控学生活动个性修改栏引课新授小结巩固练习在我们的生活中,有哪些仪器用到透镜?照相机利用凸透镜将教室窗户的像呈现在白墙上,并移动凸透镜改变距离,观察像大小变化。制作好后对某个物体拉动,改变透镜和屏幕之间距离,能观察到什么样的像?展示照相机成像原理示意图投影仪演示投影仪成像过程放大镜思考:照相机、投影仪、放大镜成的像有什么不同?实像和虚像照相机和投影仪成像是光通过凸透镜射出会聚所成,这种像叫实像。物体和实像分别位于凸透镜两侧。放大镜成像时,通过凸透镜射出的光没有会聚,人眼逆着出射光看到了像是虚像,物体和虚像位于凸透镜同侧。我们通过制作和观察了解了三种成像特点。照相机:倒立、缩小、实像投影仪:、、像放大镜:、、像出示练习题思考作答仔细观察像大小随着什么的变化而变化。完成“想想做做”制作模型照相机。实际操作后作答:倒立、缩小的像学生观察成像特点作答:倒立、放大的像用放大镜看书上的字,观察有什么现象?作答:放大镜成正立,放大的像。倒正、大小的不同在师指导下画图区别实像和虚像。学生补全空白处教学反思第三章凸透镜及应用课题探究凸透镜成像的规律课型新授授课人董云教学目标1、理解凸透镜成像德规律。2、学习从物理现象中归纳科学规律的方。重点对三种成像规律的探究过程。难点准确的测出f、u、v及对像的观察。教学环节教师引领、点拨学生活动个性修改栏1、提出问题给学生创设情境,引导学生去发现问题,从而提出利用凸透镜成像,为什么有时大,有时小?有时正立,有时倒立?学生手持凸透镜,观察远近不同的物体2、猜想学生提出各种猜想,从猜想中归纳出有价值的问题学生猜想并讨论3、设计实验引导学生利用已有的器材设计可操作的实验。(凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺、火柴。)学生分组设计4、进行实验首先要求学生到室外利用太阳(平行)光汇聚法测透镜焦距。(f=10cm)然后启发学生把蜡烛、透镜、光屏三者放在适当的位置上(在同一直线上三者中心大致在同一高度处)。教师点出在二倍焦距之外,逐渐向透镜移动的几个关键位置(u<2f、f<u<2f、u<f,每段有三组数据)。找出与之相对应的像的位置。引导学生自己动手实验从而得出相应的结论,并完成相应的表格,同时要求学生观察无论成虚像或实像,物体越靠近焦点,像的大小如何变化?学生分组实验总结规律5、导出结论(填表)u与f关系u(cm)像的性质v(cm)u>2f262422f<u<2f181614u<f8646、评价与交流各组同学做出交流,找出本次实验中的成功与不足之处,提出质疑,进行解释。板书设计第三节探究凸透镜成像的规律1、提出问题。2、猜想与假设。3、设计实验。4、进行实验。5、结论(表格)。6、评价与交流。教学反思第三章凸透镜及其应用课题复习凸透镜成像规律备课人陈治安教学目标:1、进一步理解凸透镜成像的各种情况,培养应用能力。2、通过对探究实验所得数据的归纳总结、找出规律,培养学生归纳总结能力,3、通过归纳总结、找出规律,获得成功的喜悦,初步建立将科学技术应用于实际的意识重点:上节知识的再现,巩固成像规律难点:利用成像规律解题教学环节:导入:上节我们探究凸透镜成像的规律,本节我们共同复习上节内容复习上节内容并填入下表复习内容:(以f=10cm为例)物的位置u(cm)像的性质v(cm)像的位置应用u>2f262422f<u<2f181614u<f864三、引导学生归纳总结:1、当u>2f时,像的位置:f<v<2f2、当f<u<2f时,像的位置:v>2f3、当u<f时,像的位置:v>u(当物距是8、6、4cm时估计像距)4、u>f,当物距逐渐减小时,像距逐渐增大,像也逐渐增大5、u>f,当物距逐渐增大时,像距逐渐减小,像也逐渐减小6、u<f,当物距逐渐减小时,像距逐也渐减小,像也逐渐减小7、u<f,当物距逐渐增大时,像距也逐渐增大,像也逐渐增大由此可知:把物体放在焦点上,是所成虚像与实像的转折点,物体越靠近焦点所成虚、实像都大,物体放在焦点上。(通常人们认为不成像,其实成像在无穷远处)8、根据光的可逆性(或实验)可知:当物体在凸透镜成实像时,将物体与光屏互换位置,再光屏上应能得到大小相反的像。四、巩固训练:(一)、填空题1、照相机的镜头相当于一个(),来自物体的光经过照相机镜头后会聚在()上,形成一个()的像。2、老师上课放投影仪时,投影片的图案在屏上形成一个放大的像,投影片到镜头的距离应在镜头()范围内,屏到镜头距离在().3、用放大镜观察指纹,可以看到指纹()的()像,若要使指纹的像变得更大,应该把放大镜()手指。4、蜡烛放在凸透镜前,在另一侧光屏上得到清晰的烛焰像,若将蜡烛向凸透镜移动,要在光屏上得到清晰的像,光屏应当向()方向移动,所得到的像比原来()些。(二)、选择题1、凸透镜的焦距为5cm,那么当物体位于透镜15cm时,可以得到[]。A.倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C.正立放大的虚像D.正立等大的实像2、一个凸透镜破损了一半,这个透镜[]A.无法成像B.不能完整成像C.只能成虚像D.还能成像,但亮度减弱3、在研究凸透镜成像的实验时,当蜡烛位于凸透镜某位置时,在透镜的另一侧呈现一个倒立、放大的实像,若保持凸透镜的位置不变,把蜡烛与光屏的位置相互交换,则在光屏上将出现一个[]A、倒立.等大的实像B.倒立、缩小的实像C.倒立、放大的实像D.得不到实像4、蜡烛放在凸透镜的倍焦距的地方,当它向离镜5倍焦距的地方移动的过程中,它的像[]。A.先放大后缩小 B.先缩小后放大C.逐渐变大 D.逐渐变小5、一个物体到凸透镜的距离是30cm时,在光屏上得到一个放大的实像,若把物体沿凸透镜的主轴移到距凸透镜45cm处,则成像的情况是[]A.放大的实像B.缩小的实像C.等大的实像D.上述三种情况都可能6、在研究凸透镜成像的实验中(用f=10cm透镜),当蜡烛位于凸透镜前8和4cm处,通过透镜观察蜡烛所成像,[]A.蜡烛放在8cm时是放大的实像B.蜡烛放在4cm时倒立、缩小的实像C.蜡烛放在8cm处看到的像比放在4cm处大D.蜡烛放在8cm处看到的像比放在4cm处小(三)、问答题1、某人照完半身像,想再利用同一个照相机照一张全身像,这时他应该离相机远些还是近些?同时调节调焦环,使胶片远离镜头还是靠近镜头?修改栏教学反思A`A`第三章透镜及应用课题眼睛与眼镜课型新授备课人宋世军教学目标知识与技能了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的;了解眼镜是怎样矫正视力的。过程与方法通过模拟眼睛成像活动,经历、体验和领悟眼睛成像的原理,通过比较实验,领会近视的成因。情感态度与价值观通过课堂教学和课外活动,培养学生关心残疾人和热爱世界的情感;通过课堂教学和课外活动,使学生具有眼保健意识。重点眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正难点眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。教学仪器充水的透明气球、用手电筒制作的光源、凸透镜两只(焦距不同)、白纸两张、凹透镜一只课件地址教学环节教师调控学生活动个性修改栏引课新授小结巩固练习1.投影眼睛结构图,观察我们眼睛的结构逐一介绍眼球的结构,并与相应的光学仪器相对应(提示学生,我们晶状体的焦距很短,只有1~2cm,因此我们平时看到的物体都在两倍焦距以外;同时让学生观察玻璃体、晶状体、视网膜的位置,为学生实验做好铺垫)。简单介绍桌上的器材:充水的透明气球、用手电筒制作的光源、凸透镜两只(焦距不同)、白纸两张,让学生有一个初步了解。引导学生对提出的问题“眼睛成一个什么样的像?”进行合理猜想,教师对猜想进行归纳和汇总。组织学生讨论:⑴实验器材的装置;⑵实验的步骤;⑶记录信息的方法;⑷应注意的问题;并对讨论结果完善补充。实验一:把凸透镜与充水的透明气球紧帖放置,光源放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸透镜,把白纸放置在充水的透明气球后接收像,记录成像的位置。2.眼睛的调节预备知识:凸透镜中间越厚,焦距较短,凸透镜使光线偏折的程度越大,会聚本领越强。请一位同学在教室第一排和最后一排观看。引导学生思考并讨论:人眼睛如何看到远近不同的物体?实验二:在透镜位置不变时,改变光源的远近,研究所成像的位置,位置是改变的。进而提问:在透镜和光屏的位置不变时,若要使远近不同的物体都成在光屏上,怎么办?实验三:利用充水的透明气球模拟晶状体的变形与调焦。结合多媒体课件演示共同归纳总结:远眺时:睫状体放松,晶状体较薄,焦距较长,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,人便能看清楚远处的物体;近观时:睫状体收缩,晶状体较厚,焦距较短,近处物体射来的光又会聚在视网膜上,人便能看清楚近处的物体。引导学生对提出的问题“近视眼的成因是什么?”进行合理猜想,教师对猜想进行归纳和汇总。组织学生讨论:(1)如何在上一个课题的基础上选用器材;(2)进行对比实验的步骤;(3)实验数据的记录方法;(4)应注意的问题。并对讨论结果完善补充。小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较,得出结论:眼睛近视是由于晶状体变厚,使光线在视网膜前发生会聚。实验四:在前面三个实验的基础上,更换一个焦距比较短的凸透镜进行实验,观察并记录成像的位置与实验一相比较。预备知识:凸透镜能使光线会聚;凹透镜能使光线发散。1.实验五:近视眼的矫正取一个较大的焦距(当作正常眼)凸透镜,调节白纸(光屏),光源成清晰的像在光屏上。换上一个较小的焦距凸透镜(当作近视眼),白纸(光屏)不动,观察光屏上像的情况。在凸透镜前插上一个凹透镜(或学生的近视眼镜),观察白纸(光屏)上像的情况。2.实验六:远视眼的矫正取一个较大的焦距(当作正常眼)凸透镜,调节白纸(光屏),光源成清晰的像在光屏上。换上一个更大的焦距凸透镜(当作近视眼),白纸(光屏)不动,观察光屏上像的情况。在凸透镜前插上一个凸透镜(或老花眼镜),观察白纸(光屏)上像的情况。由学生总结本堂课的收获并完成课后学习1.通过这节课的学习,你可以回答你上课开始时提出的问题了吗?把你的结论写在下面。如果还不能解决,课后与同学讨论或与老师探讨2.按课本上“动手动脑学物理”的知识,测出你的近点。你的近点是多少?和其他同学或家庭人员比较一下,正常眼、近视眼、远视眼的近点相同吗?探究一下,其中有什么规律?你能完成你的探究报告吗?观察并了解我们眼睛的结构眼球的结构:
相当于一个凸透镜;
相当于光屏,物体在它上面成像(填空)明确玻璃体用充水的透明气球演示;晶状体用凸透镜演示;视网膜用白纸演示。学生猜想并说出猜想的理由。个人猜想、记录。小组讨论并派代表汇报讨论结果。小组实验操作、观察并记录有效的信息:物体经过眼睛成倒立、缩小、实像。思考并讨论小组实验操作、观察并记录有效的信息小组实验、研究、操作共同归纳总结学生猜想并说出猜想的理由。个人猜想、记录小组讨论并派代表汇报讨论结果小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较,得出结论:眼睛近视是由于晶状体变厚,使光线在视网膜前发生会聚。学生猜想并说出猜想的理由。个人猜想、记录小组讨论并派代表汇报讨论结果小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较,得出结论:眼睛近视是由于晶状体变厚,使光线在视网膜前发生会聚。小组实验、研究、操作、记录
学生讨论如何才能做到用眼卫生
小组实验、研究、操作、记录教学反思第三章透镜及应用课题显微镜与望远镜课型新授备课人宋世军教学目标知识与技能了解显微镜和望远镜的结构和原理过程与方法通过自制望远镜培养学生动手动脑的习惯。情感态度与价值观乐于参与观察、实验、制作等科学实践。重点了解望远镜和的结构及原理。难点视角的理解。教学仪器显微镜(每5人一小组)、两个焦距不同的凸透镜。课件地址教学环节教师调控学生活动个性修改栏引课新授小结巩固练习师:用幻灯片展现人类可以看到很小很小的物体――原子;看到140亿光年远的星星。人类多了一双更神奇的“眼睛”。这一双“更神奇的眼睛”是什么呢?师:同学们,我们今天就来学习关于“望远镜和显微镜”的知识,有没有兴趣?其实,望远镜和显微镜我们应该早已经耳闻了,哪同学们有没有什么疑问,想在今天这堂课解决的?师生共同分析:1.视角越大,对物体的观察越清楚。⒉视角的大小不仅与物体的大小有关,还与物体到眼睛的距离有关。师:要看清物体可以从哪些方面入手呢?师生共同分析:把物体放大;把物体移近。⑵望远镜师:望远镜是如何看清远处物体的?师:引导学生取下目镜,观察物镜所成的像,讨论自己的疑问。师:当物距大于像距时,根据凸透镜成像规律,一定成倒立的缩小的实像。虽然成缩小的像,但相当于把物体移近了很多,视角反而变大。师:再安上目镜,像有什么变化?请再次讨论自己的疑问。师:你能说出望远镜的原理吗?师生共同讨论后,教师板书表格:望远镜工作原理:物镜的作用目镜的作用增大视角的方法使远处的物体在焦点附近成倒立的缩小的实像。像照相机的镜头一样。把物镜成的实像,放大成虚像。像放大镜的镜头。把物体的像移近。把物体的像放大。⑶显微镜师:要看清树叶的细胞,怎么办?师:大家猜想一下最简单的显微镜里用的是什么透镜?用了几片透镜?请同学们看显微镜的结构图。师:猜想一下物镜将把物体成怎样的像?目镜又将把物体成怎样的像?请同学们仔细观察已装配好的显微镜,认清物镜和目镜,利用它来验证自己的猜想。师:巡视、指导:物镜成的像要与物来比较;目镜成的像要与物镜成的像来比较,物镜成的像就是目镜的物。最后同学生一起归纳结论。师:板书表格:显微镜工作原理:物镜的作用目镜的作用增大视角的方法象投影仪的镜头,使被观察物体成一个倒立的放大的实像。象放大镜的镜头,把物镜成的实像,再一次放大成虚像。把物体的像放大再放大。师:投影电子显微镜、隧道显微镜、射电望远镜等图片。人类真的很伟大,上面我们学习的
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