人音版音乐五上《红星歌》说课稿

人音版音乐五上《红星歌》说课稿艺体纪福勇各位、老师们大伙儿好！今天我做课的内容是三年级下册《红星歌》一课，第一是教材分析：1、本课在小学音乐教学中占有专门重要的地位。它是一首轻巧、爽朗的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了小孩们纯确实感情和充满欢乐自豪的情感。《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童歌曲，有雄壮有力的号角性音调奏出引子之后。出现出开头两个乐句，坚决有力的节奏，唱出了对红星的颂扬，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。2、教育教学目标：本节课通过多媒体教学培养学生对音乐的爱好，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。并通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锤炼他们的合作与和谐能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。教学中应适时的进展学生的想象培养他们的制造潜力。依照教材的特点以及小学生的年龄特点和心理特点，依照上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特点，制定如下教学目标：（1）知识目标：学唱歌曲《红星歌》，体会重音记号的作用。（2）能力目标：感受歌曲中雄壮的进行曲风格。（3）情感目标：对学生进行革命历史的教育，让学生从小树立做共产主义接班人的远大理想。3、音乐教学的过程，是在教师引导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐，叶圣陶先生说过：“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”为此，确定本课的教学重难点，引导学生用欢乐，爽朗的情绪演唱歌曲《红星歌》。教学重点：学唱歌曲《红星歌》感受进行曲的特点教学难点：用动作感受进行曲雄壮的风格。二、教学策略（说教法）我们都明白，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。关于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与爱好。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领会。本课将遵循音乐教学的差不多理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐提供机会。因此在本课教学设计时，我发觉新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，通过创设情境，善导问题，使学生能积极主动的在自主、探究的学习中发觉问题，提出问题、探寻解决问题，充分表达了教师为引导学生为主体的地位。因此本课运用新课程问题教学法的四个环节按学生的学习程序分为“情境导入”“指导预习”、“问题教学”、“设问练习”、“简结转新”五个活动版块。来设计。1、教学手段：为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。依照学生在儿童时期自然嗓音专门纯、专门亮、体形灵活这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。2、教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，依照学生的心理进展规律，采纳学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采纳问答法时，专门注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到进展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界紧密相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习爱好和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。3.学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而在教学中要专门重视学法的指导。小学段的小孩在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有味，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。并在评判方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评判。三、接下来我来具体谈谈这一堂课的教学过程：第一环节：情形导入???闻名教育家赫尔巴特指出：“爱好是教学的基础，教师在任何一个时期里都要注意激发学生的爱好。”因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生爱好。使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。为了培养学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得欢乐，对音乐产生爱好，因而学生全身心的投入了课堂。第二环节：利用教法克服重点和难点。结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。我用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。还能够通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在关心学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到进展。第三环节：准确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于同意和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。并通过观看比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓舞。这既培养了小孩们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。第四环节：拓展延伸培养学生制造有感情就有想象，从而形成制造思维。依据本课的内容及情绪鼓舞引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。对《红星歌》进行律动表演，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锤炼合作与和谐能力，增进群体意识，培养团队精神。第五环节：总结延伸总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素养，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地明白得数学思想方法在解题中的地位和应用，同时逐步培养学生良好的个性品质目标。变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的成效。为此对本节课的乐理知识进行复习巩固，并观赏完整《红星歌》视频，体会不同情绪对歌曲变化的阻碍。葫芦丝社团本学期学习内容各位领导大伙儿下午好：本学期我们葫芦丝学习的内容是：一、一