生物进化的历程学案

第二节生物进化的历程学案第1课时宋道口中学杨海军一、学习目标：1、知识与技能目标：

举例说出研究生物进化的方法2、过程与方法目标：（1）通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平（2）养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。（3）培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力3、情感态度与价值观目标：（1）在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。（2）养成热爱大自然、珍爱生命的情感。二、学习重点：研究生物进化的方法。三、学习难点：研究生物进化的方法。四、预习导航：1、化石是古代生物的________、________或生活________，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。2、脊椎动物化石出现的顺序：比较古老的地层中出现的是________，然后依次出现的是________、________、________。3、始祖鸟的身体结构既和________有相同之处，又和________有相同之处。4、比较是根据一定的________，把彼此有某种联系的事物加以________，确定它们的________和________之处。通过比较可以认识事物的本质。5、在研究生物的进化过程中，________是非常重要的证据。生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领域（如________、________、________、和________等）的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是_______。五、学习过程：（一）、创设情境，导入新课：同学们，虽然生命的起始点还找不到源头，但生物进化的脚步并没有因此而停止，生物进化的历史是久远的，没有人能在历史的隧道中畅游，所以生命起源和生物进化失去了见证人。那么，科学家是怎样研究生物进化的历程呢？（二）、合作探究，展示交流：学习任务一：资料分析1研究生物进化的历程看教科书P53页资料分析1文字及图片，完成以下任务：1、化石是什么？地球上的化石分布有什么特点？2、比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物进化的顺序？3、这些说明了什么？你能得到什么结论？学习任务二：资料分析2研究生物进化的历程看教科书P54页资料分析2文字及图片，完成以下任务：比较始祖鸟有哪些特点与爬行动物相似？又有哪些特点与鸟类相似？讨论：这些说明了什么？你能得到什么结论？教师活动：化石为我们提供了生物进化的最直接、最有力的证据，还有其他一些学科也为证明生物的进化做出了贡献。比如分子生物学通过比较各种生物的细胞色素C也做出了同样的推断。细胞色素C是动植物细胞的线粒体中普遍存在的一种蛋白质，它在生物的呼吸作用中负担很重要的角色，所以它不会也不能一下子发生巨大的变化。学习任务三：资料分析3研究生物进化的历程看教科书P54页资料分析3，完成以下任务：1、材料中比较了不同动物的什么物质？差异大说明了什么？从中你能够推测出这些动物的亲缘关系的远近吗？2、你能判断出在进化的历程中，谁和人的亲缘关系比较近吗？谁和人的亲缘关系比较远吗？3、讨论：这些说明了什么？你能得到什么结论？学习任务四：研究生物进化的方法1、上述3个资料中，科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？2、上述3个资料中，科学家所采用得研究生方法有什么相同之处？3、讨论：根据上述3个资料，你能对生物进化的历程做出怎样的推测？教师活动：在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据。科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。在这一过程中，科学家们大量地使用了比较的方法，得出了令人信服的结论，我们在平时的生活和学习中也要学会用比较的方法，使自己与时俱进。（三）系统总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？备注开门见山，提出疑问，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究氛围；在学习任务一、二、三的交流中，给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们带着问题进入特定的学习情境。培养了学生自主学习的能力。任务四：综合前三个任务进行分析，使学生归纳研究生物进化的方法，进而提升学生的能力。让学生谈收获并引导学生构建知识体系。使学生对本节内容形成知识系统，而不是零散的知识片段。六、效果评价：1.对生物进化问题的研究方法中，最重要的是（）A．比较B．想像C．猜测D．幻想2.下列关于比较方法的说法中，不正确的是（）A．比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照B．对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质C．对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系D．比较可以确定任何事物的相同点和不同点3.科学家发现一些生物的细胞色素Ｃ有差异：人与黑猩猩的差异最小，与马的差异大一些，与果蝇、向日葵的差异则更大。这说明与人亲缘关系最近的是（）A．马B．果蝇C．向日葵D．黑猩猩4.根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论（）A．爬行类进化成鸟类B．鸟类进化成爬行类C．爬行类与鸟类有亲缘关系D．生命起源于无机物5.青岛巿某座小山上有许多含有贝类化石的珊瑚礁岩,此现象最合理的解释为（

）A、这些珊瑚是现在已灭绝的陆生种珊瑚B、这些珊瑚是被海浪冲上来的C、这些珊瑚离水登陆生活D、小山是由海底上升所形成的6．研究地球上生物进化的最主要的证据是A、现在生存的生物B、动物的胚胎C、细胞色素C

D、化石7．下列植物中，最简单的是A．藻类植物

B.裸子植物C．苔藓植物

D.被子植物七、课后作业：生物进化的许多环节还缺少化石证据。化石证据不够全面的原因可能有哪些？八、学习记忆卡：第二节生物进化的历程第2课时宋道口中学杨海军一、学习目标：1、知识与技能目标：概述生物进化的主要历程。2、过程与方法目标：（1）通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平（2）养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。（3）培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力3、情感态度与价值观目标：（1）在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。（2）养成热爱大自然、珍爱生命的情感。二、学习重点：动、植物进化的历程三、学习难点：动、植物进化的历程四、预习导航：1、一般来说，生物进化的总体趋势，是由________到________、由________到________，由________到________。2、植物进化的历程大致是：原始藻类发展为原始的________和________，进而发展为原始的________和________。3、动物的进化历程：原始单细胞动物进化为腔肠动物、________、_______、环节动物等，古代的鱼类进化为________，再由爬行类进化为________和_______。五、学习过程：（一）、创设情境，导入新课：从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？（二）、合作探究，展示交流：学习任务一：植物进化的历程。分析教科书P55生物进化的大致过程示意图，完成以下问题1、对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，2、尝试总结植物进化的历程。3、从生活环境看，进化的历程是怎样的？4、从结构分析看，植物是如何进化的？。5、你还知道什么？有哪些疑惑？学习任务二：动物进化的历程。分析教科书P55生物进化的大致过程示意图，1、比较各类动物的特点，尝试归纳动物进化的历程？2、归纳动物进化的趋势？学习任务三：生物进化的趋势1、根据生物进化的历程，生物进化的趋势是怎样的？2、讨论：从生物学角度分析，人类属于动物类群。人类是如何形成的？（三）系统总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？备注提出问题，引出授课内容教师提醒：在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。学习任务一、组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。学习任务二、比较各类动物的特点，并归纳动物进化的历程以及进化的趋势。学习任务一、二交流中，既充分了解了学生已有的知识水平，又给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们带着问题进入特定的学习情境。学习任务三培养学生尝试总结生物进化的趋势，进而达到对它的理解及实际应用的效果。让学生谈收获并引导学生构建知识体系。使学生对本节内容形成知识系统，而不是零散的知识片段。六、效果评价：1、识图作答：［］内填图中标号，_____上写文字。下图示生物进化的大致过程。请据图回答：⑴鸟类和［①］_______、［②］______都是由原始的［④］_______直接进化来的。⑵裸子植物和[③]________植物的共同祖先是原始的蕨类植物。2．下图的进化树表示了几种生物之间的亲缘关系，请据图回答下列问题：(1)a、b、c、d四种生物的共同祖先是_________。(2)与a生物亲缘关系最近的生物是___________。(3)在地层里出现最早的生物是_____________。七、课后作业：现存的生物钟，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？八、学习记忆卡：