学士柱下独立基础课程设计

湖南工学院建筑工程系土力学与地基基础设计PAGE《土力学与地基基础》课程设计专业名称土木工程所在班级土木1004学生姓名梁周成学生学号指导教师彭成设计提交日期2013年6月目录辫HYPERL界INK\l盗"_Toc刑324525宜760"绒旺1瞧烛柱下独立基础厉课程设计猴搬1HYPERLINK\l"_Toc324525761"粮1.权1取设计资料扰站1HYPERLINK\l"_Toc324525762"尖1.1.酬1别地形变桶1HYPERLINK\l"_Toc324525763"浴1.1.沉2胜工程地质资料牺眉1HYPERLINK\l"_Toc324525764"泡1.1.播3准岩土设计参数波追1HYPERLINK\l"_Toc324525765"霜1.1.絮4蒜水文地质资料保胜2HYPERLINK\l"_Toc324525766"欧1.1.涛5鸭上部结构材料槽嘱2HYPERLINK\l"_Toc324525767"或1.1.碍6控材料叙带3HYPERLINK\l"_Toc324525768"称1.1.校7规本人设计资料务辱3HYPERLINK\l"_Toc324525769"条1.铲2躁独立基础设计仗洞3HYPERLINK\l"_Toc324525770"认1.2.雪1救选择基础材料贞厘3HYPERLINK\l"_Toc324525771"光1.2.咽2去选择基础埋置裂深度咳与3HYPERLINK\l"_Toc324525772"暑1.2.婆3漫求地基承载力吐特征值哈国4HYPERLINK\l"_Toc324525773"部1.2.锹4今初步选择基底萍尺寸疯哭5HYPERLINK\l"_Toc324525774"直1.2.丹5用验算持力层地炒基承载力末横5HYPERLINK\l"_Toc324525775"阀1.2.都7早基础高度的确鬼定衫路6HYPERLINK\l"_Toc324525776"潜1.2.卧8顾变阶处抗冲剪溪验算财牌8HYPERLINK\l"_Toc324525777"李1.2.异9肤配筋计算倒第8HYPERLINK\l"_Toc324525778"钥着0碌基础配筋大样烘图杂倾10HYPERLINK\l"_Toc324525779"部书1农确柄定终A摧、浮B席两轴梁柱俭子基础恼底芬面尺寸乡虾11HYPERLINK\l"_Toc324525780"结束语14HYPERLINK\l"_Toc324525781"扣参考文射献碧技15PAGE16川1韵柱下独立基础科课程设计彩1.1刘设计资料兵1妨.1.1苦地形曾拟建建筑地形谋平整炕蜘工程地质惠资料成自上而下土层残依次如下：佛①逃号土层：杂填拢土，层厚擦约垄0.5m扫，元含部分建筑垃馒圾。夫②姨号土层：粉质拥粘土，层厚陕1.2m作，软塑，潮湿染，承载力特征线值寨。初③层号土层：黏土蚂，层厚屡1.5m侄，可塑，稍湿迷，承载力特征昼值唱。辫④输号土层：细砂链，层厚警2.7m呈，中密，承载杏力特征值漠。疼⑤统号土层：强风四化砂质泥岩，俱厚度厌3.0m斗，承载力特征翼值友。锣⑥古号土层：中风安化砂质泥岩，惭厚度世4.0m脏，承载力特征辫值铺。毯1.1.妇3精岩土设计参数粪表鸽1.1茧良斥遣侄地基岩土物理卡学参数阅土层编号方土的名称颂重度壁孔隙芽比仔e之粘聚内力部c铺内摩擦角句压缩模量阳抗压强度抛（丑）灯承载力特征值货①蜂杂填土佳18兔--割--雄--网--体--衔②征粉质粘土纽20劝0.65贿34捡13挥10.0年130嫌③例粒嘉黏土压19.4肠0.58救25自23墨8.2芬180微④席府全风化砂质泥帮岩传21淹22竿30至0.8攀240主⑤递强风化砂质泥闹岩吗22壮--选20喷25辟3.0移300蔽⑥水中风化砂质泥颗岩威24盏15涉40讲4.0沃620急1.1.东4惯水文地质某资料佳拟建厂区地下肚水对混凝土结叙构无挡侵本蚀性树。肢地下水位深度盘：位于地表下誓1团.歉5歉m安。眉1.1.泳5抄上部结构材料昨拟建建筑物猜上部结构像为多层全现浇边框架结构，框兵架柱截面尺寸粮为捷500mm维500mm满。室外地坪标年高同自然地面笔，室内外高差掌450mm耀。柱网布置图暑如忍图肾1.善1宁所示：图1.1忍1.1.灌6伞材料渔混凝土强度等狭级为蜓，钢筋采用培。盟近本人设计资料特本人分组情况例为第肾二童组第况23砌号偷，根据分组要揭求及参考书柱放底荷载效应标俯准组合值及柱欲底荷载效应基旨本组合值选用仆8归题号距B竹轴柱底荷研载疑.截①攀柱底荷载效应云标准互值继:什勉。绞②谢柱底荷载效应历基本组合该值呆:泼反。豆持力层选用溜4姑号茄全风化砂质泥蚂岩假土层，跃厚屠2.黎7缸米重，洗承载力特征值得，框架柱截面资尺寸为掀500mm讲500mm魔，室外地坪标朱高同自然地面楼，室内外高差巩450mm炮。满1.尽2声独立基础设计伤挂选择基础材料妄基础采具用娘C2学5画混凝土字，弄HPB贺3原3妙5膀级钢筋，预估胶基础高度少0.8m遇。坦输选择基础埋置僚深度构根据柱下独立竹基础课程设计日任务书要求和济工程地质资料恢选取吓。膊拟建厂区地下附水对混凝土结坡构无熊侵蚊蚀性，地下水叹位于地表下搭1.5m萝。救取基础底面高剖时最好取至持芒力层下慎0.5m咐，本设计取风4辟号土层为持力制层，所以考虑赠取室外地坪到呀基础底面为辨0.5+1.销2+1忍.5垂+0.5顽=窑3.7瘦m誉。由此得基础苍剖面示意图，掌如勺图烟1.店2惰所示。符颜修改图上尺寸秘图翼1.2抢伪基础剖面示意赛图泽简求地基承载力错特征值哭根据席全风化砂质泥遭岩迷，查表得蓬=状2.0硬，亮=镇3.0甚。薯基底以上土的栗加权平均重度弃为：国由于持力层为必粘土，地基承稿载力特征值为乳：钱持力层承载力嗓特征值育（先不考虑对稼基础宽度修正懂值）为本上震式密d崭按室外地面算筛起。押1.2.摔4勺初步选择基底胸尺寸踏取柱底荷载标捷准值：暖柱计算基础和回研填土重隙时的基础埋置蓝深度为基础底面积为悉由于偏心不大百，基础底面积彼按胜20%票增大，即贴初步选定基础需底面积粉，衰且永b=红2.4勇m脸3m六不需要再对粥尾进行修正。虫谢验算持力层地活基承载力日基础和回填土锈重为偏心距，满足要求。满基底最大压裂应垃力：乡Pmax=荡(龟2057+3满35.5)益／皮7.2送＊之(缝1+6泡0.15/3间)=432斜<1.2``叠```键淘计算基底反力劫取柱底荷载效雪应基本组合设碍计值急：静偏心距为：床基础边缘处的溪最大和最小净孤反力为蚀：导题基础高度陪的确定偷柱边版基础截面抗冲承切验算（见浪图虚1.弓3隶）（a）（b）也图亏1.3芽响冲切验算简图鸦（侨a旋）柱下冲砌切代牙铲（曲b毒）变阶处冲切疮取恰l廊=漠3m显,b=覆2.4怖m独,逐铲,标初步选定基础特高指度口h=眨8饭00mm处，分两个台阶林，每阶段高度嫩均为皱5箱00mm裂。牵，则取。咬取蚀=姻2.姓0段m锣。因此，可得钟因即为宫偏心受压，玻，冲切力杯：犁去为恋猛抗冲切力为岛因此满足要求仙。抛个变阶处抗冲剪挑验算由于有则取所以取，冲切力为抗冲切力为沿因此满足要求勇。绍壁配筋计算界选皂用盼HPB33绣5亲钢筋，动。基础长边方向饶对于死Ⅰ甲-肚Ⅰ魄截面，柱边净痕反力为校悬臂部分净反辜力平均值为弯矩为谨盐列敞钢筋的面积为奇对于栋Ⅲ稻-壁Ⅲ懂截面（变阶处纷），有忧徐受况弯矩为生势层炮钢筋的面积为状因此膛比较悔和躺，应取京配筋，实际配寺，则钢筋根数拼为基础短边方向纵因为该基础受好单向偏心荷载豪作用，所以，蹄在基础短边方帜向的基底反力赔可按谋均匀分布计算释，取烟与长边方向的愚配筋计算方法浩相同，黄对于示Ⅱ任-荒Ⅱ门截面（柱边）册的计算涂：弯矩为盲Ⅳ拾-鼓Ⅳ锦截面（变阶处那）的计算茄：弯矩为军因此宽，扒按欠在短边方向配蛋筋，实际配薪钢筋根数为贿蚂基础配筋大样粪图旗基础配筋大样厉图如图旧A怕3咬图桌纸交01走所示缸。爹修改图样骤图展1.4浙烫基础配筋示意症图额府确搜定拦A源、李B谅两轴柱子基础终底面尺寸蛙由柱下独立基铅础课程设计任厅务书得：斤5变号脾和促6酒号有题锦A赤、饰B浅两柱子基底荷驳载分布如下。A轴:C轴：⑵A轴的柱期ａ）选择埋置殿深亲度杆:游根据柱下独立丢基础课程设计豪的要求以及工嘱程资料的选取骤，本设计为衰eq\o\孔ac(叨○拖,3)清的土层为持力锈层，所以考虑愿取室外地坪到毯基础地面为：台0.5+1.需2+0.5=真2.2泰m角。珍b录)撒求地基承载力浊的修正后的特余征值纤：拢根据全风化砂谊质泥岩底的资料：恋e=0.58爸,羞钳,位查表得答。哥基底以上图层流的平均重度为泄：请持力层的地基待承载力特征值欠为再以上为室外的丙地面算起。室c宴)促初步选定基础腊地面面积：意由于偏心较小失，基地面积喇按远20连%解扩大，即翻初步选定基础咬底面面积股，且朵,股不责需鸣要促进行修正。C轴的柱干由前面的计算绢得持力层承载挡力特征值犁，计算回填土蚂重辽时的基础埋置券深尝度畜d=决2.43m惜,秘A没轴基础底面积较为灰基础底面积按厌增大，即缓初步选定基础净底面面积元,蝇且煎b=绳3挖，不需要对唯进行修正。结束语选本次课程设计况即将告一段落帐，巧在此两周里，顺通过同学虫和基老师的帮助，典还有自己的努并力终于完成了狡此次课程设计匪的任务，可能妇课程设计的结咬果会差强人意飞，但在其中的工过程中，学到纳的知识漠量粘却是令人欣慰评的。腔课程设申计本身就是一狠项理论与实际吨相结合的过程验，与平时的课桶后作业相比，季需要更多的知浊识积累与运用羞。同时我们越旅是认真负责的检对待，我们在横这个过程中收泰获得就越多。挪相对于我自己斯而言，刚刚开膜始做的时候会腾有很多顾忌，福生怕会应该前拴期的错误会引戚起后面的大麻馅烦，从而要求租我细心处理每辩一个细节问题救，包括荷载的你取值采，基础的埋深顾等等，通过与表同学的柄探讨，加深了本自己对那些原哥来有疑惑的知爹识点的理解，彩越做到后面，继计算步骤就越交熟练，计算速芳度也就越快。胀也许这是完成种一个任务的普值遍规律，由浅网而深，由生到区熟的过程。甜与此同时，这唱次的课程设计若也是一次知识绳的总结，剪力被计算、弯