幼儿园音乐教案(15篇)

第幼儿园音乐教案(15篇)幼儿园音乐教案1

活动目标：

1、通过猜谜语的游戏，学唱歌曲《虞山对歌》。

2、根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。

3、体验对歌的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动重难点：

根据图谱学唱歌词，感受对唱的特点。

活动准备：

图谱、《对歌》歌谱，教师创编童谣《虞山对歌》

活动过程：

一、创设猜谜情景导入，激发幼儿兴趣。

T：沈老师是来自虞山脚下兴福幼儿园的，今天沈老师带来了一些谜语，谜底都是我们虞山上的特产，你们想不想猜一猜？

二、学唱歌曲《虞山对歌》

T：看老师带来了几个谜语？（4个）先听我来说一说吧！

T：什么结果像刺猬？

什么结果像钩子？

什么结果酸又甜？

什么结果圆又紫？

你想猜第几个？（回答时提醒幼儿把话说完整）请你把这个谜语说一说！板栗结果像刺猬。

金钩钩结果像钩子。（你会这样念吗？）杨梅结果酸又甜。

葡萄结果圆又紫。

你们真厉害！虞山上的谜语你们都能猜出来！老师把这几个谜语编成了一首儿歌，请你听一听，（师念歌词一遍）你们想试一试吗？请您们用响亮的声音，有节奏地念一念吧！（幼儿念歌词一遍）

T：像这种有问有答的谜语儿歌，还能唱出来，你们想听吗？听的时候要仔细，找找老师唱的和刚才我们说的有哪些地方不一样？（教师随钢琴演唱）

T：你发现了吗？（反复）那我们一起来唱一唱吧！（师幼一起唱一遍）

T：你们唱得真好！刚才后两句发生了一些变化，现在，请你听听前两句（教师随钢琴唱前两句）多了什么？（嘿！“我们平时在什么情况下要用到嘿”喊人的时候，所以这个声音要稍微长一点，我们加上手的动作来试试看，还多了什么？像刺猬、像钩子）那你觉得还有哪里也要加上它们（教师手拿图片，让幼儿摆放）那我们一起来加上动作把这两句来唱一唱（演唱第二段前两句）那现在老师来唱前两句，你们来唱小尾巴的部分。（师幼配唱清唱）

T：你们真棒！这次老师要加快速度完整地把这首歌曲唱一唱，想唱的小朋友也可以轻轻跟着老师唱！（教师完整轻唱一遍）现在轮到你们了！幼儿唱！（随钢琴）

T：你们表现得真好！像这种有问有答的歌曲还能这样唱，听（播放录制好的音乐）他们是怎么唱的？一个人唱问的部分，另外一个人唱回答的部分，他们的这种唱歌方法叫对歌。你们想来试试吗？

T：现在老师唱问的部分，小朋友唱答的部分，好吗？（师幼分角色唱）你在刚才唱的时候有没有遇到什么困难？

T：现在老师请男孩子唱问的部分，女孩子唱答的部分，看看是男孩问得好还是女孩答得好（男女对唱）我们应该用怎样的声音来唱对歌？（响亮！）想唱问的部分，站在黑板的'左边，想唱答的部分，站在右边。（左右对唱一遍）

三、对歌游戏

T：这是什么？（花球）老师想和你们玩一个抛花球的游戏，游戏分成两队，男孩队，女孩队，女孩把花球抛给了谁，那排男孩就站起来和她对唱。谁想试一试？（女幼和一排幼儿对唱）要用响亮的声音唱！

T：刚才我们用对歌的方法来唱了唱虞山上的特产，那你能为这首歌取个名字吗？（《虞山对歌》）

四、幼儿创编

T：你还知道虞山上有哪些特产吗？还有白云桃子、虞山石榴、宝岩枇杷，你能选一样，也把它编进我们的虞山对歌里？谁想来试一试？什么结果像__，你能把它唱出来吗？那我们一起把谜底来说一说吧！你们能把谜底唱出来吗？

结束：你们真厉害！那我们把这个新编的谜语也放进虞山对歌里，再来唱一唱吧！（清唱结束）

小百科：对歌，又名斗歌、对口白、唱口白、文播台，是乐清民间文化的一朵奇葩，其腔调唯配以乐清方言（西乡）才珠联璧合。每逢元宵佳节，人们都要聘请艺人去演唱“对歌”。相传为光绪年间闻福臻所创。幼儿园音乐教案2

活动目标：

1、熟悉歌曲《“六一”的歌》，进一步用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。

2、能大胆地创编歌词，发挥幼儿想象能力。

3、能大胆地领唱或积极参加演唱，并自编身体动作进行表演。

活动准备：

钢琴

活动过程

一、开始部分

1、发声练习：师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》、

2、律动练习：《春雨沙沙》、《头发肩膀膝盖脚》

二、复习歌曲

1、请幼儿跟着老师的琴声唱一遍歌曲，要求幼儿唱准十六分音符，并且要唱的欢快，有表情。（指导幼儿用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。）

2、请幼儿为歌曲配上动作，表演这首歌曲。

3、启发幼儿根据图片创编歌词，并唱一唱。

你们的表演真美，六一节除了歌儿甜，花儿香，小朋友美外还有什么很美呢？也把它编进“六一”的.歌词吧！

（“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。）

4、请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？

5、参与表现师：现在请同学来领唱，其他同学来拍手。可以找一个小组来领唱。其他的合唱。

三、课堂小结

师：今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！播放《“六一”的歌》，幼儿一起表演。幼儿园音乐教案3

设计意图：

五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。活动目的：1.通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。活动准备：1.音符头饰。2.五线谱图示。3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。活动过程：1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2.认识“五线谱”。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。

目标：

1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。

2、学习节奏律动，掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ?

准备：

1、小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。

2、歌曲、录音磁带、录音机。

过程：

1、经验交流，了解理发的基本过程：

2、幼儿谈谈自己去理发店理发的经验：

——“你去过理发店吗？”

“理发师是怎样为你理发的？”

老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的经验：

——“理发师是怎样为顾客理发的？”（引导幼儿说清楚理发的顺序。）

“顾客在理发时心情是怎样的？”

3、节奏律动，学做小小理发师：

感受旋律：

——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？”

学习节奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ?”

——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴的心情告诉大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）

节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：

——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”

○Ⅹ|○ⅩⅩ?____︱_—|

3、学唱歌曲，结伴玩理发游戏：

老师随节奏律动扮演理发师：

——“你觉得我的理发技术怎么样？”

“我为顾客理发时做了哪些事情？”

再次欣赏表演，并师范演唱歌曲。

幼儿学唱歌曲。

幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发游戏。

活动准备

1．“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

3．教学挂图“农场里的叫声”。

4。幼儿会唱歌曲《在农场》。

(前三条准备工作是活动材料上的'准备，后一条是幼儿经验的准备。)

活动过程

1．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2．教师和幼儿一起阅读。

(1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。

(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。

(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握。)

3．引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。

(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的。

4．采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。

(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。)

5．采用对话的形式．帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这里．．…

然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：‘‘噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。幼儿园音乐教案4

活动目标：

1、在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。

2、启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。

3、通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现力。

活动准备：

1、录有闪电、雷、雨声的音带。

2、歌曲音带。

3、鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。

活动过程：

一、导入:

1、播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。（这些声音在什么时候我们听过？）

2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以轻巧地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。

二、敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音

1、出示各种不同的.乐器，让个别幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。

2、让幼儿自由选择乐器并分成三组，在教师的引导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音。

3、播放音带，让幼儿跟着音乐敲击乐器。

三、用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音

1、启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪

1、电、雷、雨的声音。（如：用跺脚来模拟雷声，用拍腿拍肩来模拟雨声等）

2、播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌曲中的各种声音。

3、幼儿边唱边表演,教师纠正个别重点处、

4、教师弹琴,幼儿唱歌幼儿园音乐教案5

活动目标：

1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调，养成喜欢在集体中歌唱，也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。

2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。

3、初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。

活动准备：

1个茶杯、1张凳子。

活动过程：

1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

2、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。

（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。

（3）幼儿跟随教师轻声学唱。

3、引导幼儿为歌词创编动作。

教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。

4、学习与他人合作进行歌表演。

（1）教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的.第二句，边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。

（2）教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

（3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。

（4）按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。幼儿园音乐教案6

活动目标:

1、学唱歌曲，尝试用歌曲和面部表情歌曲的情绪，初步感受和表现歌曲中的切音节奏。

2、迁移生活中的经验，仿编歌词。

3、知道人的情绪是多种多样，了解一些简单的情绪调节方式。

活动准备：

幼儿用书：《表情歌》。

活动过程：

1、幼儿与教师玩表情游戏。

教师出事两张表情图片，观察后说出各种表情的名称。

教师：大家看看，这个小朋友怎么拉？

教师任意说出一种表情的名称并做出相应的图片，要求幼儿做出相应的身体动作和面部表情。

2、幼儿学唱《表情歌》。

教师出示“高兴”的脸谱，同时用慢速度范唱歌曲。

教师：请大家听听歌曲中唱了什么？

幼儿在教师的带领下，学唱《表情歌》。在间奏处，教师引导幼儿随音乐中节奏的暗示拍出__|___|的节奏。

3、幼儿看图仿编歌词演唱。

教师出示“难过”的`脸谱，引导幼儿仿编歌词。如“我难过，我难过，我就轻轻哭”等。

教师带领幼儿完整地唱新编的歌词。

4、引导幼儿迁移生活经验。

引导幼儿讨论，知道人的情绪是多种多样的，同时了解一些简单的情绪调节方式。

教师：小朋友，说说你最高兴的事情是什么？你有没有遇到难过的事情？如果感到难过你会怎么样做？幼儿园音乐教案7

活动目标：

⒈感受乐曲活泼欢快的风格，并看图谱创编身体动作。

⒉尝试用三种乐器为乐曲伴奏，体验演奏的乐趣。

活动准备：铃鼓、圆舞板、小铃，图谱

活动过程：

一、谈话导入活动。

⒈提问：你见过奔跑的马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？

请小朋友学学看，全体幼儿学马跑并模仿马蹄声：哒哒哒哒哒哒哒。

⒉用什么方法可以使马儿跑得更快？嘴巴发出什么声音？

全体幼儿模仿动作并学说：驾驾驾等。

二、欣赏音乐，感受音乐活泼欢快的风格。

⒈今天老师带来了一段骑马的音乐，我们闭上眼睛一起来听一听，待会告诉大家你好像听到了什么？（幼儿第一次完整欣赏音乐）

提问：从这段音乐中你听到了什么？（预设：马跑的声音；骑马人挥马鞭）

⒉那我们再来听一遍音乐，仔细听一听什么地方的音乐像马跑的声音？什么地方是骑马人发出的声音？（第二次完整欣赏音乐）

⒊出示图谱，理解乐曲所表达的内容。

这是这首音乐的节奏图谱，看这张图谱上有什么？（马蹄）哦，那它表示什么意思呢？（马蹦跑，用象声词“哒”表示）那这个是什么？（鞭子）那它表示什么意思呢？（骑马的'叔叔在挥鞭子，用象声词“驾”表示）

⒋那现在我们看着图谱再来听一遍音乐，边听音乐边看着图谱用“哒哒哒”和“得儿驾”声音来表示马跑和骑马人挥鞭子。

⒌幼儿第四次欣赏音乐，并用身体动作和声音来表示骑马。

现在我们一起再来听听音乐，一边看好图谱，一边来做骑马和挥鞭子的动作好吗？当你听到骑马的音乐时我们嘴巴里就发出“哒”的声音，当听到挥鞭子的音乐时我们嘴巴里就发出“驾”的声音。

三、尝试用三种乐器为乐曲配器并演奏。

⒈今天老师还请来了一些小乐器，他们也想来和我们小朋友表演呢，我们来看看这些乐器你们都认识吗？

⒉选择乐器。能了解自然音响的特点，并能与打击乐器的音色相比较，进行配器演奏。

小朋友看，我们这里还有圆舞板和小铃等乐器，你觉得骑马的音乐可以用什么乐器来演奏？（圆舞板、小铃）挥鞭子的音乐可以用什么乐器来演奏？（铃鼓）

⒊现在我们配好了乐器，请你们看着图谱一起听着音乐来演奏一遍。

⒋交换乐器演奏。

⒌幼儿看着老师指挥演奏。幼儿园音乐教案8

活动目标：

1、欣赏音乐喷泉，感受音乐强弱等变化，并能用相应的肢体动作来表现。

2、积极参与韵律活动，体验活动带来的美感。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机、喷泉图片

2、幼儿现场观看过音乐喷泉、有肢体动作活动的经验。

活动过程：

一、视听结合初步感受

1、你们看见过音乐喷泉吗？它是什么样子的？

2、今天，老师带来了一段音乐喷泉的录像，请你们欣赏，看看录像里喷泉是什么样子的？

二、感受音乐引发联想

1、音乐喷泉有那么多的造型，它的音乐也很好听。现在请你们来听听，这段音乐里有什么变化？（强弱、快慢、轻重）

2、在音乐的变化中，喷泉会怎么变化呢？请大家再欣赏录像。

3、音乐轻柔舒缓时候的喷泉是怎么样的？（低低的、慢慢的）可以用什么动作来表现？（根据幼儿的回答出示相应的'图谱）

4、音乐强烈的时候会怎么样？（高高的、有爆发力）可以用什么动作来表现？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

5、原来，音乐的强弱变化可以用不同的身体动作来表现。现在就让我们看着图谱，再来欣赏一遍音乐。你可以边看图谱边想动作。

6、我也听了音乐，想了一些表现喷泉的动作，请你们来看看。

7、大家都想来做音乐喷泉啊，就让我们站起来，看着图谱用动作来表现喷泉的样子。

三、欣赏表演、自由表现

1、小朋友的音乐喷泉玩得这么开心！老师也编了一个音乐喷泉的舞蹈，请大家来欣赏。（教师结合幼儿的动作完整表演舞蹈）

2、在这个舞蹈中，你认为哪个动作是最美的？（请幼儿表现舞蹈的部分动作）

3、让你身体的每个部位都动起来表现音乐喷泉吧！

4、手拿道具（彩纸）练习个别动作后，面向客人老师表演。

延伸活动：

今天，我们小朋友只是表演音乐喷泉的一部分，其实生活中的还有各种造型的音乐喷泉，请大家再去仔细观察，以后我们用更丰富、更美丽的动作来表演音乐喷泉！幼儿园音乐教案9

活动目标：

1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，使用了萨克斯演奏。

2、根据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。

3、鼓励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。

活动准备：图谱、录音机及磁带、萨克斯

活动过程：

一：随《新疆舞》的音乐跳入场。

师：刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》)，你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很高兴)

师：今天老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道)，那请爸爸老师告诉我们吧。(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小朋友上来问问题)

二：欣赏乐曲，感受乐曲ABA结构。

(1)师：今天，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。(音乐一次、CD加萨克斯)

(2)师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美)师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的.很舒服、很优美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。(音乐一次、CD加萨克斯)

(3)师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了?(蝴蝶飞来了)它飞到我的花园里。(出示图谱)(音乐一次、CD加萨克斯)师：你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢?(让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来表演。)

(4)幼儿随音乐自由地表演。(音乐一次、CD加萨克斯)

三：欣赏A段音乐，感受A段音乐的起止。

(1)组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。

师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢?(A段音乐1次、停止)

(2)启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。

师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。(A段音乐1次、停止)

(3)启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。

师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。)现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。(A段音乐1次、暂停)

四：欣赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。

师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢?(还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛)谁来做花?(春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。)(B段音乐一次)

五：欣赏最后一段音乐，幼儿随音乐表现。

师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。(A段音乐一次)

7、完整欣赏音乐。

师：今天，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗!(音乐一次、CD加萨克斯)幼儿园音乐教案10

活动目标：

1、感受稳定的音乐节拍和速度，为歌曲中象声词拍节奏；

2、培养幼儿参与音乐活动的兴趣，通过幼儿参与歌表演发展幼儿初步的表演能力；

3、鼓励幼儿根据歌曲内容自编动作表演，发展幼儿初步的创编能力。

活动准备：

铃鼓、花，教师熟悉歌表演动作。

活动重点：

节奏正确，动作协调地积极参加歌表演。

活动难点：

能根据歌曲自己创编动作并大胆表演。

活动过程：

一、活动导入。

教师出示双手，提问：这是什么？（双手）小朋友的双手在哪里？请举起来，一起说：这是什么？（我的小手）引出主题，激发幼儿兴趣。

二、学唱歌曲：“我的小手”

1、教师示范演唱歌曲“我的'小手”，并结合动作表演，幼儿欣赏。

2、教师提：歌曲唱了些什么？并带领幼儿用手拍歌曲节奏，感受音乐的节拍和速度，根据歌曲节奏拍手学念歌词两遍。

3、学唱歌曲：教师采用逐句教唱、跟唱的方式，让幼儿学会演唱歌曲，注意吐字清楚，可根据歌曲内容创编一些动作，帮助幼儿记忆歌词。

三、听音乐，让幼儿听音乐中的象声词拍节奏。

1、教师提出歌曲中的象声词“拍拍、踏踏”，让幼儿自己拍节奏。

2、教师带领幼儿用铃鼓为象声词拍节奏。

__|__|

拍拍踏踏

3、听音乐拍出全曲节拍__|__|，巩固熟悉歌曲节奏。

四、教师示范歌表演，幼儿为老师打节奏、欣赏。

1、教师示范歌表演，幼儿为教师打节奏、欣赏。

（1）-（2）小节小手拍一拍。（3）-（4）小节小脚跺一跺。（5）-（8）小节两只小手同时或轮流做从下向上爬动作（从小腿到膝盖，到身体腹部，到肩、脸、头顶上）。（9）-（12）小节同（5）-（8）小节。

2、幼儿边演唱歌曲边学习歌表演基本动作。

3、教师组织幼儿进行歌表演，采取集体、小组、个别的方式进行，教师指导、帮助，鼓励幼儿积极参与，大胆表现自己，教师可拍铃鼓帮助幼儿巩固节奏。

4、在幼儿熟悉歌表演的基础上，教师组织幼儿自编动作进行表演，鼓励幼儿大胆创编新动作，教师鼓励帮助个别胆小、能力较弱的幼儿。

延伸活动：

教师组织幼儿做音乐游戏“击鼓传花”，让幼儿的自我表现欲望得到进一步延伸，给幼儿表现的空间，鼓励幼儿积极参与音乐游戏，用自己创编或学会的歌表演在教师及同伴面前大胆地表现自己。幼儿园音乐教案11

教学提示：

通过小朋友的参与，让他们尽可能多地在制造音乐的过程中欣赏音乐。在欣赏音乐的`过程中不能仅仅使用听觉，而是要同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容.激发小朋友对音乐活动的兴趣。

课堂游戏：忍者龟

活动目标：

尝试用绘画的形式创编部分歌词，并大胆演唱。

活动准备：

勾线笔、画纸人手一份。

活动过程：

1.回忆歌曲，导入创编。今天我们把《忍者龟》改编成新歌《好朋友》，把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

2.编歌词。

小朋友根据旋律画出自己创编的歌词。

教师巡视并指导：了解绘画内容，帮小朋友按节奏规范、整理歌词。

3.集体演唱。看图完整的演唱小朋友创编的歌词。

4.小朋友找朋友共同表演歌曲内容。

音乐小知识：

音乐名言

音乐是心灵的进发。它不像化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感倩。一一弗德雷里克?柏辽兹幼儿园音乐教案12

一、花鼓灯舞蹈动作建议

（兰花花）l-2小节：双手兰花指，胸前曲肘，右靠步，肘部动作为左低右高，头向右侧倾，出右跨。以上动作为一拍一次，左右交替共四次。

3-4小节：碎步后退，双手体侧绕臂摆动。

（鼓架子）5-6小节：双臂胸前曲肘，双手握拳，拳心向下，夹大臂颤动，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。．

7-8小节：双手叉腰，碎摇头，同时二位蹲跳，一拍一次，共8次。

（鼓架子和花鼓娃）9小节：双臂由体前交叉由下至上，经头顶上方至体侧打开后直立。

锣鼓节奏动作建议

（兰花花）A、B：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。

C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。

头部动作由内向外转头两次，一拍一次。

（鼓架子）E、F：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑

C、H：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。

头部动作由内向外转头两次，一拍一次。

比逗部分动作建议

1-4:双手叉腰双腿行进马步蹲侧身跳，一句一次，共4次。

5：原地双腿并步跳一次，同时双手拍腿

6：做角色动作。（老虎，虫子，杠子，鸡。）

二、教学活动建议

【活动目标】

1、跟随音乐学会玩《花鼓娃》游戏，感受安徽民间艺术《花鼓灯》热情奔放，刚劲柔美的艺术风格。

2、学习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏，学习使用计数的方法明确锣鼓点子节奏型重复的次数。

3、理解民间游戏《老虎、棍子、鸡》的规则，学习协商合作进行比逗游戏，体验团队协作意识。

【活动准备】

1、《花鼓娃》音乐节选自花鼓灯成品舞《打谷场上》片段。

2、欣赏过《花鼓灯》舞蹈，并学会跳《花鼓灯》舞蹈。

【活动过程】

1、复习《花鼓灯》的舞蹈。

(1)请两名幼儿分别示范跳《花鼓灯》舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。

(2)集体复习跳《花鼓灯》舞蹈。

2、学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

(l)听锣鼓节奏的音乐。

(2)跟音乐，老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

幼儿学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

(3)再次倾听教师唱念锣鼓节奏，听一听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”？

(4)请幼儿一起跟着老师念一念，确认有4个“咙咚锵”。

(5)由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

3、示范《花鼓娃》游戏，介绍《老虎、棍子、鸡》的'游戏规则。

(l)两位教师示范游戏玩法。

第一遍游戏。（老虎吃鸡）

第二遍游戏。（虫拱棍子）（帮助幼儿确认，在最后一个“锵”字变出了《老虎、鸡》游戏中的角色。）

(2)介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏角色及规则，提炼游戏角色的基本动作。

比逗的时候：老虎吃鸡、鸡吃虫子、虫子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。

幼儿唱念锣鼓节奏，逐一变出各角色动作。

幼儿跟锣鼓节奏音乐，自选角色变出动作。

幼儿站起加马步蹲跳，跟音乐唱念锣鼓节奏，练习《老虎、棍子、鸡》的游戏两遍。

4、幼儿尝试《老虎、棍子、鸡》的比逗游戏。

(1)诸个别幼儿，—对一，尝试比逗。幼儿能准确掌握锣鼓节奏，进行比逗游戏。

分成两队，女孩一队叫兰花花队，男孩这一队就叫鼓架子队。

(2)集体练习，两人_组，玩比逗游戏。根据幼儿游戏情况，提出要求后，游戏两至三次。）

5、幼儿分成两队，完整进行游戏比赛。

（教师根据幼儿游戏情况，引导帮助幼儿学会协商合作进行比逗游戏。

(l)个别幼儿尝试完整游戏。（舞蹈加比逗游戏）

邀请兰花花队和鼓架子队各出1名队员。

(2)尝试多人为一队，完整游戏，体验团队协作意识。（游戏3-4遍）

讨论合作比赛方案：学会商量，出一致动作，进行比赛。

出现情况时，讨论制定新的比赛输赢规则：如果两队中，有一队动作不统一时，宣布动作一致的队伍获胜。

6、小结：

多人为一队比赛时，要学会商量合作，意见一致才有可能在比赛中获胜。幼儿园音乐教案13

一、设计意图：

这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

活动目标：

1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

2、学习用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；

3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性及

活动准备：

小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。

活动过程：

一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）

今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。

二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减

谢老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字“一”就出一个手指头，听到数字“二”就出两个手指头……

三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容

老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）

想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像,（幼儿模仿）

四、听音乐教师演示教具

小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。

提问：开始的`四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。

8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？

小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……

五、游戏

（出示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）

六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子

鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。

七、结束

小朋友们！跟谢老师玩的好不好？小朋友们再见！

活动反思：通过学习奥尔福音乐教学法，受益匪浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。幼儿园音乐教案14

活动目标：

1、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规则。

2、欣赏韵律表演，借助"大花猫"和"小老鼠"角色