拓宽语言交流平台培养小学生英语综合语言运 - 基础教育

拓宽语言交流平台培养小学生英语综合语言运-基础教育英语作为国际通用语，它在中国社会开展中的作用显得越来越重要。英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为他们的终身学习和开展打下良好的基《《一、拓宽语言交流平台，激发小学生英语学习的兴趣1.创设生活情境，激发学生学英语的兴趣牛津小学英语教材在教学内容安顿上具有活动性和一定的弹性。在教学中我特别注重研究教材知识点之间的关系，挖掘教材中的兴趣点，采用对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等课堂教学形式，使学生能够在丰盛多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，运用语言。如在教学hamburger、hotdog、milk、coffee、cake、bread、chicken等单词时，因考虑到多数学生爱去KFC，我就在教室一角布置一家KFC的场景，选学生当waiter/waitress,引导学生去KFC，进行如下对话：CanIhelpyou《Areyouhungry《Whatwouldyoulike《hamburger《hotdog《chicken《breadorcake？Anythingelse《Somethingtodrink《等。由于本节课教学设计联系生活实际，挖掘了隐含在教材中的兴趣点，尽管这些单词很难记，但学生还是比拟牢固地掌握起来了，切实做到英语来源生活，回归生活，感受生活中的英语。一些大型商场都有英语标语，商品上也都有英语注释，超市里英语单词也随处可见，教师要引导学生关注这些生活中的英语。

2.发展丰盛多彩的课堂游戏和表演，激发学生学英语的兴趣

小学生天真活跃，假设能有效地组织他们在游戏中学习，将知识融于游戏中，使他们满腔热情地投入到学习中，就能激发学生学习兴趣，变“要我学〞为“我要学〞。帮忙他们跳出了被动灌输的“填鸭式〞教学困境，成为学习的主人。在课堂教学时，我们不妨进行一番“换位思考〞，把学生置于主人地位，使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出，相对于传统的灌输式、封闭式教学办法而言学生的学习兴趣得到了充沛的激发，兴趣的保持也较持久。

3.运用歌谣教学，激发学生学英语的兴趣

在歌声中稳固所学知识，教学将到达事半功倍的效果，教师教得轻松，学生学得愉快。小学生生性活跃、爱唱爱跳，针对这一特点，每一节课教师都利用或编写了与学习内容合乎的歌曲或歌谣，并加以动作表演。

二、拓宽语言交流平台，树立小学生英语学习的自信心

作为一名优秀的教师，课堂上教师应该给学生发明自信的空间，则我们就要把这份自信延伸到课外，给学生一个完整的自信的学习交流平台。如：师生见面，生生见面时可进行英语问候，道别时用英语再见，教师还可以发展英语角，每周一话题，英语播送站，英语板报，手抄报，观看英语动画片，背诵小短文，唱英语歌曲等多种形式。这样，既拓宽了课本知识，又联系了生活实际，更重要的是让学生在大量的实践中获得更多的自信：说得自信，读得自信，写得自信，做得自信，用得自信，拥有一个自信的英语学习生活。

此外，每一次的课堂教学活动中我都充当一个引导者，把学习自主权交给学生，培养他们自信心。每节课一开始都有“Freetalk〞，在这个环节中一般是针对前面学过的知识的反应与交流，不论学生谈到哪个话题，语法是否正确，只要参与了，就是一种能力的展现，这就值得我给予他们赞赏的言辞与表情，帮忙学生树立信心。教授新单词时，“Readafterme〞或“Followme〞是常用的课堂用语，要求学生跟着老师读。而我经常用“Readafterher/him〞或“Followher/him〞，让学生跟着学生读。人人都想当小老师，在这个内因的驱动下，学生在静听模仿的过程中非常专心，为他们自信地站起来领读单词奠定了根底。在句型和对话教学时我采用多种活动方式让学生参与到学习中来。如组织学生在情景中进行小组、两人、个别、集体等形式的活动；学生试着独立运用英语交流活动，如自由交流，角色表演，游戏，调查，猜谜等；唱歌和绘画也是很好的活动方式，有些学生在文化学习中可能处于劣势，在艺术方面有特长，教师要善于发现学生的闪光点并给他们发明展现自我的舞台，让学生认识到自己的价值，树立英语学习的信心。

三、拓宽语言交流平台，丰盛英语的教与学的形式

随着信息技术时代的到来，在英语教学中合理利用计算机辅助语言教学是现代英语教学开展的新趋势。英语教师要充沛利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语的平台，提高学习效率。

1.激励学生收看英语影视节目

目前，适合基

础英语教学的播送、电视英语节目很多，如中国教育电视台第一套节目的“外语加油站〞与“同步课堂〞等，再如CCTV-9是全英语频道节目。2.登陆英语站现在英语站遍地开花，这些网站为各个层次的英语教学提供了丰盛的资源。3.观看各类多媒体英语教学光盘市场上各类英语教学光盘如雨后春笋般出现，这些光盘结合具体教学内容，由中外驰名教师结合事例进行讲解、分析与用法举例，是英语课堂教学有力的辅佐材料。

4.阅读简易的英语教学的报刊杂志

目前各类专业的英语教学报刊杂志在不断增加，而且越来越侧重多种媒体的分量。其听力材料语境真实、语言地道、语音纯粹、内容合乎实际生活，是师生提高语音素质、增加英语知识、丰盛英语文化的好材料。

借助多种媒体的语言材料充实英语课堂教学，不但能标准师生的语音语调、提高他们的听说水平，而且还能使他们扩大词汇量、丰盛口语素材，有效提高英语综合文化素质和实际应用能力。

四、拓宽语言交流平台，标准科学的评价方式

对于初学英语的小学生来说，英语是全新的语言，在学习过程中总会遇到一些困难，而教师的一句和煦的话语，一个简单的微笑，一个肯定的眼神，都会激起学生强烈的学习欲望，信心倍增。如：学生回答下列问题正确时，用赞扬的口气，惊叹的表情，翘起大拇指说：Good!Great!Wonderful!Excellent!Terrific!Youaresoclever!答复不正确时，用启发的语气说：Nevermind!Tryagain!并给予一点提示和思考的时间，不要伤害学生的自尊心；当答复害怕时，用相信的眼神,激励的语气说：Don’tbenervous!Takeiteasy!Tryyourbest!使用这样的话语和表情，加上肢体动作来增强师生之间情感的互动，学生就会积极大胆地思考。在作业批改时，教师除了可以用等第来给学生打分，还可以用英语写一些激励催促的话.Youwritesocarefully!Yourideasarewonderful!Ihopeyoumakeprogressnexttime!

五、结语

总之,培养小学生英语综合语言运用能力是一项复