教育信息化与多媒体设计与制作

教育信息化与多媒体设计与制作第1页/共68页教育信息化教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。第2页/共68页信息化与全球化的合流

全球化Globalization

信息化Informationization第3页/共68页IT与生活第4页/共68页信息大爆炸的时代第5页/共68页教育信息化下新的学习模式第6页/共68页教育信息化下新的教学模式第7页/共68页新的学习工具——移动学习终端第8页/共68页新的教学工具——电子白板第9页/共68页新的学习环境——数字教室第10页/共68页第11页/共68页第12页/共68页未来学习的方式第13页/共68页第14页/共68页第15页/共68页第16页/共68页现状上世纪九十年代以来，国家实施的一系列重大工程和政策措施，为我国教育信息化发展奠定了坚实基础。面向全国的教育信息基础设施体系初步形成，城市和经济发达地区各级各类学校已不同程度地建有校园网并以多种方式接入互联网，信息终端正逐步进入农村学校；数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入；教育管理信息化初见成效；网络远程教育稳步发展，为构建终身学习体系发挥了重要作用。教育信息化对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用初步显现。必须清醒地认识到，加快推进教育信息化还面临诸多的困难和挑战。对教育信息化重要作用的认识还有待深化和提高；加快推进教育信息化发展的政策环境和体制机制尚未形成；基础设施有待普及和提高；数字教育资源共建共享的有效机制尚未形成，优质教育资源尤其匮乏；教育管理信息化体系有待整合和集成；教育信息化对于教育变革的促进作用有待进一步发挥。推进教育信息化仍然是一项紧迫而艰巨的任务。第17页/共68页我们的现状1、部分学校信息终端未进入课堂。2、偏远学校还未接入互联网，校园网建设还未完成或基本未建。3、大部分学校资源建设几乎为零。4、很多教师还未掌握教育信息化的基本技术。第18页/共68页相关政策2013年11月《中共中央关于全面深化改革若干重大问题决定》2013年7月《关于进一步加强教育管理信息化工作的通知》2012年4月《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》2012年4月刘延东委员在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话2012年3月《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》第19页/共68页政策与规划2012年9月29日刘延东副总理（时任国务委员），在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。第20页/共68页三通1、“宽带网络校校通”的实质内容有两个，一是基本解决各级各类学校的宽带接入条件，二是基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学环境建设。2、“优质资源班班通”的根本目的是推进信息技术在教学和教研活动中的普遍应用。不能把它理解成为每个班级安装多媒体设备。3、“网络学习空间人人通”要引起足够的重视。不能把“网络学习空间人人通”简单理解成在资源网站开通实名注册的个人空间。“网络学习空间”首先应该是以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台，为教师在网络上开展教学和教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑。第21页/共68页两平台1、“教育资源公共服务平台”作为最重要的载体，直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。现在看来，“教育资源公共服务平台”的建设实际上是一个云服务体系的建设。利用云计算模式可以最大限度实现软、硬件资源的集约共享，降低学校信息化成本和建设难度；推动资源建设与使用良性互动，提高应用水平。2、“教育管理公共服务平台”建设的首期目标，是为教育管理公共服务提供准确的数据。平台建设的基本构思是“两级建设，五级应用”，通过应用系统收集和汇总数据。第22页/共68页现阶段教育信息化终端配置方案一：短焦投影机+电子白板+计算机+中控+实物展示台+多媒体音箱+校园网络+资源平台方案二：多媒体触控一体机+实物展示台+多媒体音箱+校园网络+资源平台第23页/共68页电子白板方案第24页/共68页触控一体机方案第25页/共68页第26页/共68页第27页/共68页第28页/共68页目录第一章多媒体课件制作概述第二章多媒体素材制作第三章photoshop图片处理的部分常用操作第四章powerpoint演示文稿的基本操作第29页/共68页第一章多媒体课件制作概述1.1多媒体课件简介1.2多媒体课件的应用领域及发展方向1.3多媒体课件制作的规划与设计第30页/共68页1.1多媒体课件简介1.1.1多媒体课件的概念1.1.2多媒体课件的特性1.1.3多媒体课件的基本类型1.1.4多媒体课件的基本结构1.1.4多媒体课件制作的常用工具第31页/共68页课件：是具有一定教学功能的软件及配套的教学文档，它可用来实现和支持特定教程的计算机辅助教学。多媒体课件：就是把文字、图形、声音、动画和视频等多种媒体按照一定的教学目标和教学方式进行集成和融合的课件。第32页/共68页1、教学特性是多媒体课件的根本特性强调了施教促学的功能课件展示要符合教学规律2、软件特性是多媒体课件的固有特性规范性共享性3、多媒体特性是多媒体课件的显著特性信息多样性良好交互性高度继承性多媒体课件的特性第33页/共68页多媒体课件的基本类型1、演示型课件2、助学型课件3、练习训练型课件4、资料工具型课件5、教学游戏型课件6、模拟实验型课件第34页/共68页多媒体课件的基本结构1、线性结构2、树状结构3、网关结构第35页/共68页1、多媒体集成工具Powerpoint、Dremweaver2、图像编辑工具Fireworks、Photoshop3、动画制作工具 Flash、3D-MAX4、音频编辑工具adobeaudition、Goldwave5、视频编辑工具Premiere、会声会影多媒体课件制作的常用工具第36页/共68页1.2多媒体课件的应用领域及发展方向应用领域发展方向第37页/共68页应用领域：生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练、家庭生活与娱乐传统教学模式文本图像动画音频视频共存的教学模式传统教室网络教学虚拟教室第38页/共68页

发展方向：

网络化：虚拟教室、虚拟图书、虚拟实验室、虚拟校园智能化：具有模拟人类智能的能力

三维化：三维技术在教学中的广泛应用第39页/共68页1.3多媒体课件制作的规划与设计1、计划与分析2、稿本设计3、环境与工具4、素材准备5、课件集成6、测试与评估第40页/共68页注意的几点问题（1）多媒体课件辅助教师但不能替代教师。多媒体课件只是对教学工作者的一个教学辅助工具，而不能替代教师的主导地位。（2）多媒体课件不是教学板书的简单摘抄，不是简单地把板书搬上屏幕。（3）为课件而课件。不能片面追求生动活泼、动感的效果，不顾页面元素的内在联系，过度使用媒体资源，甚至加入与内容无关的图片、动画、音效或视频。（4）注意背景的选择与色彩的搭配，文字格式的设定，要有好的视觉效果，不能喧宾夺主，要突出教学内容。（5）要有条有理的组织各类信息，最忌讳的是文件存放混乱。第41页/共68页第二章多媒体素材的制作2.1多媒体素材2.2文字素材的制作2.3声音素材的制作2.4图形图像素材的制作2.5动画素材的制作2.6视频素材的制作第42页/共68页2.1多媒体素材2.1.1多媒体素材概述 多媒体素材是课件制作中的基本元素。可以分为文本、图形、图像、声音、动画和视频等几种形式。

第43页/共68页2.1.2多媒体素材的类型1、文字： 包括各种字体、字型、字号、以及色彩的文本文本素材可以在文本编辑软件中制作。 主要类型有txt、doc、wps等。第44页/共68页2.1.2多媒体素材的类型2、声音 声音包括波形音频、CD-DA音频、MIDI音频。 常用的类型有wav、mid、mp3、APE等。第45页/共68页2.1.2多媒体素材的类型3、图形 图形通常是指由点、线、面及空间组成的几何图，又称为矢量图。其特点是体积小，不易失真。 主要格式有dxf、cdr等。第46页/共68页2.1.2多媒体素材的类型4、图像 图像是指由像素点阵组成的画面，又称为位图。特点是清晰度高，文件大。 格式包括：bmp、gif、jpg等。第47页/共68页2.1.2多媒体素材的类型5、动画 计算机动画是指由计算机生成的一系列的静止画面按照一定的顺序演示而形成的动态图像效果。 主要格式有fla、swf、3ds、gif等。第48页/共68页2.1.2多媒体素材的类型6、视频 视频是指由摄像机、录像机等设备捕捉的动态画面。 常用的格式有avi、mpg、mov、mp4、rm等。第49页/共68页2.2文字素材的制作2.2.1文本的获取2.2.2文本的编辑第50页/共68页2.2.1文本的获取1、利用文字处理软件制作最常见，可以利用word、WPS、记事本2、利用多媒体开发工具制作一般的多媒体开发工具都有文字制作工具3、利用图像处理软件制作例如可以用Photoshop将文字存储成为图像文件4、扫描识别制作5、笔式书写识别输入等方法6、利用语音输入第51页/共68页2.2.2文本的编辑1、文本的排版编辑实例：尝试用WORD进行格式化的设置2、美化编辑实例：用WORD里面的艺术字3、动画文字编辑实例：用UleadCOOL3D制作动画文字第52页/共68页2.3声音素材的制作2.3.1声音素材的采集2.3.2声音素材的编辑第53页/共68页2.3.1声音素材的采集1、从外来音源中采集声音通过声卡的接口，可以采集外部设备的声音信号，比如话筒、录音机2、录制计算机播放的声音3、从CD中获取声音4、从视频文件中分离声音举例：2.3.1.4从视频文件中分离第54页/共68页2.3.2声音素材的编辑以adobeaudition为例1、对声音的简单编辑2、对声音效果的改变3、混音处理第55页/共68页2.4图形图像素材的制作通常将图形称为矢量图，图像称为位图。2.4.1、素材的采集2.4.2、素材的编辑第56页/共68页2.4.1、素材的采集1、通过素材光盘复制和在网站上下载2、利用绘图软件制作3、使用扫描仪进行扫描4、使用数码相机拍摄图像5、计算机截屏图6、从视频影像中截屏第57页/共68页2.4.2、图形图像素材的编辑用光影魔术手编辑图像用photoshop编辑图像第58页/共68页2.5动画素材的制作2.5.1动画的概述2.5.2动画制作的工具第59页/共68页2.5.1动画的制作计算机动画技术是利用计算机产生和处理帧 画面上的图形和图像，快读地、交互地进行 图形和图像的变换