2023年-国培培训总结

第页2023国培培训总结国培培训总结范文

总结是在某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，让我们抽出时间写写总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我整理的国培培训总结范文，欢送大家共享。

国培培训总结1

“20xx国培〞——xx省农村中小学老师教化技术远程培训即将落下帷幕，在近两个月的时间里，我担当了宜宾小学数学研修2班的辅导任务。在班级辅导过程中，我根据“辅导老师手册〞的要求，尽职尽责，耐性细致地组织和引导全班学员开展网上学习和沟通活动，完成了辅导老师的各项工作，同时也提高了本人以及全班学员教化教学水平。

通过远程教化手段，以学科为根底，以问题为中心，以案例为载体，帮助老师们解决了在实施素养教化和根底教化课程改革过程中面二、主动性，我的主动带着学员的主动。

作为远程培训辅导老师，我兢兢业业进行了大量辅导工作。在整个学习过程中，我仔细组织班级的学习，有的学员不能按时完成作业，有的学员参加探讨少，我理解他们的境况。都是一线老师，这对于他们来说是增加的一项任务，他们要付出肯定的时间和精力，我总是先把相关人员的名单整理出来，给他们发短信，打，对于屡次通知仍不学习的学员我利用国培辅导老师QQ群主动与他们沟通，再通过其它途径催促。既对学员进行课程内容的组织学习，又对学员进行培训沟通平台的操作性指导。特殊是学习起先阶段，局部学员学习率很低，我利用短信刚好与学员沟通，组织本班学员进行探讨，然后催促他们发布文章、发帖、回帖等多种形式的网上沟通活动。

通过引导和催促学员发布文章和评论文章、发帖和回帖等方式，激发了学员网上与专家和同行相互沟通的热忱，也使他们感受到了网上学习的乐趣，增加他们网上学习的自信，也取得了肯定的学习积分。虽然学习积分不起很大的作用，但这也反映了我们老师学习的热忱，提高了我们孝昌的知名度和影响力。

经过我们的共同努力，我班学员的参训率到达了100%，100人达标，100人学分过90分，成果喜人。一个个成果的取得，一个个感人的镜头，一个个生动的画面，让我们表到达了国培的魅力，让我们的老师在这样的活动中放飞了思维和志向，有的学员在感言中写道：“国培收获的不仅是学问，更有精神的充溢。学员们开阔了视野，变更了观念，增长了新知，也收获了友情和感动。〞

三、有效性，催促学员刚好完成作业，仔细评论和举荐优秀作业。

学员的作业是我们考核的一项重要内容，也是老师们仔细学习的见证，是老师们平常工作的阅历总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都仔细地看，慎重地下评语。90%以上的作业我都下了有针对性的评语。我想通过精短的评语，为老师们加油喝彩，让老师们感受到国培的意义。我根据课程培训要求，催促学员按时完成和提交作业，刚好地进行批改作业和举荐优秀作业，起先阶段，大家都一头雾水，有局部学员没有对本次培训引起重视，作业大量抄袭，对于不合要求的作业，我也决不手软，严格把关作业质量，觉察有粘贴别人的作业就打回去要求重做，不但是指出问题，还提出建议，通过QQ群指导学员完成作业，明确作业的要求、引导发起有效话题并引发探讨，这样经过几次评改，大局部学员做作业的看法端正，提交的作业质量明显提高，这样，退回作业的学员都能保质保量的完成任务。现在，国培学习已近尾声，这几天我的主要工作是催促学员做好最终的学习。

四、示范与引领性。

在这次国培的“YY答疑〞活动中，我提前在班级群里培训学员如何安装YY，如何注册与登录，然后在活动之前通知学员活动的时间，打算的内容，这样在班级YY活动之时，我主动抢麦、公屏发言。学员们看到我主动的投入，加上他们自己提前的打算，所以也都主动参加YY活动。特殊实在x月x日晚的省工程小学数学的“YY答疑〞活动中，我们宜宾小数2班作为承办方，无论是我自己还是学员都主动的参加。在省市辅导老师的支配下，我作为所谓的专家做了题为?数形结合的思想方法在问题中的应用?的主要答疑，我班学员看到我都主动的参与活动，他们也抑制不住内心的热忱，纷纷提问，让整个活动热而有序，研讨气氛着实深厚。

五、感慨万千。

能够参加这次“国培〞，是一种福分；能够与大家在一起学习，那么是一种缘分。培训期间，老师们除了要完成日常繁忙的'教化教学工作，又要抽出时间在网上学习、完成作业、沟通互动、在线研讨、专家指导、简报学习等，我们时刻在学习、沟通、探讨、反思，并逐步运用到教学之中，劳碌而充溢。感谢这次国培训给我一个辅导老师的角色，它让我感到更多的是责任，是压力，深刻意识到自己所肩负的责任，真正感到教化是充溢才智的事业。今后我会结合自身实际状况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来，给学生注入源头活水，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教化观念，充溢自己，让自己的教学焕发朝气，做一个学生喜爱，家长放心的魅力老师。当然，这次国培，有很多人为了我们，在静默无闻的努力着、工作着、奉献着，千言万语，无以言表。辛苦了！对你们的帮助真诚地说一声：感谢！

在即将卸下重任之际，我特殊要感谢在整个辅导过程中给我帮助的人们：感谢各级领导和学校的支持；感谢xx国培训20xx辅导老师QQ群里的各位；感谢赐予我工作支持和理解的全体同仁，没有你们的帮助我不行能胜任并完成辅导老师的工作，感谢你们！国培过后，总结过去，发扬优点，摈弃缺点，信任明天，站在对岸的不是夕阳，而是我们！

国培培训总结2

不知不觉地参加“国培〞学习，回想这段时间的学习，越倾听越觉得专家讲的精彩，越学习更加现自己的缺乏。特别感谢教化部给我们供给了这样一个平台，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高，让我有时机接着充溢和完善自己，使我们每个老师都有时机去感知教化开展的趋势和动向，进而有时机改良和更新我们的教化教学方法，丰富我们的教学阅历以提高教学质量。

国培对我既有观念上的变更，也有理论上的提高。让我对新课程改革后的小学音乐教学工作有了更深一层的领悟，总的来说，通过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与体会可归纳为以下几点：

一、后茶馆教学模式促使我转换角色，变更教学行为

面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。

(1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织就是为学生供给合作沟通的空间与时间，让学生在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。

(2)教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种鼓励，当学生退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，鼓励他不断的向上攀登。

(3)老师是学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的主要是：视察、感知、参加、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，调控教学方向，照看差异，觉察。

二、转变观念，设计新的学习方式

首先要更新自己的教学理念，从头脑中相识到践行的重要性；其次依据学科特点，在课堂中逐步践行、反思、调整形成自己的方法；再次，努力学习，增加自己的学问底蕴，争取有精深的专业学问；最终，以课堂教学为切入点，以两个教学干预因素为原那么学生能自己习得的坚决不讲，老师要以学生为主体设计学案，课堂上努力引导学生暴露相异设想，并关注、引导探究，最终解决问题。我深刻相识到作为一名一线的老师，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简洁的呈现适合学生的接受，现代老师更要跟上时代的步伐，跟上学生的心理成长，对心灵的塑造和对素养教化的完备表达，完备结合。

教化要以人为本不是做作不是照本宣科，要的是我们的爱心，一切从心从真动身，我信任这是最大的感染力，超过了学问本身，超过了音符本身，超过了一般的教与学的单调形式，音乐教学不仅仅是要教会学生唱2首歌、跳2只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美妙的事物如何正确相识美追求美感受美欣赏美创立美，终归音乐是听赏艺术，听赏体验是音乐学习的根底，这些是一个重要不行分割的体系。小学的音乐教化尤其重要。学生的各方面实力的启蒙就在这个重要的阶段，应时刻加深自我相识，设计创新的学习方式。

三、不断更新学问，提高业务水平

新课程给了我们教改机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必需更新学问结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的学问结构，一方面精确把握生物学科中学生终身开展所必需的根底学问和根本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求我们必需有开发课程的实力，把原来的“教教材〞变为“用教材教〞。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘外乡资源和校本资源，充溢教材内容。

总而言之，学到的东西许多，要想表达的许多，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。〞在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导音乐教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“觉察型、独创型、创立型、创新型〞的学生。

国培培训总结3

金秋十月，560名农村中小学老师齐聚xx师范高校，起先为期三个月的“顶岗置换脱产研修培训〞。第一阶段的培训已经结束，现我们就这一阶段的培训状况总结如下：

一、集中培训

培训的前十一天〔11月1日至11月11日〕为集中培训，这十天的集中培训我们都根据培训规定准时参与，仔细做笔记，主动参加沟通探讨。通过培训，我们受益匪浅，不管从思想意识上，还是从理论水平上，都有了不同程度的提高。

1、我们对这次培训的意义有了更深刻的相识。这次置换工程培训，旨在提高农村中小学骨干老师专业水平，教学及教化科研实力，为我省农村培育一批在深化推动课程改革，实施素养教化中发挥示范和辐射作用的乡镇中小学学科带头人，带动和引领校本研修，促进农村老师专业开展。

2、使我们对老师的职业特点和要求更深层次的理解。老师职业具有显明的示范性、独特的创新性、长期性和长效性。这就要求我们老师具有献身教化工作的职业志向，要具备过硬的学科学问和扎实的教学根本功，要树立正确的教化观、质量观和人才观，这样才能提高老师教学质量，使实施素养教化成为可能。

3、通过专家、名师分学段、分内容对各科课程标准进行分析和解读，使我们对课程标准有了更深刻的理解，也相识到自身教学中存在的问题，这对我们进一步优化自己的教学指明白方向。

4、在专家和名师的指导下，我们针对一些教学实录、教学案例，结合所学理论学问和自身教学实践阅历，进行分析和研讨，通过这种形式的学习，提高了自身将教化教学理论学问运用于教学实践的实力，解决了许多自己教学中遇到的困惑，也使我们的教学科研实力得到了提高。

集中培训是特别有效的，这对我们专业化的成长特别有益。

二、跟岗研修培训

从11月12日起先，我们分别被支配到贵阳市各优质中小学进行跟岗研修培训。按道理说，这样的培训是特别有效地，对我们的成长大有帮助。但是，下到各中小学后，学习状况与预期相差很大，这让我们感到非常茫然。

1、这些跟岗学校并不像我们想象中的那么优秀，大局部老师并不能为我们供给可以学习的优质课堂，教学随意性较大。

2、有些跟岗学校没有根据“跟岗培训〞的要求支配辅导老师。首先是支配的学科不符和我们的培训学科，比方：有培训综合实践的学员跟数学老师，培训英语的跟语文老师等；其次，没有支配优秀的，具有肯定教学阅历的老师担当辅导老师，辅导老师中甚至有刚参与工作的新老师。这些学校把培训学员当成批改作业的“助教〞，整日为他们批改作业，或者把学员当成为他们守学生的临时代课老师。

3、