湖北省武汉市洪山区2020届九年级下学期四月诚信质量检测语文试题（WORD版）

武汉市洪山区2020届九年级下学期四月诚信质量检测语文试题一、（共9分，每小题3分）.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）人格就像人身上的“暗物质”，看不见、摸不着却有不可的力量，譬如磁力之于磁体，是一呼百应的号召力、的吸引力、的感染力。A.忽视潜移默化凝心聚力B.轻视潜移默化凝心聚力C.忽视凝心聚力潜移默化D.轻视凝心聚力潜移默化.下列各句中有语病的一项是（）A.“生命线”是我们党在革命、建设和改革实践中对思想政治工作地位作用的高度概括和科学总结。B.这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。C.文化创意产业属于知识密集型新兴产业，具有高知识、高融合性、高带动性等优势,是创建宜居“智慧新城”的有力推手。D.爱国主义精神是中华民族的精神基因，激励着中华儿女一代又一代为祖国发展繁荣而不懈奋斗。3,下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.让我们心相连、情相拥、爱相通，不胆怯、不退缩、肩并肩、手挽手，筑起抗疫的钢铁长城，一起来打赢这场疫情防控阻击战，战胜疫情这个魔鬼。B.在人类的精神调节系统里，人们追求的不是吃、穿、住，而是信息、知识、思想、艺术等。这些精神财富的最主要载体就是图书。c.我们可以把图书大致分为两类：一类是消费性，为了眼前实用；另一类是积累型，为了长远和根本性的提高。D.马克思爱读书。他本来是在参加社会生产和具体的工人运动，但觉得许多事情弄不明白，就宣布要退出具体事务，回到书房。二、（共9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成4-6题。论王国维的“隔”与“不隔”李铎①王国维的境界说是建立在直觉论上的，在《人间词话》中，他进一步把直觉论运用到解析：本题考查对文本重点语段的理解能力。文章④-⑦段写了在大凉山的生活，当然这种生活多亏了书的存在「一本又一本在这小屋里陪着我的书，让我在另一个世界里穿越”,书让我获得了精神的满足；“如果没有书，这小屋无疑是间囚室，囚禁着母亲的不幸和我的童年”，书让我克服着艰苦的生活；“这个经历让我一辈子无论在哪里，都有一个底色：读书人”。据此概括作答即可。.示例：作者此处的读书人专指将读书作为天性，从中获得快乐的人。（把读书视作天性，获得真正快乐，每点得2分，共4分。）解析：本题考查理解关键词句的能力。“但那样的书读得再多也与‘读书人’之读书不同”中的“读书人”是区别于“从小学到大学，规定的教材可以烂熟于心”的人的，是真正以读书为乐的人。.示例：作者在信息时代的生活智慧：①开机时，作者利用电脑和它所连接的信息世界充实工作，自信心十足。②关机后，又能在读书所营造的精神世界里保持内心的宁静和自由，书生气十足。③作者能自由地享受着这两种生活方式的快乐，主动地掌控自己的精神世界。幸甚至哉!（三层意思对，逐层递进，每点2分，共6分。）解析：本题考查对文章主旨的理解能力。“开机关机”概括了作者的生活状况，“开机”是作者所享受的是“电脑和它的那个自信心十足的信息时代”，关机后带给作者享受的是书,是一个安静的世界，“一屋子的书守着我，宽厚而沉默地守着我的心事。他们能听懂我的心事”。作者在两者之间自由切换，完全掌控自己的精神世界不受外界干扰，保持精神的独立和清醒，实属难能可贵，这种智慧值得我们学习。.答案示例：做课间操，做仰卧起坐，做俯卧撑，原地小步跑，高抬腿，跳跃单腿站,靠墙静蹲，标准蹲起等。（一点1分）解析：本题首先要理解题目中包含的意思：“居家体育锻炼”是大主题，“利用家庭现有条件做好体育锻炼”是小组的选题，这是拟写答案前必须关注到的。其次关注“安全、可操作的锻炼方式”。第三，关注“三个”。明确了题意和要求，就不难写出符合要求的答案了。.答案示例：同学们，学校正在举行“居家体育锻炼”活动，但有同学借口学习紧张、没有场地等原因有些松懈。众所周知，每个人都是自己健康的第一责任人，我们应该对自己的身体负责。况且，如果等回到学校再做课间锻炼，我们的身体一定会吃不消的。同学们，我希望大家能将这个活动坚持下去，让我们拥有更强健的身体。（观点2分，内容2分，表达1分）解析：该题是考口语交际，且有一定的背景要求，需要考生结合自身，说服同学们不要因为别的事情而放弃了居家锻炼。同时注意语言的简明、连贯、得体。.作文本材料立意可以表述为：责任与担当，帮助你、我、大家走出困境，帮助祖国、世界走出困境。国家有难，匹夫有责［不限表述，只要意思是强调责任与担当是帮助大家（你、我、他、国、世界）走出困境的必要条件即可，重在强调责任与担当的重要性。］参考译文丙吉字少卿，鲁国人。为人深沉忠厚，不夸耀自己的长处。汉朝人丙吉当丞相时，有一个爱喝酒的车夫随侍外出，酒醉后呕吐在丞相车上。西曹主吏告诉丞相，想赶走车夫。丙吉阻止他说:“因为酒醉的过失而革除一个男人，此后他还有何处可以容身呢?西曹你忍一忍吧,他只不过污染丞相的车垫而已。”这个车夫是边塞人，熟悉边塞军事紧急传递文书到京城的作业。有一次外出，正好看见传递军书的人拿着红、白二色的袋子，知道边塞的郡县有紧急事情发生。车夫就跟着传书的人到官署，打探得知胡虏攻入云中郡和代郡，于是立刻回府见丞相，说了这件事，还建议说：“恐怕胡虏所进攻的边郡有不少年老多病、没有办法打仗的官员，大人是不是先了解一下有关的资料？”丙吉很同意他的话，立刻召见东曹，查询边郡官吏的档案，分条纪录他们的年纪和经历等。事情尚未完全办好，皇帝下诏召见丞相和御史大夫（相当副丞相的官吏），询问有关受到胡虏侵袭边郡的官吏情况。丙吉回答得头头是道,而御史大夫仓促间无法说得详细具体，遭到了皇帝责备。丙吉得到称赞，说他关心边塞、尽忠职守，其实靠了车夫的帮助。诗歌译文新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花。到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。文学批评实践中，提出了“隔”与“不隔”的批评标准。②当代学术界也有许多文章论述到这一对范畴，然而看法却很不一致，褒贬不一。以朱光潜先生为代表的对“不隔”持肯定态度，对王国维的“隔”论持否定态度，甚至主张对“隔”都须具体分析。朱光潜从诗的“隐与显”的相对性出发，批判了王国维对“隔”的贬斥态度。在这一点上叶嘉莹先生已对之提出了尖锐的批评，指出用“隐”与“显”来套“隔”与“不隔”是不妥当的。以李泽厚先生为代表的支持“隔”与“不隔”的分界和批评标准，认为“不隔”是“有形象、生活的真实才能以即目可见具体可感的形态直接展示在人们前面，使'语语都在目前'”。③诗词的创作实际上就是美的创造，对于自然美，人必须通过直觉才可以把握，对于艺术美也同样如此。诗人把引起自己审美感受的美“镌之于不朽之文字”便是诗歌艺术的创作目的。诗歌创作也就是对美的摹写，如果诗人在创作前没有与自然通过审美直觉而和谐地统一起来，那么，他的作品就难以引起读者的审美感受，因为在他的作品中就不存在境界。另外一种情况，即诗人对自然之美已深切地感受到了，然而他在创作时却“文不逮意”，用词不当，因而其作品到读者那里，读者不能直觉其境界，这两种情况在以直觉论为前提理论系统中都被称作“隔"。④什么是“不隔”呢？王国维说：“语语都在目前，便是不隔。”只有“语语都在目前”，人才可以通过直觉来把握它，如果不在“目前”，就得用“目”去搜索，经过“目”的搜索，这“语语”才进入了人的意识，这是一个渐近过程，在人的意识中“语语”不是“瞬时”占据人的意识的，因此，不是“须臾之物”，也就与“境界”无缘了，也就“隔”了，“语语都在目前”的意义在于，通过语言所组成画面不需要更多理性分析，这“语语”形成的画面是人的直觉对象，从语言到意象到美的过程是瞬时的，只有如此，诗才在“不隔”。⑤诗的创作，首先关系到诗人的感悟能力，诗人须得有一颗无尘垢的赤子之心，这样,通过直觉他才能够见到宇宙人生的本质，王国维评周邦彦的词：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”云“此真能得荷之神理者”。评稼轩词：“可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？”说“词人想像，直悟月轮绕地之事，与科学上密合，可谓神悟”。⑥其次，诗的创作还关系到诗人的表达能力，也就是他能否使文辞达意的问题。在这个问题上，王国维提出要少用替代字，如桃用红雨、文U郎，柳用章台、瀛岸所替代，“宜其为《提要》所讥也”。这原因是：“盖语妙则不必代，意足则不暇代。”这说明诗人直觉感受能力是一个方面，表达也是一个重要方面，代字能够影响读者的直觉感受，代字代的是什么,这就使直觉渗入杂念，因此，诗也就“隔”了。本文有删改）4.阅读①-②段，下列表述与原文不相符的一项是（）A.当代学术界对王国维先生提出“隔”与“不隔”的批评标准褒贬不一。B.朱光潜先生既肯定王国维的“不隔”，又否定王国维的“隔”。C.叶嘉莹先生对王国维的“隔”与“不隔”理论提出了尖锐的批评。D.李泽厚先生认为“不隔”是有形象、生活的真实，使“语语都在目前”。5.阅读③-④段，下列对文中“隔”与“不隔”的理解，正确的一项是（）A.诗人在创作前没有与自然通过审美直觉而和谐地统一起来，那么，他的作品就会“隔”。B.诗人对在创作时“文不逮意”，读者不能直觉其境界，就会“隔”。C.读者用“目”去搜索，使“语语”进入意识，透过语言渐近美的“境界”，即为“不隔”。D.读者的直觉能感知诗的画面，不需要做更多的理性分析，即为“不隔”。6.阅读全文，下列对诗人如何才能写出“不隔”之诗的理解，不正确的一项是（）A.诗人要有赤子之心，通过直觉能够感悟到宇宙人生的本质。B.诗人要有很强的表达能力，能写出自然晓畅之词句，避免词不达意。C.诗人写诗时，要少用替代字，使诗人与读者的直觉感受一致，彼此之间没有隔阂。D.诗人写诗时，要听从自己的直觉，让读者“雾里看花”，留给读者思考的空间。三、（共12分，每小题3分）阅读下面的古诗，完成第7题。春雪［唐］韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。7.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A.首句中一个，，都，，字，写出了人们在漫漫寒冬中久盼春色的急切心情。B.第二句中的“惊”字，表达了诗人见到春草发芽的惊讶之情。C.诗的第三四句“却嫌”“故穿”，把春雪刻画得美好而富有灵性。D.这首诗表达了诗人对春来得太晚、花开太迟的遗憾、惆怅之情。阅读下面的文言语段，完成8T0题。丙吉字少卿，鲁国人也。为人深厚，不伐善。吉为相，有驭吏嗜酒，从吉出，醉呕丞相车上。西曹主吏①白欲斥之。吉曰：“以醉饱之失去士，使此人复何所容？西曹第忍之，此不过污丞相车茵②耳。”此驭吏，边郡人，习知边塞发奔命警备事。尝出，适见驿骑持赤白囊，边郡发奔命书驰至。驭吏因随驿骑至公车③刺取，知虏入云中、代郡，遽归。见吉白状,因曰：“恐虎所入边郡，二千石长吏有老病不任兵马者，宜可豫视。”吉善其言，召东曹④案边长吏科条其人。未已诏召丞相御史问以虎所入郡吏吉具对。御史大夫卒遽不能详知，以得谴让;而吉见谓忧边思职，驭吏力也。—一《汉书•丙吉传》【注释】①西曹主吏：相府中管理侍从的官。②茵：车垫。③公车：汉代官署名，为卫尉的下属机构，设公车令，掌管宫殿司马门的警卫。天下上事及征召等事宜，经由此处受理，后以指此类官署。④东曹：管理有关军吏任免的官吏。TOC\o"1-5"\h\z.下列对句中加点词的理解，不正确的项是（）A.不伐善伐：夸耀B.西曹主吏白欲斥之白：报告C.宜可豫视豫：预先D.吉善其言善：好.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）未已诏召丞相御史问以虏所入郡吏吉具对A.未已/诏召丞相/御史/问以虏所入君V吏吉具对未已诏/召丞相御史问/以虏所入郡吏/吉具对C.未已诏/召丞相/御史问/以虏所入郡/吏吉具对D.未已/诏召丞相/御史/问以虏所入郡吏/吉具对10.下列对文本的理解，不正确的一项是（）A.丙吉不在意驭吏醉酒弄脏他的车垫，更看重的是驭吏的办事能力和主动担当。B.丙吉听从驭吏的意见，提前摸清了老弱多病不能打仗的官吏资料，并主动向皇帝报告了此事。C.皇帝夸赞丙吉关心边塞操劳防务，这功劳是靠了驭吏的帮助得来的。D.丙吉是一个宽宏大量的丞相，他能够容忍驭吏小小的过失。四、（6分）.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）御史大夫卒遽不能详知，以得谴让。五、（26分）（-）阅读下面的文章，完成12-13题。（6分）《水浒传》之第十二回节选①杨志听说了，只得跟了王伦一行人等过了河，上山寨来。就叫朱贵同上山寨相会，都来到寨中聚义厅上。左边一带四把交椅，却是王伦、杜迁、宋万、朱贵；右边一带两把交椅,上首杨志，下首林冲，都坐定了。王伦叫杀羊置酒，安排筵宴，管待杨志。②酒至数杯，王伦心里想道：“若留林冲，实形容得我们不济，不如我做个人情，并留了杨志，与他作敌。”因指着林冲对杨志道：“这个兄弟，他是东京八十万禁军教头，唤做豹子头林冲，因这高太尉那厮安不得好人，把他寻事刺配沧州，那里又犯了事，如今也新到这里。却才制使要上东京勾当，不是王伦纠合制使，小可兀自弃文就武，来此落草，制使又是有罪的人，虽经赦宥，难复前职。亦且高俅那厮现掌军权，他如何肯容你？不如只就小寨歇马，大秤分金银，大碗吃酒肉，同做好汉，不知制使心下主意若何？”杨志答道：“重蒙众头领如此带携，只是洒家有个亲眷，现在东京居住。前者官事连累了他，不曾酬谢得。今日欲要投那里走一遭，望众头领还了洒家行李；如不肯还，杨志空手也去了。”王伦笑道:“既是制使不肯在此，如何敢勒逼入伙？且请宽心住一宵，明日早行。”③次日早起来，又置酒与杨志送行。一齐都送下山来，到路口与杨志作别。杨志出了大路，寻个庄家挑了担子，发付小喽罗自回山寨。不数日，来到东京。过数日，央人来枢密院打点，理会本等的勾当，将出那担儿内金银财物，买上告下，再要补殿司府制使职役。把许多东西都使尽了，方才得申文书，引去见殿帅高太尉。来到厅前，那高俅把从前历事文书都看了，大怒道：“既是你等十个制使去运花石纲，九个回到京师交纳了，偏你这厮把花石纲失陷了；又不来首告，倒又在逃，许多时捉拿不着。今日再要勾当，虽经赦宥所犯罪名，难以委用。”把文书一笔都批倒了，将杨志赶出殿帅府来。④杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是。只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来玷污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气；不想又吃这一闪。高太尉，你忒毒害，恁地刻薄！”（有少量删改与段落调整）.从第二段王伦的心理和语言描写中，可以看出王伦的性格特征。（3分）13.第四段杨志的心理活动描写表明他拒绝王伦的真实原因是什么？（3分）（二）阅读下面的文章，完成14T7题。（20分）开机关机叶延滨①每天都有这个动作，电脑打开，看看邮件，上上网，写点东西，然后关机。开机关机,好像睁眼闭眼，一天过去了。这是信息时代我的基本生活姿态。②开机，我专注于在电脑上写字，收发邮件，这是我的工作。我不微博也不微信，手机二十四小时开着，但它控制不了我。关机，我随手从书架上打开书本读书。能关机很重要,像读书，能打开，也能合上。书在书架上，不声不响地陪着你，不响铃，也不病毒，更不索要你关注转发。大概在今天，能这么绅士地与你相处的，也就是这些书了。③这是我的小世界，6架书架上陈列着一群沉默的书，还有地上的桌上的书，围住一台每天开机关机的电脑。开机和关机，把这个小世界分成两个世界。④我用电脑20年，用了3个台式机和7个笔记本，除了电脑太迅速地更新换代，还有我的喜新厌旧。而书不一样，一辈子守望，守望成你的故事，是你生命的一部分。⑤母亲在我读小学的时候，从省城被“下放”到大凉山“锻炼”。一年后，她没有回来,留在了那里当一名语文老师。第二年，我转学去大凉山陪我的母亲。老掉牙的长途客车在高山峡谷中呜呜地轰着油门，跑了三天，在我骨头被抖散架之前，我到了母亲的身旁。山坡上的简易宿舍只有七八平米：一架床，一个书桌，一只竹^椅，两只旧皮箱，书桌上有个两层板的小书架。书架上除了课本讲义，还有《安娜•卡列尼娜》《复活》《少年维特之烦恼》。书很旧，还是竖排版的。母亲是这所学校里极个别的、自费订阅报纸杂志的老师，订了一份《人民日报》，还订了一份《人民文学》。报纸送到家都是一周前的旧报了。在那个小屋里,我开始了一生中最初的阅读经历，把从这所学校图书馆能借到的所有书几乎读了一遍。从《林海雪原》《春青之歌》到儒勒•凡尔纳的系列冒险小说，从福尔摩斯到列夫•托尔斯泰……在那个饥饿年月的大凉山，我却凭借书之舟，在另一世界中成长起来。那是我一生中读书最多的时光，如果没有书，那间小屋就是真正的囚室，而一本又一本在这小屋里陪着我的书,让我在另一个世界里穿越。常常是饥饿驱赶我，让我从书上抬起头来，抬头就看见窗外山坡上的阳光，从青林的枝叶间泻下来。神秘而宁静的美，又催我埋头读书，带着阳光一样的心境，重新走进书页打开的世界。⑥那是个非常年代，边地的蛮荒，四处漫延的饥饿，还有跌落于社会底层的无助，笼罩着母亲和我同住的这间小屋。如果没有书，这小屋无疑是间囚室，囚禁着母亲的不幸和我的童年。然而，母亲带着她的《安娜•卡列尼娜》，在这里骄傲地过着一个乡村教师的生活。我抱着一本本芜杂而没有选择的书，喂养着饥饿的精神和身体。⑦想到那间小屋和我的读书状态，真如那个成语：如饥似渴。少年不知愁滋味，世事艰难，身处逆境，捧上一本书，就全然沉浸于其中。能有其他的东西，代替书为我解忧与我为伴吗？没有！这个经历让我一辈子无论在哪里，都有一个底色：读书人。⑧读书人读书与学历无关，从小学到大学，规定的教材虽然可以烂熟于心，但那样的书读得再多也与“读书人”之读书不同。一种是禽鸟的野觅食，或是鹰，或是雀，食肉或食谷,都是天性；另一种是鸡或鸭，流水线配餐或填塞，与快乐无缘。⑨开机，这个世界多精彩，有那么多机会和秀场，也有那么多牢骚和错愕！关机，这个世界多安静，一屋子的书守着我，宽厚而沉默地守着我的心事。他们能听懂我的心事，因此才不离不弃。⑩开机关机，这就是我的生活：一边是电脑和它的那个自信心十足的信息时代，一边是书和它们的那个书生气十足的精神世界……（有删改）.阅读①-③段，简要概括“开机和关机把这个小世界分成”了哪两个世界？（4分）.阅读④-⑦段，简要概括大凉山那个小屋里的“最初的阅读经历”对“我”人生的重要意义。（6分）.阅读第⑧段中的划线句，联系上下文说说“读书人”的含义？（4分）但那样的书读得再多也与“读书人”之读书不同。.“开机关机，这就是我的生活”，结合全文说说作者在信息时代的生活智慧。（6分）六、（8分）根据要求完成18-19题。同学们在家网上学习近二个月，为了提高同学们的体能和身体素质，学校要求学生在课间做居家体育锻炼，你所在的学校开展了以“居家体育锻炼”为主题的综合性学习活动。.你们小组探究“利用家庭现有条件做好体育锻炼”这个选题，请你写出三个安全、易操作的锻炼方式。（3分）.本周班会将进行“居家锻炼”阶段性总结，你作为班长想说一段话，鼓励同学们坚持在家锻炼身体。请用简明、连贯、得体的语言表达你的观点和理由（100-120字）。（5分）七、（50分）.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）2020年2月，“史诗级”火神山医院十天建成投入使用，最让人动容的是声声“我来”。动工前没设计方案，马上有人说：“我来！”缺少工人，马上有人说：“我来！”缺少医生,马上有人说：“我来！”……“我来！”，显现的是中华儿女的责任与担当。危难之中，正是这一份份责任与担当,帮助你、我、大家走出了困境，帮助祖国、世界走出困境。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：