2023年学困生工作方案5篇

Word版本，下载可自由编辑年学困生工作方案5篇学困生工作方案篇一

一、指导方案提升优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提升中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提学习成果，并培育较好的学习习惯，形成英语基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班级的英语素养和英语成果。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提升读、说、写的综合力量，成果稳定在85分以上，并帮助老师实施辅差工作，关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提升。特殊是英语考试这一基本的力量。

三、定内容：培优主要是使同学每个学问点都获得落实和巩固，还有连续提升同学的阅读力量和理解力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以便在写作中能敏捷运用，提升写作水平，定时支配肯定难度的练习目标要求他们完成，全面提升运用语言的力量。辅差的内容是教会同学敢于读，支配比较基础的内容让他们掌控。训练差生，让差生试试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、详细措施：

(1)培优措施

1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。

2.反复操练3到6班级的各个学问点，使其每个学问点获得落实和运用。提升他们的解题力量。

3.充分抓好每周二次晨读，深化课堂进行指导训练。

4.在掌控好本阶段学习的状况下，渗入各个班级学问点的复习和单词的记忆。

5.强化基础学问与交际运用力量的训练，拓宽学问面，多做习题。

6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个学问点。

培优对象：

(2)补差措施

1.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于特差生首先从二十六个字母开头，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并准时赐予鼓舞。从最基础的开头辅导，激起他们学习英语的信念。

2.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

3.充分认识差生现行学习方法，赐予正确引领，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提升学习成果.

4.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

补差对象：

总之，对于差生抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的消失，多沟通，多鼓舞，多关怀，多辅导;而对于优生要严格要求，留意傲慢状况消失，要准时处理。

学困生工作方案篇二

各班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提升同学的综合素养，做好转化学困生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教育的同学，只能选择适合同学的教育

早在20xx多年以前，大教育家孔子就说过对同学要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对同学的认识，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。这都说明白老师对同学认识的重要性，因此要真正地做好学困生的转化工作，就必需首先要认识同学的状况，分析致后的缘由，做到胸中有数，对症下药。

所谓三心就是爱心、信念、急躁；所谓两信就是信任、信用。这是老师开展学困生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化学困生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物进展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，学困生转化工作也不例外。转化学困生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，企求短期见效。开展这项工作，首先需要老师有忍心、急躁，要打长久战，千万不行急躁粗暴。在转化学困生过程中，经常会消失这种状况，我们对学困生做了很多工作，花了很多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏急躁，就会心烦意乱、焦虑担心、简单泄气。每当遇到这种状况，作为老师必需要先稳住自己的心情，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了肯定的程度才能引起质的飞跃。学困生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成果和进步都是来之不易的，我们都要准时加以确定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当同学有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要擅长捕获、擅长发觉，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断进展变化的，学困生都是能够转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能溶化，何况是同学。所以我们说只有不会教的老师，没有教不好的同学。

导致学困生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好学困生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

学校明确提出，教学的各个环节必需优先考虑学困生，实行分类推动，因材施教。详细操作如下：

①老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单消失的错误是什么？

②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在被遗忘的角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要把比较简洁直接的试验让学困生来完成，要鼓舞学困生乐观参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，置之不理。三是班主任和各科任老师对学困生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促学困生们仔细做好课堂笔记，运用这种方法能够解决三个问题，一是提升听说读写力量的问题，二是掌握学困生课堂违纪的问题，三是能够解决入门和爱好问题。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶，一是从数量上照看，只求精确     度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至能够用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目能够少做。

④老师辅导要把学困生放在优先进展的地位，学校强调老师要充分利用早晚自习时间，对学困生进行急躁辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打√或×了事，不但要在错误处打上记号，还要关心学困生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在有的基础上，我们还充分发挥了群体效应的力气，开展一帮一的活动，关心学困生尽快脱贫致富。

转化学困生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起同学的思想转变，使学困生真正提升熟悉，提升觉悟，提升思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判教育的艺术和方法。

1、培优重在拔尖，辅差重在提升

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于差生主要引领他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提升自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提升方面要花大力气。

6、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

学困生工作方案篇三

一学期已经结束，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期的工作，我所代一班级语文成果很不抱负，为了提升本班同学的学习成果，完成学校规定的本学年度的质量要求，给同学家长一个满足的回答，我这几天始终在思索如何抓质量这个问题，我想，这首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提升本班的学习成果。为此，我制定以下学困生转化方案，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。

一班级语文学困生名单：

第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的：完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。

其次种：不能掌握自己心情、不能约束自己行为的：吕文博、史浩东。

第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，留意力根本不能集中的：完颜栋、赵海霞、史娜英。

时间支配表：

1、做作业时，对他们进行巡察检查，随时指导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。

2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的掌控状况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。

3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们单独完成，不要给老师一种假象。

4、依据他们的实际状况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长协作检查、指导，并签字。

5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。

6、体育课、活动课时的休息时间能够用来对他们进行辅导。

1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。

2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。

3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。

4、对于带调音节，肯定要能正确认读。

5、能给熟悉的字正确的注音，声、韵、调要全对。

6、能依据拼音写出相应的汉字。

7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。

8、能读懂简洁的文章，并回答相应的问题。

9、能看图写一、两句话。

10、能把两个能够组成词的字找到并连到一起。

11、能进行简洁的口语交际，表述清自己的意思。

12、能用分字法来记忆字形。

13、能利用已学学问给所同学字组词，并用词语造句。

14、能利用所学的汉字来读通课文，认识课文大意。

15、能写简洁的话，用文字来叙述事情。

1、同学作业上的错误，给同学指出后，要让他们自己找到详细的错误点，然后更正;当他们其次次还是错误时，老师要急躁地给他们示范或指导。

2、上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把盼望寄予于辅导。

3、上课的进度、内容尽量要照看到学困生的接受力量，让他们有时间参加进来，而不是把他们置于课堂教学之外。

4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓舞，让他们树立信念，有往上赶的劲。

5、充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且支配优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补老师少，学困生多的缺点。

6、能够对他们的做题力量进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。

7、留意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到学问，将来做一个有用的人。好好学习能够转变自己的命运。

总之，对于学困生的转化是影响班级整体状况的重要因素，肯定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要依据状况变化来适当调整自己的方案，不能只照搬方案而不知变通。

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本学期，我担当的是三班级(1)班的数学教学目标及班主任工作，这个班共有同学66名，其中学困生6名。本学期已经快结束了，下面，我把自己的学困生工作作一总结：

学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光观看熟悉每一个学困生，观看他们的言行，举止，熟悉他们的心灵深处。为此，在本学期中，我乐观与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，预备了必要的信息。

依据我上学期对本班同学的认识，我发觉，在这6名学困生当中，许x、马x两名同学的状况基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名同学之所以会消失这样的状况，是由于他们的父母每天都很忙，许x的父母忙于工作，马x的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。其它几名同学，如徐x、杨x等，他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：

1、仔细开导，乐观教育，关心他们建立自信念。

自信是胜利的开头，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓舞他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，准时赐予表扬和确定;二是在课后，给他们推举一些相关的课外书，引领他们在阅读中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。利用这些措施，关心他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，预备了精神动力。

2、充分调动家庭教育的乐观性，发挥家庭教育的潜力。

对于同学的教育，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，认识其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

3、成立一帮一的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关心，作为老师的我究竟力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关心学困生的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生关心学困生，给他们赐予学问上的补充。如周x和马x，王x和许x，利用一帮一活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的目标，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的病源，进行对症下药，急躁、细心地做好学困生的教育转化工作，避开马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的培育下放出缤纷绚丽的颜色来。只要我们努力，顽石也会雕琢成珍品。

学困生工作方案篇四

每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了班主任工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的同学。关心学困生摆脱逆境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特殊是在新课程改革背景下，如何有效地既敬重同学共性又有所针对地进行教育引领，值得我们每一位班主任细细讨论。

消失“学困生”的缘由是多样的，进行关心的方法也应是多样的，但对已有的学困生，如果深化讨论，我们却不难发觉他们的一些共同的特征：一、心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。二、日常行为上，经常表现为：①不合群；②易感动或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很用心地目标；④服装装扮上追求时尚，一味扮酷；⑤经常违反校纪校规，特殊是不遵守纪律。三、人际关系处理上：①对待老师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺侮、或戏弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，经常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严峻的，甚至喝酒、抽烟、或消失违法状况。

要关心“学困生”摆脱成长过程中的逆境，班主任必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际状况，现制定以下几方面的工作方案：

（1）想方设法，收集学困生的有关信息

对症下药，是治病的关键。要关心学困生，班主任应当利用多种渠道认识其“困”的缘由。一般的方法有：①日常观看。老师能够在班级环境中直接观看他们的言行举止。也能够有意创设一种情境，让他们充当主角，留心观看，还能够利用班委会成员，暗地里观看，并在肯定的时候，托付其他科任老师关心观看，班主任老师和其他老师随时沟通。②家访座谈。家访时，奇妙地查询他们走进逆境的历史，尽可能多认识他们的有关案例，不过，这种家访，要留意不要让同学在场。③利用其他同学认识。

（2）师生沟通，直接点击同学心灵层面

班主任必需在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车能够随时停靠。比如，我能够先行积极创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们漫步     、边走边谈；或课余与他们共同参与一些他的感爱好的体育活动，活动后和他们沟通收获体会；或师生通信，；还可利用主题班会，鼓舞他们英勇地说出内心话。

（3）营造关爱氛围，奇妙关心同学脱困

对家庭经济困难的同学，我自己要想方设法在物质上赐予关心，也可发动班级同学，为他们奉献爱心；对学习困难的同学，能够在桌位支配方面，有意支配一些成果优异的同学在他们四周，尽心关心他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的同学，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；……总之，关爱的气氛必需浓郁。

（4）建立学困生特别评价体系，让他们获得胜利的喜悦

现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对全部同学的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有很多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。要确定学困生的胜利，需要制订共性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由同学自由选择，然后确定，并以此