《咏雪》课堂教学实录(人教版七年级上册)共3篇

《咏雪》课堂教学实录(人教版七年级上册)共3篇《咏雪》课堂教学实录(人教版七年级上册)1《咏雪》课堂教学实录(人教版七年级上册)

一天，我怀着激动的心情走进了七年级的语文课堂。今天，老师将为我们讲授一首古体诗——《咏雪》。

一、预习

在课前，老师要求我们预习课文内容，对生词进行了解。这对我们理解课文有很大的帮助。

二、扫描全文

老师亲自诵读了一遍课文，我们也跟着念了一遍。随后，老师要求我们分组扫描全文，找出课文的主旨，以及所用的文学手法、修辞方式等。

各小组集思广益，积极讨论，最终得出了《咏雪》的主旨是：感叹大自然的神奇和美妙，赞美雪的洁白纯净。同时，还分析了文学手法和修辞方式，如借代、比喻等，使我们更加深入地理解了课文。

三、分析诗句

随后，老师让我们选取其中几个诗句，分析诗句中所用的修辞手法。

我们选了“天地无声，宇宙充实，万物育焉，群生和美。”这句话中，通过修辞手法——排比、把几个并列的句子连接起来，使诗句的整体效果更加强烈。

此外，我们还分析了“雪花似锦，不染尘土，群瑞含笑，共鸣天籁。”这句话中的比喻和拟人，使诗句更加优美和生动。

四、朗读

在分析完课文后，老师要求我们分组朗读这首诗，并分别从韵律、声调、停顿等方面进行讲解。

朗读前，我们本着团结合作的精神，先研究韵律、声调、停顿等，然后彼此分享，取长补短。我们发现，当我们按照规则朗读时，整首诗的节奏和韵律都十分流畅优美，体现了古体诗的韵律美。

五、写作

最后，老师要求我们结合自己的感受和想象写一篇古体诗《咏.....》，让我们体会到写作的美妙和难度。我们在书写、校对、修改、润色中磨练了写作技能和审美能力，体验到写作的乐趣和感受到自己的成长。

六、总结

通过一堂《咏雪》的课堂教学，我们全面领会了古体诗的特点和重要性，体验到了诗歌韵律美的魅力，提升了自己的语文素养和敏感性，更为重要的是，我们更加认识到了大自然的伟大和神秘，体会到了人与自然的和谐与共处。

回想起这次的教学，我们从预习到讨论、分析、朗读、写作，一步步获得知识和经验，更加感恩老师的辛勤付出和认真教学。我们也会继续坚持学习，用心感受，创新思维，不断提高自己的语文素养和审美能力这堂《咏雪》的古体诗课堂教学让我们得以深入了解古体诗的韵律美、语言美和意境美，并通过分析、朗读和写作等多种形式来提升我们的语文素养和审美能力。通过这节课的体验，我们认识到了大自然的伟大，感受到了人与自然的和谐共处，更加珍惜我们所生活的这个美丽的世界。我们会继续努力学习，用心感受，不断提高自己的语文素养和审美能力，为更好地表达自己、更好地理解这个世界而不懈奋斗《咏雪》课堂教学实录(人教版七年级上册)2《咏雪》课堂教学实录(人教版七年级上册)

一、教学内容

本次课程教学的是《咏雪》这篇诗歌。主要内容包括：1、学习诗歌的朗诵技巧；2、感受诗歌反映的意境；3、了解诗歌的结构和语言特色；4、探讨诗歌背后的文化内涵。

二、教学过程

1、诗歌朗诵

上课首先进行的是《咏雪》的朗诵。教师示范了优美的朗诵，让学生们模仿。在模仿过后，教师让学生自己背诵朗诵，并分别选择五名学生进行诗歌朗诵，以此检验学生的学习效果。

2、诗歌意境

通过朗读，学生们感受到了诗歌所反映出来的冷峻、沉静的意境。这时，教师根据学生的感受，引导学生发表自己的感受，激发学生对于意境方面的想象，鼓励学生发挥自己的创造性。

3、诗歌结构和语言特色

在了解诗歌的意境之后，教师讲解了诗歌的结构和语言特色，为学生打开了新的认知视野。在这个环节，学生们学习了古诗的经典结构——首联、次韵、对仗、点题、发扬和结束。同时，学生们了解了诗歌中一些发人深省、博大精深的语言特色和表现手法，如如下一节：

孤舟蓑笠翁，

独钓寒江雪。

举头望明月，

低头思故乡。

4、诗歌文化内涵

最后，教师向学生们介绍诗歌背后的文化内涵。教师告诉学生诗歌中几个重要的元素：船、渔民、雪、月、思乡之情。由此，引导学生思考古代人民的生活，思考诗歌反映的浪漫、哀伤、感恩等深刻的人生哲理。

三、教学总结

《咏雪》课堂教学实录(人教版七年级上册)的教学过程中，学生们受益匪浅，从字面和意境出发，来了解和感受诗歌。同时在知识和感性之间打出平衡线，让古诗这种优秀文化在学生心灵中生根发芽，学生们将会更好的领会诗歌中的一种美，增强文化与民族意识此次《咏雪》课堂教学实录(人教版七年级上册)通过引导学生从不同的角度来了解古诗，让学生在欣赏诗歌的过程中领略到文化内涵与人生哲理，同时也促使他们更深入地理解和感受到中国古代诗歌的精髓与魅力。教师的教学方法灵活、多样，循序渐进，既注重理性思考，也赋予了学生感性思考的空间，使得学生更好地领会和欣赏诗歌。尤其是教师引导学生关注诗歌中丰富的意境和语言特色，展开深入的探讨，让学生在感悟中获得了比单纯的知识更多的收获。总之，此次课堂教学，让学生掌握了鉴赏诗歌的方法和技巧，启迪了学生的思维，丰富了学生的精神世界，有助于全面发展学生的审美情趣，促进学生综合素质的提高《咏雪》课堂教学实录(人教版七年级上册)3《咏雪》课堂教学实录(人教版七年级上册)

人教版七年级上册的语文课本中，有一篇风光旖旎的《咏雪》。这是一篇描写雪景的散文，作者借着描绘雪花、雪景，表现了他对自然的赞美之情。如何在课堂中生动地教授这篇散文，让学生感受到作者的意境与情感，这是我们需要探讨的问题。

一、教学目标

1.学生能准确理解《咏雪》这篇文言文。

2.学生能准确使用生词“旖旎”。

3.学生能感受到作者的意境与情感，领会到文学表达方式。

4.学生能就文本阅读展开思想性的发问，开展思考和探究。

二、教学过程

1.导入环节

在学生熟悉课文背景之后，教师可以引导学生回忆上课时所学的古诗词，比如“瑶台应笑太无情，香霏弱冠翠凤城”、“月出惊山鸟，时鸣春涧中”等，让学生体会如何通过文学作品表达对自然的感悟。

2.阅读理解

读全文前，教师可以指出本文使人感到清新、静谧、美好的感觉，让学生对雪这一自然景观的特殊美感有一个初步的认识。然后，老师与学生一起用口吟读全篇，以便让学生领略古文的味道和节奏。

读完全文后，可以布置阅读理解的问题和答案，学生可自主完成，教师也可以给出指导或提示。例如：“文章中‘群峰涌似银河，皎若夜明星斗’描写出了怎样的美景？”。

3.文学欣赏

在阅读理解中，孩子们深入了解了文本后，对作者的感受会更加丰富和深入。教师可以提出一系列问题，让学生就文本细节、情感等展开讨论，比如：

-何以看出作者对大雪景象的异常喜爱？

-为什么“独坐幽篁里”的诗人，会有如此震撼心魄的外界看法？

-文中反复出现的“旖旎”两字有何含义？它有没有其他表现方式？

教师可以拓展一些仿写和创作的实践环节，让学生观察自己身边的景象，写下自己的所感所想，从而启蒙学生对艺术之美的鉴赏和表达。

4.总结

为了确保学生对学习内容的理解和把握，让学生口头回答问题，以查看学生对这份感悟的掌握程度。最后，教师再次对陈述语言、文字表达等方面做出指导，以整理好教学收获，检查上课的效果。

三、教学效果

此篇《咏雪》课堂教学实录探讨了教学方法，以及教师应如何在语文课堂中加以运用，并借助学生自主思考、合作实践等方式，以让学生切实感受到“雪景”这一自然元素的价值和美好。教学活动可以有效激发学生的好奇心和好学心，为培养学生良好的审美素养打下坚实的基础通过以《咏雪》为例的语文课