绿色植物通过光合作用制造有机物学教案

第一节绿色植物通过光合作用制造有机物学教案滦南县安各庄初级中学执笔人：赵梅玲一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）掌握绿色植物通过光合作用制造有机物。（2）理解光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2、过程与方法目标：（1）运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物。（2）培养学生观察能力、实验操作能力和思维判断能力。3、情感态度与价值观目标：（1）培养学生不断探求知识和合作精神，树立严谨求实的科学态度。（2）学生了解绿色植物与人类生存的关系，培养学生爱绿、护绿责任意识。二、学习重点：验证绿叶在光下制造有机物淀粉，光是光合作用不可缺少的条件。三、学习难点：绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。四、预习导航：1、实验前为什么要将天竺葵在黑暗的环境中放一昼夜，将天竺葵叶片中的运走耗尽？2、实验探究的问题是：是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。3、用酒精溶解叶片中的时，要进行加热，为什么要这样做？4、叶片见光部分遇到碘液变成，实际上是遇碘变蓝。说明：叶片见光的部分产生了。5、绿色植物是通过作用来制造有机物的，植物制造有机物的主要器官是。6、绿色植物的光合作用不仅合成了，并且把光能转变成，储存在中。绿色植物制造的有机物不仅满足了自身的、、的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的。五、学习过程：（一）、创设情境，导入新课：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。动物也是如此。那么人和动物最根本的食物从何而来？难道绿色植物就不需要食物吗？非也。绿色植物每天也需要一定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且同时还给地球上其他几乎所有生物制造了食物，养活着我们。可见，绿色植物在生物圈中占有多么重要的地位。那么，究竟绿色植物是怎样制造有机物的？制造的有机物是什么？我们能不能用实验来探究一下？（二）、合作探究，展示交流：学习任务一：掌握绿叶在光下制造有机物的实验。各组按老师要求准备出P119实验步骤1、2操作需要的盆栽天竺葵。各小组按要求完成实验3—6，思考、讨论、展示下列问题。（1）为什么把盆栽的天竺葵在实验之前要在黑暗处放一昼夜？（2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？（3）为什么把叶片放在酒精中并隔水加热？其目的是什么？（4）加碘液的目的是什么？用来鉴定什么成分？其结果说明什么？3、对同学们的回答要及时给予评价并补充，最后归纳总结得出结论：结论1：叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。结论2：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。学习任务二：理解光合作用的概念及其对生物圈的重要意义。1、学生自学教材121，各组展示自学成果，小组代表总结光合作用概念并进行描述。2、各组讨论总结光合作用在生物圈中的意义。（1）（2）（3）（三）系统总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？备注开门见山，通过俗语，来创设问题情境，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究氛围。用实验创设了有利于学生进行有意义的学习情境，为学生搭建自主学习的平台。（各小组可相互补充、完善）。培养学生观察能力、实验操作能力和思维判断能力。理论联系实际，真正让学生做到学以致用，培养学习生物的热情。让学生谈收获并引导学生构建知识体系。使学生对本节内容形成知识系统，而不是零散的知识片段。六、效果评价：1.绿色植物通过光合作用将光能贮藏在__________中。A.叶绿体B.氧气C.水D.有机物2.木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟，木材中贮存的能量是（）。A.太阳光能B.电灯光能C.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量D.呼吸作用分解有机物时释放的能量3.在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，是用什么溶剂脱去叶绿素的（）。A.酒精B.水C.碘液D.氢氧化钠溶液4.遇碘变蓝是哪一种物质的特性（）。A.脂肪B.淀粉C.糖类D.无机盐5.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，正确的实验顺序是（）。①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化A.①③②⑤④⑥B.③①②④⑤⑥C.③①②⑤④⑥D.①②③④⑤⑥6.绿色植物的光合作用为地球生物提供了（）。①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④七、课后作业：1、完成教材“进一步探究”。试试看，你一定行。2、试完成练习1和2。八、学习记忆卡：