六年级语文毕业总复习教案

小 学 毕 业 班 语 文 总 复 习 计 划一、指导思想：以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。二、复习目标：（一、基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。280正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。5、掌握学过的词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法和一些文学常识。（二、阅读方面会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联（三、作文方面能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感悟真实；学写常用的应用文。三、复习内容：主要包括五、六年级语文的相关课文片段（要求背诵的86（一）基础知识1、汉语拼音（1）音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2、汉字（1）端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）音字组词（6）选择正确的字填空等。3、词语（1）填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换语言环境和表达的需要选择和变换句式。法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（进、选择、假设等。矛盾等。复习时，安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等。句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点省略号、破折号的作用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。2、课外阅读阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读义深刻的句子”的片段等。（三）写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作（写自己平时所见、所闻和所想包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。六年级语文下册课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。四、复习方法：1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元专题选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。五、复习重点：中的“格式”训练等。六、复习中注意事项：1、教师要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。23、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。4、转变观念，不单纯看学生的检测成绩，要注重其方法的培养。小学六年级语文总复习教案（下册）课题教学目标教学重点教学难点

专题一汉语拼音1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2、能正确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3、能认识大写字母。熟记《汉语拼音字母表》。4、认识隔音符号儿化韵。掌握汉语拼音的拼写规则。5、能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。初步掌握轻声、变调、停顿、重音等朗读方法。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。初步掌握轻声、变调、停顿、重音等朗读方法。《汉语拼音字母表》引导、点拨。第一课时教学流程教学环节预习 《汉语拼音字母表。

教学过程 修订栏导入 复习并读准声母、韵母、声调和整体认读音节一、声母2123个。二、韵母24单韵母：aoeiuü复韵母：aieiuiaoouuiieüeer前鼻韵母：aneninunün后鼻韵母：angengingongerr三、整体认读音节整体认读音节是指不用拼读，直接作为一个整体认读的音节，共16个.Zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying四、字母表26和书写体式。五、拼读能力把声母和韵母快速连读，拼合成一个音节，就是拼音。拼读的方法主要有两拼法和三拼法两种。教学 1、两拼法。就是把音节中的声母和韵母快速连读，拼合成过程 节。例如：b-a-bap-o-po2（i,u,ü）的音节要用三拼法拼读。例如：x-i-à-xiazh-u-zhuān六、声调四声的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。声调符号要标在音节的韵母上。音节标调口诀aao,e；i,u，j、q、x气，见ü两点就挖去。七、轻声八、变调九、音变十、拼写方法及规则十一、隔音符号十三、停顿1、语法停顿。2十四、重音1、语法重音。2、逻辑重音。小结小结读课文。单韵母：aoeiuü复韵母：aieiuiaoouuiieüeer前鼻韵母：aneninunün后鼻韵母：angengingong1、写出所有的韵母。2、写出所有的整体认读音节。教学后记课题 专题二汉字

小学六年级语文总复习教案（下册）教学目标教学重点教学难点

130002500中正确理解、运用。2、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。能正确、规范地写出汉字。3、能分辨多音字、同音字、形近字和多义字，会纠正错别字。4、根据读写需要，熟练运用三种查字法查阅字典、词典，具备独立识字的能力。能分辨多音字、同音字、形近字和多义字，会纠正错别字。130002500中正确理解、运用。2、根据读写需要，熟练运用三种查字法查阅字典、词典，具备独立识字的能力。练习题点拨、指导做题第二课时教学流程教学环节 教学过程 修订一、汉字的特点及演变汉字不同于拼音文字，它的基本特征是以形表义，音、形、义结合。只有弄清了一个汉字的音、形、义结合。，才算认识这个汉子。教学1、读音。2、认形。3、辩义。例如：下列哪一组正确描述了汉过程字字体的演变过程？（B）ABCD二、造字法造字法是汉字的造字方法。它主要包括象形、指事、会意、、形声几种方法。例如：左形右声：材；左声右形：飘；上形下声：骂；内形外声：闻；内声外形：围。三、笔画笔顺结构1、基本笔画：“横、竖、撇、点、折“五种。2、笔顺规则：先横后竖，先撇后捺3、间架结构：独体结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中有结构、半包围架构、全包围结构和品字形结构。四、偏旁部首汉字按组合形式分为独体字和合体字。字典中把相同偏旁的字放在一起称为“×”部，把“相同的那个偏旁”放在全部的开头，称为“部首”。例如照样子给下面的子加部首构成新字，再组词。乔—桥（桥梁）五、多音字。六、同音字。七、形近字。八、多义字。九、形声字。十、查字典。1、音序查字法。2、部首查字法。3、数笔画查字法。十一、纠正错别字。（）小结 通过复习讲解题型，巩固复习知识点。夯实语文基础知识。板书 相关例题、练习设计作业 练习题另抄布置小学六年级语文总复习教案（下册）课题教学目标教学重点

专题三词语1、掌握理解词语的基本方法，在阅读中准确理解词语在具体的语言环境中的意义。2、会辨析近义词、反义词和多义词。能分辨词语的感情色彩。3、掌握积累词语的基本方法，在阅读中养成摘录、归类词语的好习惯。4、注意从课内外阅读中收集、整理自己喜欢的成语、格言、谚语及歇后语，并在书面和口语交际实践中运用。1、掌握理解词语的基本方法，在阅读中准确理解词语在具体的语言环境中的意义。2、会辨析近义词、反义词和多义词。能分辨词语的感情色彩。会辨析近义词、反义词和多义词。能分辨词语的感情色彩练习题教学方法讲解，引导，举例，练习。教学课时第三课时教学流程教学环节 教学过程 修订栏一、近义词以从以下几方面辨析。12345二、反义词意思相反或相对的词叫反义词。找反义词需要注意以下几点：1、在意义范围相同的词里去找。2、在相同的词类中去找。3、在字数相等的词里去找。4三、多义词一个词具有两个以上相关意义的词叫一词多义例如这次考教学 一共五个问题（；过程 这部手机怎么又出问题了？（。四、词语理解理解词语的方法主要有：1、查字（词）典理解。2、联系上下文理解。3、用找近义词或反义词的方法理解。4、联系生活实际理解。五、词语的感情色彩朴素；贬义词：武断；中性词：知识。十、成语积累十一、谚语小结 通过做练习，学生掌握了有关词语的是知识点。板书 相关例设计作业作业布置]课题 专题四句子

小学六年级语文总复习教案（下册）教学目标教学重点

1、了解句子的四种类型及一般特点。2、能读懂句子、理解句子，能按要求写句子并注意句子完整。3、理解复句时，要分清复句前后分句的关系。4、能够抓住句子主要成分缩写句子。并能将句子扩写，使语句表达更具体。5的句型转换。6、能够找出病句的毛病，并能修改病句。1、能够抓住句子主要成分缩写句子。并能将句子扩写，使语句表达更具体。2的句型转换。理解复句时，要分清复句前后分句的关系。练习题讲解，做练习。第四课时教学流程教学环节 教学过程 修栏组句句子类型常见的四种类型句子：1、陈述句：陈述说明一件事的句子。2、疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。3、祈使句:表示命令、请求、禁止或劝阻语气的句子。4、感叹句：表示感叹语气的句子，句末用感叹号。一、扩句扩句就是把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子，也就是教学 扩句不能改变句子的主要成分和基本意思。过程 二、缩句缩句就是把句子中修饰的词语去掉，保留句子的主干。例如（白发苍苍的）老大娘（艰难地）走过（泥泞的）小路。即老大娘走过小路。三、造句和分别造句。a句子改写1、陈述句与反问句的转换。2、把字句、被字句、陈述句的转换。3、肯定句、否定句、陈述句的转换。4、直述句与转述句的转换。5、陈述句与感叹句的转换。（1）（2）（3）（4）子含义例：联系上下文理解这句话：我们这个地球太可爱了，同时又太容易了。八、修改病句九、排列句子例：乱句排序，把序号重新排列。A.可是一个比我还小的女孩子B.我终于爬到了ftC.开始往上爬。D.我站在ft上往下望，整齐的公路。成片的楼房，茂盛的树林，尽收眼底。E.清晨。我来到公园爬ft。F.快到ft顶了，我没劲了，我想休息一会儿。重新排理顺序：---------通过复习、做练习，同学们掌握了有关句子方面的知识，巩固了学过的小结 文基础知识。板书 例设计作业 有关句子的练习题布置小学六年级语文总复习教案（下册）课题教学目标

专题五修辞对常用的七种修辞方手法进行判断和辨析。正确运用各种修辞手法。对常用的七种修辞方手法进行判断和辨析。正确运用各种修辞手法。练习题。讲解、指导学生做练习。第五课时。教学流程教学环节 教学过程 修订栏预习 七种修辞手法。一、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的，人们比较熟悉的事物去比抽象的深奥的人们见得少事物这种修辞叫比喻教学 例如：读下面的句子，想想它们采用的是什么修辞手法。过程 （1）每一朵花都像一团燃烧得正旺的火焰（）（）二、拟人拟人就是把事物当作人来描写，让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情，使它们人格化。（1）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。三、排比排比就是把内容密切相关、结构相同或相近、语言一致的几个句子或句子成分排列起来。例如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江四、夸张夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度扩大或缩小的描述，作用是更突出、更鲜明地表现某一事物。如：汶川地震使整个中国都摇晃起来。五、对偶（1）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。六、设问的字眼！七、反问反问句就是为了加强语气，突出意思的表达而故意发问，也如：不耕耘，怎么会有收获？练习题：读句子，体会它表达（1）我为什么不去呢？（2）难道我可以去吗？小结 同学们做练习题做得很好，说明把这节课复习的知识掌握了，并且能活活用。板书 相关的练习设计﹡把下面的反问句改为陈述句。作业 a) 人与ft的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢布置 b) 我们吃的、穿的、用的，哪样不是劳动人民创造的？你和从前相比，不是变了个样子吗？教学后记课题专题六标点符号课题专题六标点符号教学目标教学重点教学难点教学流程教学环节

1、认识常用的几种标点符号，会正确说写它们的名称。2、能给句子加标点，会修改用错的标点符号。3、能在习作中使用常用的标点符号。4略号、引号、破折号的一般用法。5、在阅读中，体会句号、问号、叹号等标点符号所表达的不同语气。1、认识常用的几种标点符号，会正确说写它们的名称。2、能在习作中使用常用的标点符号。12能在习作中使用常用的标点符号。练习题。点拨，做练习题。第六课时。教学过程 修订栏点好的用法标点符号分为点号和标号两大类。常用的点号包括逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、和感叹号，其作用在于点断，主要来表示说话的停顿和语气。点好的用法分为句末和居中点号两大类，简要介绍如下：1、逗号表示一句话中间的停顿。如：凤停了，雨住了，太阳出来了。2、顿号3、分号用在并列分句间的停顿。教学 4、冒号过程 用于小结上文；用于提示下文。句末点号包括句号、问号、和感叹号三种。句号用于陈述句句末。问好用在一般疑问句、反问句后。感叹号用在句末。标号的用法常用的标号包括引号、省略号、破折号、书名括号，其作用在于表明，有的也可以表示语气。标号书写必须规范正确。破折号占两格，省略号每三点占一格。引号、括号、书名号前后两部分各占一格，前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头。省略号、破折号不能分两截放在行末尾和行开头。下面介绍标号的用法：1、引号（1）表示特定的称谓或含有特殊意义的词。表示引用的部分。表示引用的部分。表示讽、否定或反语。2、省略号表示省略。表示解释说明。表示意思转折。表示意思递进。书名号表示书籍、文章、报刊、影片等的名称。6、括号表示文中注释的部分。小结强调点号和标号的用法。板书设计点号和标号的用法做有关标点符号的练习题。课题教学目标

小学六年级语文总复习教案（下册）专题七口语交际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。6、在交际中注意语言美，抵制不文明语言。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。练习题讲解，点拨。第七课时。教学流程预习导入

教学过程六年级学过的口语交际。回忆学过的口语交际有关内容。

修订栏一、听记听辩（或听广播并能把听到的内容写下来或讲出来。进行听话训练，不仅要学会听记内容、概括大意、把握中心，而且还能听出说话者的弦外之音、言外之意。二、询问转述手段加以解决的语言现象。恰巧路过，你会怎样问路？我会这样问； 三、打电话劝解打电话要求注意注意以下几点；1、根据打电话的那头人物的年龄、身份等，使用恰当的称呼。2、打电话要注意说话的方式、语气，不可语无伦次，语言要通俗易懂。3、打电话的内容要有主题。“劝解”时要注意以下几点：教学 1、语言要通顺、有条理，中心明确。过程 2、要根据被劝解人的特点，确定自己的语气、劝解方式。3、劝解过程中要随时根据被劝解人的心里变化调整劝解四、谈看法祝贺自己的见解。谈看法要注意以下几点：1观点，并据理力争。2、能注意倾听别人的见解，并合理吸收。及时调整个人的看法，勇于改正自己的不足。3“祝贺”就是在别人获得成功时，通过自己的语言给别人以鼓励，加强交际中的关系。在发表祝贺时要注意以下几点：1、语言、语气要充满一种喜悦，流露出真情实感。2有些人认为有了现代化的书写工具，不必在费神练字了。对此，你的看法是什么？------------- 。小结通过复习，学生回忆了学过的口语交际，训练了他们的语言表达能力。板书相关例题给学生布置有关口语交际的相关练习题。课题 专题八阅读

小学六年级语文总复习教案（下册）1、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。教学目标2、学生会运用多种阅读方法。3、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。4、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读教学重点教学难点

中。2、学会运用多种方法进行阅读。3、能对文中的人、事等作出评价，有自己独到的感受和体验。1、引导学生运用多种方法进行阅读。2、在阅读中能有自己独到的感受。课件。引导，点拨，学生做练习。第八课时。教学流程教学环节 教学过程 修订一、谈话导入，找到原因。1、你爱读书吗？2我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最教学 的，这是什么原因呢？过程 2、生讨论，师归纳这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。）3使我们不再是爱读书却又怕读书（板书课题：阅读归类复习）二、梳理方法、学习步骤。（这一环节的设计先让学生自己讨论、交流，老师再进行归纳，使每个学生都有收获。）1、你们能谈一谈平时自己的做题步骤吗？2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）3、师总结的阅读步骤，生读一读。阅读的步骤：找准句段??细细揣摩紧扣中心??提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。6阅读的方法：?2、从课题想3并法??。?体会情感的方法：1、读文字，想画面?。??2、抓住重点词句。???三、课内阅读，学会应用。（这一环节的设计是为了让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。铁路要经过很多高ft，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关ft势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。ft顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧从ft顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。、说说短文的主要内容并说说概括方法。、填空：居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方计的好处是———————————。、画出上述两种方法的示意图。（填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。）2、生交流，师给予合适的评价。四、课外阅读，学用迁移。（此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）?师述：在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。《父??爱》一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单地交待了几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点儿也兴趣。于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄地回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事身先告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。1、给原文解释词语。半信半疑：不约而同：2、弟弟为了得到父亲的爱如何夸大自己的伤势？（用原文中的语句来回答）3、父亲的回头为何会打动在场的所有人？4、交流答案与方法和步骤。a五、总结创新，追求个性。??1、思考：阅读文章还有其它方法吗？生讨论，师相机归纳。2（出示课件：阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。下来。运用。（1）2）学思结合。朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。毛泽东读书法：）不动笔墨不读书。我的读书法：——————————（此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。）小结不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。板书设计?????????????????步骤?阅读复习???方法???????????????????体会?作业布置教学后记课题教学目标教学流程

小学六年级语文总复习教案（下册）专题九文学常识了解教材中出现过的着名作家及其作品。熟悉名着及其名篇中的主要人物和故事情节。特点。熟悉教材中出现的一些文学常识。能够正确，有个性地表述自己对作品中的人物及事物的看法。了解教材中出现过的着名作家及其作品及出现的一些文学常识。能够正确，有个性地表述自己对作品中的人物及事物的看法。练习题。讲解、点拨。第九课时。教学环节导入

提问导入

教学过程

修订栏一、一、五、中外着名作家简单的文化常识做练习1、把下面作者与作品连一连。教学 （1《匆匆》a.安徒生过程 （2《卖火柴的小女孩》b.朱自清《三国演义》c.司马迁《史记》d.罗贯中1、写出下列故事出自那些古典小说a.“三顾茅庐”出自 。“三借芭蕉扇”出自 。“倒拔垂杨柳”出自 。“葫芦僧乱判胡芦案”出自 。小结通过复习能活学活用。板书设计中外着名作家简单的文化常识作业布置抄写练习题。教学后记课题教学目标教学重点教学课时

小学六年级语文教案（下册）条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。通知及简单的读书笔记、表扬稿和建议书等。范、整洁。404001、要求会写简单的记叙文和想象作文。2、做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。1、40分钟能完成不少于400字的习作。2、正确使用学过的标点符号。练习题。指导写作、引导修改。第十课时。教学流程教学环节 教师活动 修订栏一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求第一，必须弄清题目要写的对象。教学 文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们过程 最喜欢的东西或有趣的动物等如果《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。第三，必须弄清题目要写的重点。颂改革开放政策的辉煌成果。【练一练】1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线教学 标出题号）⑶友谊⑷比赛⑸⑶友谊⑷比赛⑸上学路上⑹放学以后⑺我的妹妹⑻我和妹妹⑼我爱劳动⑽难忘的一天⑾和好⑿爱晚前⒀练毛笔字⒁这件事教育了我教学 限制中心的题目有 过程 限制时间的题有 限制地点的题目有 限制叙事的题目有 限制写人的题目有 限制写人物关系的题目有 2、用 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了；我和同桌比手劲；妈妈教我洗衣服，这件事做对了他的心灵美。二、认真选材选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。教育或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。【练一练】完整。然后选一题作文。我学会；我喜欢的难忘的快活的真有趣教育了我的 拟出作文提纲，要求中心与材料一致。芳芳的十个事例帮助军属王大爷搞卫生热心帮助同学补习功课下雨了总是撑着伞接送小同学作业认真，常受到老师的赞扬积极参加清扫红领巾卫生街的活动拾到钱包交给民警叔叔一篇作文，反复修改多次刻苦练习跳高来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。三、把事写具体不要停留在一般现象的记叙上。【练一练】（开头段（结尾段得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。四、有条理地记事记叙文的关键。记叙一件事（或一项活动，要有条理。要把时间、一定的顺序记叙下来。增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。【练一练】１、把下面的句子整理成一段有条理的话。么顺序安排材料的。要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。题目 时间 地点 人物 事情的经过起因 经过 结五、怎样写好写人的文章如生，形象感人。1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：衬托她那美好的心灵。第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。2、人物动作描写。词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。3、人物的语言。常用的有以下四种：⑴先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。⑵说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。⑶先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。（）4、人物的心理活动。写来暗示人物的心理状态。【练一练】1、下面这段话，写了不同人物的笑2、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作体会他为什么用得确切生动。放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。3555555（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、。4一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。5建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。楚。观察的结果写在“记叙的内容”一栏里。记叙顺序记叙的部位记叙的内容整体形状颜色（外）大盖部分小盖（内）文具槽这节课同学们知道了记叙文的一些写法，并能按记叙文的六要素进小结 简单的记叙文写作。板书 题目 时间 地点设计 起因

人物 事情的经经过 结果课题教学目标

给学生抄写有关习作的练习题。习作八（总复习）作文指导第一课时。1能用生活中的几个事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。恩的情节，受到良好的思想教育。教学重点教学流程

能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情节，受到良好的思想教育。能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。课件。引导、点拨。第一课时。预习导入

教学过程作文要求。【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】一、学习从生活中寻找事例表现母爱1.同学们这首歌使你们想起了什么？学生自由交流。（板书课题：母爱）刚才的这首歌曲中有这样两句话词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？事例。【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈那 了吗？说说。三选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作

修订栏浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？的地方让你感到了母爱？出示文章：母爱人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。交流：文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）5.能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？四、通过交流，完善自己的作文之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。细致一些。五、情感升华，激发学生感恩的情结。同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所永远幸福！六、学生进行习作。这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？小结教学目标

今天我们都写出了自己对母亲的爱，表达了自己的真情实感，同时希望大家把祝福送给天下所有的母亲习作八作文指导第二、三课时。1能用生活中的几个事例表现母爱；能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。恩的情节，受到良好的思想教育。4、交流写作体会，并修改作文。5、抄写正式作文。交流写作体会，并修改作文。能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。学生草稿。指导，交流。教学过程 修订栏导入 1.冬天来了，天气很冷，你们冷吗？生：多数人回答冷，有个别人回答不冷。师：不冷是因为一个人，她在冰冷的日子里不会让我们感觉到冷。冷时，想到这个人，我们心里就暖融融的。这个人是谁？学生异口同声回答是母亲。（板书母爱）2.说说今天早晨你体会到妈妈对你的关心之言，之行，之神态。（话语，行动，神态）1：自己。师：你的感想？生:我感到很温暖，体会到妈妈的爱。师:母爱在哪里？生：在早晨的叮咛中。2：望着妈妈的背影，心中有种辛酸感……师：那你觉得母爱凝聚在哪里？生：在每天的早饭中。生3：早晨，妈妈怕我冷，把一件棉服披在我身上，我觉得暖呼呼的。学生顺势说出母爱在棉服里……教学1过程我们愿用一生来爱她；有一种爱，让你肆意地索取享用，却不要你任何的回报！这一个人是母亲，这一种爱叫母爱！每个人对母爱的诠释不同，不同人用不同方式来表达，我想以这样的一句话来表达我（学生写比喻句。2.交流2：母爱就像咖啡，关怀就像糖，母亲把浓浓的糖融入特殊的咖啡中，我们一生都在品着它……生3：母爱就像一碗粥，喝着它，香香甜甜……师：大家说的很精彩。请你从自己的句子中提炼出四五个精采的字，生：母爱就像小溪。生提炼自己的比喻句生：母爱如咖啡，母爱如衣，母爱如线，母爱如灯塔，母爱如诗，母爱如海……师：看来大家的笔下有如此之多的精彩比喻。好，我们在写作文的时候就可以用这样的方法拟题开头，知道这是什么方法吗?生：比喻。师：板书“比喻拟题、开头”。(三)师：母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱的力量是伟大的，母爱是一团火焰，她在瞬间迸发出的力量可以塑造传奇……听情境朗读，思考故事中的母亲是怎样的人？（512）1：生2：我非常难过，想到这位母亲无私，无言的爱，用小小的身躯为孩子营造一个生的港湾，她太伟大了……（学生落泪了）3：12（流泪）……师：大家都是重感情的孩子，在这样的事情中，说出自己真实感触，对母亲的认识很深刻，想一想，为什么你会被这件事情所感动？生1：母亲伟大感动我。师：那如果是老师编的故事，你还会有这样的效果吗?生2：这件事真实，因为是真实的事情，所以能感动别人。师：引导大家一起说，选材要选真实的事情来写，选材真实。板书“选材真实”。（四）师：母亲因为爱，忘却了自己；因为有爱，母亲成就了世间最伟大的传奇，用行动乃至生命谱写着生的伟大，死的尊严，爱的绵长，情的久远……瞬间见母爱之伟大，平凡小事中依然可见母爱之细腻。播放多媒体生活中体现母爱的图片，学生小组交流看到的事，然后说说写写自己体会到母爱的事。（100字左右）生1：有一次，我生病了，妈妈背着我去看病，那天天气很冷，而妈妈不怕天气寒冷，给我一个温暖的背，让我依靠着，背我去医院，我心里酸酸的，甜甜的，涩涩的（流泪）生2：妈妈给我煮粥，因为不小心，手烫伤了，我觉得妈妈太艰难了，为了疼自己的孩子，不怕苦难，克服困难来照顾自己的子女，这种爱是最伟大的。我一生都不会忘记（动情地，流泪诉说）3：记得有一次，我和妈妈一起走在雪路上，路面很滑，我一不小心，差点滑倒，妈妈用力拉住我，关切地（动情地）师：是啊，母亲的这份爱在平常的小事中，在生活的点滴中，她如春雨般悄然润心扉，她把细腻的爱浇筑在我们的心田。任岁月洗礼，任时光打磨，它也永不褪色！（播放多媒体白发苍苍的老妈妈。师：当岁月流走，韶华易逝，母亲白发苍苍的时候，我们想对母亲说些什么呢？大家写下来真实感受。（放课件①妈妈我想对你说:……②小诗：小时候，母爱融在血液里，品着它，香甜甜/上学后，母爱装在书包里，背着它，沉甸甸/长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵）（五）师：说心里话结尾。并板书。生汇报交流写的内容。1：妈妈我想对你说（哭着说）2：（动情地）3：妈妈我想对你说：你煮的这碗粥，让我品尝到了（