四年级下册数学教案认识负数青岛版五四制

单元主题认识正、负数单元教材分析本单元选取的是以“中国的热极-吐鲁番”巍现实背景，提供了其温度、海拔高度等方面的信息，为学习正负数知识提供了丰富的素材。学生在学习数学知识的同时，又能够了解一些自然科学知识，既增长知识，开阔视野。学情分析本单元是学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。单元目标1、结合现实情景，了解正负数的意义。2、会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正负数的大小。3、在用正负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。单元重难点教学重点：正负数的意义教学难点：正负数的意义单元课时安排2课时复习测试2课时总计：4时3单元备课

单元备课第7周第4课时课题认识正负数课型新授课教学方法讲授法学标教目1、了解正负数，会用正负数表示生活中具有相反意义的量。2、会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正负数的大小。3、体会正负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点会用正负数表示生活中具有相反意义的量。教具准备自制课件、温度计教学过程一、谈话导入：1、师：“今天的天气如何？”生：“今天的天气小雨转多云，11——17°C。"师：“你怎么知道的？”生：“我看天气预报了。”2、师：“看来大家都很关心每天的天气预报，下面，我们来听一段天气预报。”（电脑演示） 北京：-3——11° C哈尔滨：15 7° C杭州： 0——13° C3、师：“听完后你知道了什么”生：“听完后我知道杭州的天气热，哈尔滨的天气冷。”二、认识正负数：

1、师：“谁来说一说这三个城市的最高气温和最低气温各是多少度？”板书：+11°C +7°C +13°C0°C-3°C -15°C2、师：“看了黑板上板书的数字，你有什么问题吗？”生1：“第一排数前面为什么都有“+”、第三排数前面为什么都有“-”号？”生2：“为什么0°C不写在第一排，也不写在第三排，而是单写一排？”3、师：“大家提出了这么多的问题，谁会解答呀？”师：“刚才这么多同学回答的问题就是这节课我们要学习的内容，老师都不用讲了。看来，看书、上网能丰富我们的知识，开拓我们的视野。”师：“第一排数前面都有“+”，叫正数;第三排数前面都有“-”，叫负数;0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。正数怎么读呢？”师读+11°C，生读+11°C、+7°C和+13°C师：“负数应该怎么读？”4、师：“怎么区分正数和负数？请小组讨论一下。”生：“正数的前面有“+”，比0大；负数的前面有“-”，比0小。”三、实际应用：1、小组知识竞赛一小足球赛：师：“快看！谁来了？”“他们各带了一个小足球队进行比赛，非常激烈，比赛的结果怎么样呢？”（进球用正数表示，失球用负数表示）小丸子队：进球2个，失球3个。机器猫队：进球2个，失球1个。泰山队：进球1个，失球2个。哪吒队：进球3个，失球2个。蜡笔小新队：进球2个，失球2个。名称成绩小丸子队+2-3机器猫队泰山队哪吒队蜡笔小新队2、个人比赛（1）（电脑分步演示珠穆朗玛峰的高度和吐鲁番盆地低于海平面的高度）（2）师：“通过这组画面，你从中看出了什么？”生集体交流。师：“我国登山运动员今年又一次成功地登上了世界最高峰珠穆朗玛峰，他们克服了重重困难，体现了顽强拼搏的精神，为我国争了光。”“看来，正负数在生活中的运用非常广泛，你还能举出生活中的正负数吗？”生1：“我妈妈一年收入8888元，支出7248元，正数是8888元、负数是-7248元。”生2：“水果店运进水果20筐用正数表示，卖出水果18筐用负数表示。”4、游戏（1）师：“同学们举了这么多正负数的例子，游戏当中也有我们刚刚认识的两个数一一正负数，让我们做个游戏亲身感受一下好不好？”同桌做“包子、剪子、锤”的游戏。规则：每次获胜者得1分，两人相同时得0分，输了的同学得-1分。姓名成绩第一次第二次第三次第四次(2)学生游戏，然后汇报游戏情况、谁胜谁负四、介绍小知识：师：“正负数在生活中的运用这么广泛，那你猜一猜哪个国家最早出现了负数？”电脑介绍小知识：(中国是最早使用负数的国家)。五、总结：师：“听完刚才的介绍后你有什么感想、收获？”学生交流。六、课堂反馈七、布置作业

板书设计正、负数像+13、+38、+49…都是正数，“十”是正号，通常省略不写；像一3、一10、―155…都是负数，读作负…，“一”是负号；0既不是正数，也不是负数。正数都大于0,负数都小于0.堂堂清检测内容：反馈效果：改进措施：课后反思第7周第5课时课题 正负数

课型习题课教学方法练习法，自主探究教学目标1、进一步认识正、负数，加深学生对数的概念。2、会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，解决生活中实际问题。3、体会正负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点会比较正负数的大小。教具准备教学过程一、练习1、用正负数表示。（1）进球15个。（2）零下3摄氏度。（3）上来8位乘客。（4）转走25个学生。2、提出问题一3和一5那个大？学生独立思考，根据温度计进行比较总结。3、自主练习6,先让学生观察事先准备好的饮料容器上的标签，然后组织学生讨论，最后小结："1500±25”毫升表示容器的容量许可范围为（150025）毫升和（1500+25）毫升之间。4、自主练习7、8、9,学生根据正负数的意义填写，集体交流。5、“我学会了吗？”先让学生独立观察活期存折，然后根据正负数的意义进行交流。二、谈收获三、课堂反馈四、布置作业板书设计堂堂清检测