《新时代劳动教育教程》教案第14课学习垃圾分类

2课时(90min)知识技能目标： (1)了解垃圾分类的意义和标准。 素质目标:第1节课：考勤(2min)→案例导入(8min)→传授新知(25min)→课堂讨论(10min)第2节课：问题导入(5min)→传授新知(20min)→课堂讨论(15min)→课堂小结(3min)→作业布置(2min)课 (2min)案例导入 (8min)传授新知 (25min)APP签到【教师】讲解案例“同济大学推动垃圾分类”(详见教材)，并提出问题： (1)你参加过垃圾分类活动吗？ (2)垃圾可以分为哪几类？【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解垃圾分类相关知识我国现有的垃圾处理方式主要包括填埋和焚烧。即使是在远离生活培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣通过教师的讲解和课堂提问等方式，使学生掌握垃圾分类的意义和标准12课堂讨论 (10min)的场所对垃圾进行填埋处理并采用相应的隔离技术，也难以杜绝有害物采用填埋方式会占用土地资源，且垃圾填埋场属于不可复场所，即垃圾的产生源于人们没有利用好资源，将自己不用的资源当成垃圾……(具体内容详见教材)分类标准圾标志”，并讲解新知《生活垃圾分类标志》(GB/T19095—2019)将生活垃圾分为可回序号12345属璃说明表示适宜回收利用的各类废塑料瓶、塑料桶、塑料餐盒等塑料制品表示适宜回收利用的各类废金属易拉罐、金属瓶、金属工具等金属制品表示适宜回收利用的各类废玻璃杯、玻璃瓶、镜子等玻璃制品表示适宜回收利用的各类废旧衣物、穿戴用品、床上用品、布艺用品等纺织物【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】多媒体展示图片“生活垃圾分类、收集、处理流程”，组织学生以小组为单位讨论以下问题：有人说，垃圾分类有什么难的，不就是由一个桶分成了四个桶。你认同这种观点吗？请结合你的体会谈谈垃圾分类的重要性和分类时需通过课堂讨论，巩固所学知识，加深学生对垃圾分类的意义的理解节课 (5min)【教师】提出问题：通过问题导入，激发学生对垃圾引出新知识求 (一)垃圾分类方法新知根据物品的材质和性质，分析物品属于哪类垃圾。具体来说，应根据物品的材质，判断其是否属于纸类、塑料、金属、玻璃、织物，从而确定其是否属于可回收物；根据物品对人体和自然环境是否有害，判断其是否属于有害垃圾；厨余垃圾具有容易腐烂、破碎等特点；其余物品都属于其他垃圾。对于不能准确判断类别的垃圾，也可把它归为其他垃传授新知 (20min) (二)垃圾投放要求可回收物是指适宜回收利用的生活废弃物，包括玻璃瓶、旧金属餐具、塑料瓶、旧玩具、旧报纸、旧纸板(见图6-26)、旧衣服等。可回收物的投放要求如下： 尽量保持物品清洁、干燥，避免污染。 (2)对于立体包装物，应清空内容物后压扁投放。 (3)对于易破损或有尖锐边角的物品，应包裹后投放。通过教师的讲解和课堂提问的垃圾分类方法与投放要求3有害垃圾是指生活垃圾中对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的废弃物，包括旧电池、旧灯管(图6-27)、家用药品、油漆及其容器。有害垃圾必须单独收集和运输，并由环保部门认可的专业机构进行有害垃圾的投放要求如下： (1)投放时应注意轻放。 (2)对于药品，应连带包装投放或包裹后投放。 (3)对于罐装容器，应排空内容物后投放。另外，在公共场所产生有害垃圾但未发现对应收集容器时，应将其应在厨余垃圾产生时就将其与其他种类的垃圾分开收集。投放厨余另外，在公共场所产生厨余垃圾且未发现对应的收集容器时，应将其他垃圾是指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾外的生活垃圾，包括烟蒂、橡皮泥、灰土、瓷器碎片等。应将其他垃圾投放至其他垃圾收集容器中，并保持容器周边环境整洁。44物回收经营者或者大件垃圾收集运输单位上门回收，或者投放至管理责任人指定的场所。大型家用电器如空调、电冰箱、洗衣机、电视机等，也属于大件垃圾。处理此类垃圾时，可预约规范的电子废弃物回收企业上应分别收集装修垃圾和生活垃圾，并将装修垃圾装袋后投放到指定的场解、记忆✈【教师】组织学生阅读“分类后的垃圾到底去哪儿了”(详见教材)讨论 (15min)课堂小结 (3min)学生以小组为单位讨论以下问题：查找资料，说一说在实行垃圾分类的过程中主要有哪些困难？如何？放深学生对垃圾分类具体实施的理解固学生对相关知识的印象作