生活数学教学设计

生活数学教案

（2018-2019学年上期）

学校：XXX特教学校

年级：培智七年级

任课教师：应_________

第一单元：认识钟表

课题认识钟表——认识钟面课时1授课班级：工R

1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的

教学目标

良好习惯。

教学

认识钟表的组成部分。

重、难点

教、学具PPT、时钟模具

教学设计

一、创设情境，谜语导入：

1、师导言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家

带来一个谜语,请你们来猜一猜.

师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走。

叫我学习和休息，真是我的好朋友。

（打一日用品）

师：谁猜到了这是什么？

生可能说：闹钟，师可引导说：（时钟）时钟能告诉我们时间，

我们的学习工作都离不开它。

2、认识各种不同类型的钟表。

师：瞧，这儿有各种各样的钟表，好看吗？（好看）。

（课件播放各种各样的钟表，大大小小，五颜六色，各种各样）师：

这么好看的钟表身上还隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现呢。

今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）

二、探究新知：

（一）认识钟面的组成。

师：师课件演示

请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现

呢？

（学生说自己观察到的。）抽生说

（学生讨论的同时贴图：钟表）

教师小结：钟面上有12个刻度，把钟面分成了12大格，每一个刻

度我们用12个数字来表示，钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗

的叫时针。师板书：时针、分针。（抽同学指出时针和分针）

三、出示不同的时钟表面，抽生分别指出时针和分针。

四、小结：

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，

不浪费时间，做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡

觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

六、布置作业：

指出自己家里的钟表的时针、分针给父母看。

认识钟表

（认识钟面）

钟面图片

板书设计

时针：又粗又短

分针：又细又长

教学反思

捽智-卜

课题认识钟表一一认识整时课时2授课班级£立

年级

教学目标1、使学生结合生活经验，认识整时，并知道整时的两种表示方法。

2、培养学生的观察力和动手操作能力。

教学

正确认识整时

重、难点

教、学具钟表、PPT课件

教学设计

一、组织教学。

二、复习钟面的组成。

三、教学整时

过渡：同学们，你们认识钟面上的时间吗？（生说：认识）看来

同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止

不动的吗？（生说：不是。）

师：对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时

间。那他是怎样转动的呢？同学们观察一下时针和分针都是朝同一

个方向走，用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。时针

象蜗牛一样走得很慢，分针走得快些，分针走一圈，时针走一格，

就是1小时。那么现在我们就来认识整时。（板书：整时）

1、请同学们观察这幅图，图上的人在做什么？

生说：妈妈在叫孩子起床。

师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？

（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。

师：妈妈叫孩子几点钟起床？

现在我们已经认识了钟面的组成，师：谁能说一说时针和分针

分别指着几？

生说：时针指着7,分针指着12。

师：你真是个爱观察的好孩子。

这时钟面上表示的是7时，你们同意吗？

师引导：7点在书面上表示叫7时。

师：聪明的孩子们，老师还想考考你们，时间还有一种表示方

法，你们知道是怎样表示的吗？

生说：略

2、师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法，即“数

字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加

上冒号再写两0（细心的孩子都会观察到通常电子表和电视屏幕上

会使用这种表示方法）

过渡：你们通过观察，发现了整时时针和分针的特点，认识了整

时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。对自己有信心吗？

老师相信你们是最棒的。

看，老师带来了几个钟表，那么现在我们就试着认一认下面几

个钟面上的时间。

3、出示课件：分别是1时，2时，3时，6时，8时，12时

请学生回答，相信有部分学生能很快回答出来。

师：小朋友们说得可真快啊，你们是不是找到了什么小窍门呀？

谁来说说你的想法？

通过这几个钟面的整时的认识，你发现了什么？

小组讨论，汇报。

引导学生得出认识整时的方法：分针指着12,时针指着几就是

几时。（板书）

四、课堂小结

认识钟表

（认识整时）

板书设计

时针：又粗又短

分针：又细又长

分针指着12,时针指着几，就是几时。

教学反思

捽智-卜

课题认识钟表一一认识整时课时3授课班级£立

年级

教学目标1、使学生结合生活经验，认识整时，并知道整时的两种表示方法。

2、培养学生的观察力和动手操作能力。

教学

能正确认识整时

重、难点

教、学具钟表、PPT课件

教学设计

一、组织教学。

二、复习整时的认识。

三、实践应用，巩固新知

1、学习拨钟表

师：现在老师想和同学们玩《我来拨钟你来说》的游戏。大家

想玩吗？

(1)学生说时刻，老师拨钟面。

2时、6时、7时、9时、12时

(2)教师说时刻，学生拨钟面。

我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。

同学们每天中午12时吃午饭，请拨12时。

同学们4时放学，请拨4时。

9时再过一小时是几时，请你拨一拨。(陈小绪)

师：你们可真棒！拨的都很准确。

2、生说时间，师生一起拨

师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起

来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感

觉？

3、同桌互说互拨时间

师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨

的。(生拨，师巡视、指导)

过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可

真不错，时间拔得也是又准又快啊。真是太棒了！

4、动手写时间一《小明的一天》

师：同学们果然没让老师失望，现在啊，老师又给你们带来一

位好朋友一小明，你们欢迎他吗？让我们走进小明的生活,看一看他

一天什么时间都在做什么？，帮他完成他的作息时间表。

5、指名反馈，7时起床;9时上课；（大屏幕演示）12时吃午饭,4

时放学,晚上9时睡觉。

哎，老师有一个小问题需要同学帮忙解决一下的：大家看，两

个都是10时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？

生：一个是上午10时，一个是晚上10时。

过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也

会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。

四、观看动画《做时间的小主人》

五、小结：

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，

不浪费时间，做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡

觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

六、布置作业：

认识钟表

（认识整时）

板书设计

时针：又粗又短

分针：又细又长

分针指着12,时针指着几，就是几时。

教学反思

培智七

课题认识钟表一一认识半时课时4授课班级

年级

L使学生会看钟表上的半时。

教学目标

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学

会看钟表上的半时。

重、难点

教、学具钟表模具、PPT课件

教学设计

一、创设问题情境

1.出示丽丽上学、读书、运动、复习的图片。

2.提出问题。

师：同学们，丽丽还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗？

你能正确的说出钟面上的时刻吗？

生：丽丽早晨7点半去上学。

师：他在什么时刻读书呢？

生：9时半读书。

师：下午丽丽他们有一节体育课，你知道丽丽做操是在什么时

刻吗？

生：4时半他在做操。

生：6时半复习

揭示课题：丽丽是个很守时的孩子，他每天7点半去上学，9

时半读书，4时半做操，6时半复习。

今天，我们一起来认识半时。（板书）

二、自主探索，合作交流

1.课件出示3时半钟面。

师：你能说出这是什么时刻吗?请用你的学具钟表，依照图上钟

面拨一拨。

师：说一说,你发现了什么？四人小组讨论一下。

2.学生自主汇报：时针指向2和3中间，分针指向6,就表示2

时半。

3,依次出现2时半、8时半、10时半

请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。

师：你们发现了什么？

生：我们发现2时半、8时半、10时半它们的分针都指向6。

师：半时和整时分针指的位置有什么不同？

生：整时它的分针都指向12,半时它的分针都指向6。

总结得出：几时半的时候，分针总是指向6,时针总是指在两个数

的中间。

4.引导学生观察半时的写法。（讨论）多个半字

整时有几种表示法?想一想半时的电子表表示法应该是怎样的

呢？

生归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是

“30”，就表示几时半。

三、实践应用

1.想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都

在做什么，加深对半时的认识。

完成小英的作息表。

2.游戏活动

师：教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

师：同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。

3.让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在

干什么？（四人小组讨论交流）教师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自

己最喜欢在那一时刻干什么？

四、全课小结

同学们，今天我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望

小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

认识钟表

（认识半时）

板书设计

时针：又粗又短

分针：又细又长

小结：

几时半的时候，分针总是指向6,时针总是指在两个数的中

间。

教学反思

课题认识钟表一一认识半时课时5授课班级

1.使学生会看钟表上的半时。

教学目标

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学

使学生认识半时。

重、难点

教、学具时钟、PPT课件

教学设计

一、组织教学

二、新课教学

1.8时半

师拨到8时：现在是8时，仔细观察，（操作，钟走到8时半）

师：现在是几时？你是怎么知道的？（分针走了半圈，时针走

了半格；分针指着6,时针指在8和9中间，是8时半）

师：时针在8和9之间，为什么是8时半而不是9时半呢？（因

为时针走过了8,没过9,所以是8时半。）

教师：分针、时针都是按照这样的顺序走的。这就是顺时针方

向。举起手，走一走。

齐说：分针指着6,时针指着8和9的中间，过了8,表示8

时半。（贴8时半的钟面图）

2.1时半与5时半

（1时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？

小结：分针指着6,时针指着1和2的中间，过了1,就是1

时半。（贴1时半的钟面图）

（5时半）问：这是什么时候？你是怎么知道的？

小结：分针指着6,时针指着5和6的中间，过了5,就是5

时半。（贴5时半的钟面图）

3.交流讨论：几时半的时候，时针和分针分别指向什么位置？

小结：分针指着6,时针指在两个数的中间，过了几，就是几

时半。〈板书：几时半〉

4.抢答练习：钟面上表示几时半？（课件：2时半，11时半，

4时半，6时半，9时半）

三、课堂小结

认识钟表

（认识半时）

板书设计vly

小结：

几时半的时候，分针总是指向6,时针总是指在两个数的中

间。

教学反思

捽智-卜

课题时、分的认识课时6授课班级士;

年级

1、认识钟面及时间单位“时、分”，知道1时=60分，初步建立时、分的

时间观念；

2、能正确读写钟面上所表示的时刻；

教学目标

3、培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用及探索创新、合作学

习的意识；

4、教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

教学1、认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念；

重、难点2、读写钟面上指示的时刻。

教、学具学具钟表

教学设计

一、情景导入

指导学生观看龟兔赛跑的动画视频，让同学们说说你发现了什么：

乌龟跑的慢，兔子跑的快；乌龟跑了一格，兔子跑了一圈；他们同

时开始跑同时停，时间相等；乌龟变为时针、兔子变为分针……激

发学生学习的兴趣，继续探讨钟面的知识。（板书：时分的认识）

二、探究新知

1、认识钟面

引导学生观察实物钟、结合课件动画演示认识钟面，分组自主探究，

回报结果：

小组1发现钟面上有三根长短不同的针，又粗有短的叫时针，专门

指几时的，较长的叫分针，专门指几分的，又细又长的叫秒针，专

门指几秒的。

小组2发现钟面上有12个数字。

小组3发现钟面上有12个大格，每个大格分成5个小格，钟面上一

共有60个小格。

2、认识时、分

请同学们拨动自己的钟表，结合课件动画演示，说说自己又有什么

发现？

时针走一大格是一小时，时针从数1走到数2是几小时？（1小时）

时针从2走到几是3小时？（到5）

分针怎样走是一分钟：从1走到2是几分？走一圈又是几分？（分

针走一小格是一分钟，从1走到2是走了五分钟，走一圈是一小时）

3、认识时分之间的关系：

动画演示：分针从12起拨一圈，时针怎样变化？时针走一大格（就

是一小时），分针正好走了一圈（是60分）o

结论：1小时=60分。（板书：1小时=60分）

4、应用新知加深感受：

1）体会1分钟的长短。

听一分钟的音乐，闭上眼睛，静静感受一分钟到底有多长呢？教育

学生要珍惜每一分钟！

2）体会1小时的长短。让学生联系实际说说1小时有多久。

填空：一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）

分钟是一小时。

5、读时刻

数学源于生活，用于生活。选择最贴近学生的生活时间，学生在校

一天的作息时间表。观察这是什么时刻？再请学生拨一拨自己一天

的作息时间，其他同学评价。

6、写时刻

教师拨一个时刻（1时15分），学生试着写出来（1时15分1：

15）□教师讲解圆点左边表示几时，右边两个0表示多少分，最后

师生讨论总结：认表时关键看时针和分针的位置。只要看准时针走

过了几，分针走了几个小格就可以了。

老师在黑板上依次贴出9时、4时50分、6时零5分的钟表图，学

生板演，巩固知识。

三、巩固发展

设计蓝猫钟表店游戏，通过学生们喜爱的蓝猫激发学生学习的兴趣，

激烈学生闯过认识钟表、修理钟表、时间连线三关，成为蓝猫钟表

店的店员。

四、课堂小节：

回顾知识点，教育学生从现在起珍惜时间，努力学习，成为时

间的小主人。

认识钟表

（时、分的认识）

;

板书设计

1小时二60分

教学反思

培智七

课题时、分的认识课时7授课班级

年级

1、认识钟面及时间单位“时、分”，并能正确读写钟面上所表示的

时刻。

教学目标2、在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程O

3、养成珍惜时间及良好的作息习惯。

A类生能够达到教学目标，B类生在教师的指导下完成。

教学

正确读、写钟面上的时刻

重、难点

教、学具学具钟表

教学设计

一、激趣导入、复习：

1、猜谜语（多媒体课件出示）

2、填空：

钟面上一共有（）个大格，

每个（）里有5个小格，

钟面上一共有（）个小格。

分针走1个小格是（）分钟。

分针走1个大格是（）分钟。

时针走1小时，分针正好走一圈，是（）分钟。

1（小）时=（）分

3、用学具钟拨时间（整时）。

1时6时10时7时

二、探究新知

1、学习7时15分

（1）课件演示：时针走过7,分针指着3（15小格），这时的

时刻就是7时15分或7时一刻。

读作7时15分或七时一刻。

（2）出示1时15分，认时刻。

2、学习12时30分

（1）课件演示：时针走过12,分针指着6（30小格）。这时的

时刻就是12时30分或12时半。

读作12时30分或十二时半。

（2）出示2时30分，认时刻。

3、学习4时45分

（1）课件演示：时针走过4,分针指着9（45小格），这时的

时刻就是4时45分或4时三刻。

读作4时45分或四时三刻。

（2）出示3时45分，认时刻。

三、反馈练习

游戏：我拨你来读、我来说你来拨。

四、评价总结

五、课后实践

安排自己一天的时间，将具体时间做什么事写下来，并在学具

钟上拨出来。

认识钟表

（时、分的认识）

板书设计

钟面上一共有（12）个大格，

每个（大格）里有5个小格，

钟面上一共有（60）个小格。

分针走1个小格是（1）分钟。

分针走1个大格是（5）分钟。

时针走1小时，分针正好走一圈，是（60）分钟。

1小时=（60）分

教学反思

培智七

课题时、分的认识课时8授课班级

年级

1、了解时刻的含义,知道一小时，一分钟的含义,结合具体事例和

实践活动感受一小时,一分钟的时间.

2、结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程.

教学目标

3、认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间,珍惜时间的

良好习惯.

教学

知道和感受一小时和一分钟的时间

重、难点

教、学具学具钟表

教学设计

一、创设情境，导入新知

1、大家谁参加过天安门广场的升旗仪式？没参加的同学想不想看

看当时的情景？好，让我们一起来看一段录像。

2、出示天安门升国旗的录像。提问：同学们，你们知道天安门广场

的国旗每天什么时候升起吗？学生自由回答。

二、复习旧知引出新知

一）、说起时间就离不开我们漂亮的小闹钟，亮亮就在小闹钟

的陪伴下学习和生活的。（出示亮亮作息时间图）谁能说一说亮亮

在什么时间干了什么？学生回答。

师：亮亮很会利用时间学习和生活，同学们也要向亮亮学习，

做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。

二）认识钟面

1、播放龟兔赛跑动画

师：同学们喜欢看动画片吗？老师给大家带来一段龟兔赛跑的

动画。（放）

龟兔赛跑的结果怎样？（兔子胜利）

兔子和乌龟各自跑了多远？（乌龟跑了一个格，兔子跑12个格）

乌龟代表钟面上的时针，兔子代表钟面的分针。

2、出示钟表课件

师提问：仔细观察钟面，说一说你都看到了什么？

1）数大格师：钟面上有多少个大格？（出示课件）

板书：时针走1大格的时间是1时

2）认识小格师：一大格里有几小格？（出示课件）

3）数小格师：钟面上有多少个大个？（出示课件）

板书：分针走1小格的时间是1分

师小结：通过刚才的学习，我们认识了钟面上有12个

大格，60个小格。时针走1大格的时间是1时，生活中人们习惯上

把1时叫做1小时，分针走1小格的时间是1分，生活中人们习惯

上把1分叫做1分钟。

3、巩固练习：1）分针从12走到1是几个分？等

2）时针从12走到1是几个小时？等

3）分针走了25分钟，一共走了多少个大格，多少个

小格？

三、联系生活，体验时分

师：我们认识了一分钟、一小时，那么一分钟、一小时有多长？

又能做些什么呢？

1、完成填空：一节课的时间是（）分，课下休息（）分,

再加上（）分，就是1小时。

2、说一说生活中干什么事大约用一小时的时间？学生回答。

3、欣赏一分钟的音乐。

五、实践作业

在体育课中进一步体验一分钟跳绳、一分钟走步、一分钟跑步。

六、教师小结

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”在这里老师把这句话送

给大家，希望大家珍惜时间，作时间的小主人。

认识钟表

（时、分的认识）

板书设计

时针走1大格的时间是1时

分针走1小格的时间是1分

教学反思

培智七

课题时、分的认识课时9授课班级

年级

1、知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针，分针是怎

样计时的；知道1时=60分。

2、初步建立时分的时间概念，养成爱惜时间的良好习惯。

教学目标

3、培养观察能力，语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数

学源于生活，增强数学应用意识。

教学

知道和感受一小时和一分钟的时间

重、难点

教、学具学具钟表

教学设计

一、创设情境，引入课题。

1、谈话：今天有老师来看我们上课，老师心情很激动，早上6时就

起床了。小朋友请看，这就是老师起床的时间，你们认识吗？

2、对了。时针指着6,分针指着12,这时表示的是6时。在一年级

的时候我们已经认识了整时，小朋友看，你能很快说出这几个钟面

上表示的时间吗？

小朋友的记性真好，很快就说出了钟面上的时间，那你会在钟面上

拨出12时吗？（学生动手拨钟）

谈话：今天我们就继续走进钟表世界一一认识时分。（板书课题：

认识时分）

二、自主学习，探究新知。

1、认识钟面。

（1）（出示实物钟）仔细观察钟面，把你知道钟面上的知识和同桌

交流一下。（1分钟）

（2）过渡：看来小朋友对前面掌握的知识确实不错。其实钟面上还

藏着许多的数学知识呢？

2、认识时针、分针是怎些计时的？

（1）请看：光盘出示动画P88

时针走一大格是1小时。

练习：那么时针从12走到2呢？走到3呢？走到9呢？

如果不是从12走的，从3走到9呢？

（2）分针走一小格是1分。

练习：分针从12走到2呢？为什么？从12走到10呢？再走到12

呢？（刚好是一圈，是60分钟）

3、感知一分钟又多长？

谈话：一分钟到底有多长呢？今天潘老师带来了1分钟的动画片，

小朋友想不看？（播放动画片）一分钟怎么样？那我们在一分钟内

又可以做些什么呢？让我们一起来试一试，好吗？（播放一分钟钟

声：口算纸、生字纸）

提问：谁来说说一分钟你都做了什么？（学生汇报。）

小结：一分钟的时间比较短，但充分利用它却能做很多事情，我们

要珍惜好每一分钟。

4、感知1时=60分。

谈话：刚才小朋友说分针走1圈是60分，那我们一起来看一看分针

走一圈，时针是怎样变化的呢？（师示范拨钟2遍）

第一遍：有没有看清楚呢？那我们再来仔细的看一遍，这次可要看

清楚哦！

第二遍：你发现了什么？（分针走一圈时，时针刚好走了一大格）

学生多说。

谈话：分针走一圈是...？时针走一大格是...？也就是说....（1

时=60分）

5、感知1小时有多长？

（1）谈话：小朋友，我们每天的7：00中央电视台都要放新闻联播，

你知道一次新闻联播有多长吗？1小时也就是2次新闻联播那么长。

（2）想想做做3

我们一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加

上（）分钟时1小时。

（3）一小时的时间有些长了，那么，1小时里又能做什么呢？回家

后问问你的爸爸妈妈，他们1小时能做些什么？

三、巩固练习，实际应用。

师生互动拨钟表。

（1）教师让学生拨出10分钟、25分钟、3小时、6小时等经过的

时间。

（2）反馈：你怎样拨的？

（3）学生提要求，教师拨钟表。

四、自我总结，深化认识。

1、提问：今天我们学习了这么多的知识，你有什么收获？

2、你们的收获真不少，时间非常的宝贵，有关的时间的格言有许多

呢？我们一起来读读，好吗？

（学生读时间格言，适时做好惜时教育）

认识钟表

（时、分的认识）

板书设计

钟面上一共有12个大格，60个小格

1小时=（60）分钟

教学反思

培智七

课题时、分的认识课时10授课班级

年级

1、知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针，分针是怎

教学目标样计时的；知道1时=60分。

2、知道3、6、9对应的小格数。

教学

3、6、9对应的小格数。

重、难点

教、学具学具钟表

教学设计

一、复习：

钟面上一共有（）个大格，

每个（）里有5个小格，

钟面上一共有（）个小格。

分针走1个小格是（）分钟。

分针走1个大格是（）分钟。

时针走1小时，分针正好走一圈，是（）

分钟。

1（小）时一二（）分

二、拨动钟面：

数一数分针指向3,6,9位置时对应的小格数。

O°0

o0

/10

0-93-0

二843

0"GaMo

°00

二、总结：

今天我们继续认识了时、分，知道钟面上一共有12个大格，每

个大格有5个小格，1个大格是5分钟，1个小格是1分钟，分钟走

一圈是60个小格（60分钟），同时感知了1分钟和1小时，同学们

都学得很不错，希望继续努力。同学们，时间是非常宝贵的，希望

同学们从现在开始珍惜时间。

人识钟表

（时、分的认识）

二

C

板书设计

钟面上一共有T2个大格，60个小格

1小时=（60）分钟

教学反思

培智七

课题时、分的认识练习课时11授课班级

年级

1、知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针，分针是怎

教学目标样计时的；知道1时=60分。

2、知道3、6、9对应的小格数。

教学

3、6、9对应的小格数。

重、难点

教、学具学具钟表、钟表图、PPT课件

教学设计

1、说出下面钟面上所指的时刻。

2、连线。

-93--93--9

11时15分10时45分3时30分

时、分的认识练习

板书设计

教学反思

培智七

课题时、分的认识练习课时12授课班级

年级

1、知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针，分针是怎

教学目标样计时的；知道1时=60分。

2、知道3、6、9对应的小格数。

教学

3、6、9对应的小格数。

重、难点

教、学具学具钟表、钟表图、PPT课件

教学设计

1、1兑出同学们到重庆市动物园游玩的时间安排。

上午

/II12:区

9-9”「上-9'3-；9

\-.814.784.7

V，,6.5ZX,6.5Z

C「飞

下午

/IO2-A

9——3；

时、分的认识练习

板书设计

教学反思

培智七

课题时、分的认识练习课时13授课班级

年级

1、认识钟面上所表示的时间。

教学目标

2、知道3、6、9对应的小格数。

教学

3、6、9对应的小格数。

重、难点

教、学具学具钟表、钟表图、PPT课件

教学设计

1、写出下列时刻。

2时9时45分12时30分4时15分

7时30分5时1510时6时45分

2、用钟表拨出下面的时刻。

7时15分1时30分12时45分

10时30分4时45分2时15分

3、说出钟面上所表示的时刻，再写出来。

时、分的认识练习

2时9时45分12时30分4时15分

板书设计

7时30分5时1510时6时45分

培智七

课题时、分的认识练习课时14授课班级

年级

1、知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针，分针是怎

教学目标样计时的；知道1时=60分。

2、知道3、6、9对应的小格数。

教学

3、6、9对应的小格数。

重、难点

教、学具学具钟表、钟表图、PPT课件

教学设计

1.先说一说，再写一写小明寒假一天的时间安排。

上午

%

：%99"3：：9、----►3：

一

£炉

下午

%

L

",

2.填写自己一天的生活时间。

早上起上午到中午吃下午上下午放晚上睡

床校饭课学觉

:

板书设计

教学反思

培智七

课题时、分的认识练习课时15授课班级

年级

1、知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针，分针是怎

教学目标样计时的；知道1时=60分。

2、知道3、6、9对应的小格数。

教学

3、6、9对应的小格数。

重、难点

教、学具学具钟表、钟表图、PPT课件

教学设计

1.写出钟面上所表示的时刻。

/?10、2*：?102\10J

93913

84/

*87〉,4yA81"

1V.6JZM.6.57;I

11时30分10时30分10时15分

2.用钟表拨出下面的时咳ij。

5时8时15分3时45分

6时30分11时45分9时15分

3、写出下面的时咳1」，再读一读。

12时2时45分7时30分

1时15分4时30分10时

时、分的认识练习

4io.

1^93-

板书设计-.84/

作业：1、2、3.

教学反思

第二单元：以元为单位的商品标价

培智七

课题以元为单位的商品标价课时1授课班级

年级

教学目标1、知道以元为单位的商品标价形式、知道表示的价格。

教学

小数点及各个位置的单位。

重、难点

教、学具标价签

教学设计

一、导入。

我们在超市里买东西。要知道某个商品的价格，要看这个商品

的标价签。这些标价签都是以元为单位的，我们这一阶段的学习目

的就是要学会认识这些标价签。

二、新授。

出示三种物品的标价签。

拖鞋9.90元/双

牛奶3.50元/盒

饮料4.50元/瓶

”的左边表示元，”的右边第一位表示角，第二位表示

分。

学生齐读、个别读。

出示冰红茶2.00元/盒

|元|角网

।21.元

1111

表示2元

三、练一练。

说出下面各商品表示的标价

19.00元/个65.00元/辆1.00元/瓶

四、作业。

说出下面各商品表示的标价

15.00元40.00元72.00元39.00元

30.00元28.00元6.00元53.00元

冰红茶：2.00元/盒

㈤角㈤

板书设计121.0I01元

1I11

表示2元

教学反思

培智七

课题以元为单位的商品标价课时2授课班级

年级

认识以小数形式表示的、以元为单位的商品标价，培养学生的

教学目标

生活能力。

掌握小数点两边数位表示的含义，正确认识以小数形式表示的、

教学

以元为单位的商品标价。小数表示的价格和以元角分表示的价格之

重、难点

间的转换。

教、学具实物图片、毛绒玩具等实物、超市价格标签。

教学设计

一、复习导入：

师：同学们，上节课我们学习了以元为单位的商品标价。它们

都是整元的，现在就请大家说一说。

18.00元76.00元3.00元72.00元4.00元

（出示课题：以元为单位的商品标价）

二、新授：

1、出示毛绒玩具娃娃，请学生说出该商品的名称。

2、出示该商品的价格标签：19.99元/个。

提问：毛绒玩具的价格是用什么方式表示的？

3、教师讲解：”的左边表示元，”的右边第一位表示

角，第二位表示分。在19.99元中，19表示19元，小数点右边的

第一位9表示9角，第二位9表示9分。所以，19.99元表示19元

9角9分，毛绒玩具的单价是19元9角9分。（请学生说毛绒玩具

娃娃的标价）

4、出示鸡腿图，再出示其价格标签：7.99元/斤。

5、请学生在教师提示下说说7.99元表示几元几角几分。提示：

哪个数字表示元？哪个数字表示角？哪个数字表示分？鸡腿的单价

是多少？（请学生说数学书的标价）

6、思考题：一袋盐的价格是多少？你知道吗？

（出示一支圆珠笔及其价格：L15元/袋。师：”的左边数字是1,

右边第一位是1,第二位是“5”，所以一袋盐的价格是一元一角五

分。

三、巩固：

1、说出下面各商品表示的标价。

2、出示超市使用的价格标签，请学生观察，说出其标价特点。

师：价格前面的符号表示人民币。

3、写出下面的标价。

4、游戏：我是小主人。

在教室的一角布置一个超市的货架，上面摆放一些常见物品及

价格标签，请学生扮演市场调查员进行一次市场调查，请每位学生

记下一件商品的标价，在“调查”结束后说出自己调查商品的价格。

四、总结：

这节课我们学习了以元为单位的商品标价，同学们表现得都很

好。希望同学们能将我们今天学习的内容运用到生活中去，做生活

的强者，大家有信心吗？

19.99元

板书设计

元角分

表示19元9角9分

教学反思

驶为单位的商品标价（练课时3授课班级培肾

课题

认识以小数形式表示的、以元为单位的商品标价，培养学生的生活

教学目标

能力。

掌握小数点两边数位表示的含义，正确认识以小数形式表示的、

教学

以元为单位的商品标价。小数表示的价格和以元角分表示的价格之

重、难点

间的转换。

教、学具标价签

教学设计

一、复习：

的左边表示元，“.”的右边第一位表示角，第二位表示分。

在19.99元中，19表示19元，小数点右边的第一位9表示9角，

第二位9表示9分。所以，19.99元表示19元9角9分，洋娃娃的

单价是19元9角9分。

二、说出下面各商品表示的标价。

3.45元4.90元8.20元

6.67元5.60元13.50元

说出每个位置的单位与数字，再连起来读一读。

三、认超市标价签。

板书设计

教学反思

以元为单位的商品标价（练培智七

课题课时4授课班级

习）年级

认识以小数形式表示的、以元为单位的商品标价，培养学生的生活

教学目标

能力。

掌握小数点两边数位表示的含义，正确认识以小数形式表示的、

教学

以元为单位的商品标价。小数表示的价格和以元角分表示的价格之

重、难点

间的转换。

教、学具标价签

教学设计

一、复习：

”的左边表示元，”的右边第一位表示角，第二位表示分。

二、写出下面各商品表示的标价。

3.45元4.90元8.