三年级英语上学期期中试卷1

Z

三年级英语上学期期中试卷1

二、将单词和汉语意思连线。（10分）

班级姓名________成绩―

teacher女孩book

一、写出下列字母的小写形式。（26分）

铅笔

ABCDEF_

boy椅子marker

G_

水彩笔

IIIJKLM_

chair课桌pen

N_

钢笔

0PQRS_

desk男孩pencil

T—

学校

UVWXY

girl教师school

书A.HelloB.MynameisLiMingC.Hi

三、写出下列单词或词组的汉语意思。（16分）2.Howareyou?

onetwothreeA.Hello!B.Thankyou.C.I'mfine.

four3.Whafsthis?Ifsa；

fivesixsevenA.bookB.boyC.girl

eight4.Nicetomeetyou.

ninetenred___A.Howareyou?B.Hi!C.Nicetomeet

yellowyou,too.

onebook___________twochairs5.MayIhavetwo,please?

fivepens___________sixpencilsA.booksB.bookC.desk

四、选择题。（24分）6.Good-bye.

1.What'syourname?A.Hi!B.Hello!C.Bye!

7.Howmanybooksdoyouhave?____________；_五、画一画。（16分）

A.penB.ThreeC.Thanks1.onebook2.twoapples

8.Whereismybook?

A.OnthedeskB.PinkC.Pencils

9.Whatcolourisit?

3.fivebooks4.threechairs

A.YellowB.SixC.Thanks

10.thedoor.

A.OpenB.ThreeC.Chairs

11.thewindow.5.sixpencils6.twoboys

A.FineB.CloseC.Two

12.Thisisa.

A.boyB.pinkC.thanks

7.twomarkers8.onegirl

上佳市2008年上学期三年级期末复习试卷

（5—8）

一、选字组成词语。

净静感敢

洁（）清（）（）化（）受（）

于勇（）

接结顾故

六、涂一涂。（8分）（）束连（）（）合（）意（）不上照

（）

望忘酒洒

（）记仰（）盼（）（）水（）落喝

（）

休修兄兄

（）养（）理（）止（）然（）赛（）

redgreen争

住注查察

yellowblue（）意（）目停（）观（）调（）（）

进近反返威危导异

走（）（）去接（）（）回往（）（）（）险（）武（）力（）常奇（）领

方向（）

背备拨拔圆园潮嘲

脊（）（）书（）课（）动（）草（）（）圈（）满（）地（）水高（）（）

电话笑

极级冲充段断）|±状

北（）（）好高（）（）走（）分（）一（）路（）落（）强（）（）大强

奶粉（）

致至期欺历厉讯迅

别（）（）今（）于（）负（）待（）（）害严（）经（）（）速通（）

望喜（）

抱报令另玩顽映应

（）答（）怨怀（）□（）（）人难忘（）（）皮（）具（）固倒J（）适（）

外反（）

座坐费废决绝

茂（）甜（）紧（）落（）（）落入免（）（）品消（）不（）（）望（）

（）对

分份招召

水（）月（）成（）（）呼（）唤号三、写出与下面词的意思相反的词语。

()战争一悲伤—仇恨—特别

洁净一伤害—责备—胜利官方网站：http"/ciing/

清华大学英语教授研究组提供

辽阔一喜爱-一闲暇一一U升

熟悉一清楚一一绝望---宁静

国标本小学语文五年级（上）第五单元目标检测题

聪明一坚硬---伸善良检测时间：90分钟满分：100分卷面分：2

分

右\\、学校班级姓名―

绝望一热情—破坏—|aj>\

成绩___________

一、在正确的读音下划“一”。（3分）

消灭一错误-一结束—幸福

薄雾(bdobo)仿佛（fCif6)/xJ\/zJx\U

犹豫一容易—笨拙一一粗俗6ngzOng)

银裟(xidnxudn)卧佛（fdf6)石缝（f

三、写一写描写颜色的词语。6ngfeng)

二、看拼音写词语。（5分）

红_____________黄_____________

—bidnsh(dielubfengxitdozui

fObdi

林______白—1

绿_________________rh_i_________1

—1

1

,——r———------rL-i

t

I

i

_____i______

三、把句子写具体。（6分）

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量1、香港的楼真高

身定做.呀,

2、今天真冷

啊，______________________________________7、婴儿，；母

o亲，O（2分）

四、阅读收获夹。（22分）

五、阅读。（32分）

1、写出4个形容黄果树瀑布声音的成语。（4分）（一）课内阅读（14分）

莫高窟不仅有（）的彩塑，还有四万五千

2、古人赞美瀑布的诗歌很多，请写一句你知道的多平方米（）的壁画。壁画的内容丰富多彩,

诗句。（2分）有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民

间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目

的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂

3、用3个成语来形容鼎湖山的泉水。（3分）挎花篮，（）；有的（）,轻拨银

弦；有的倒悬身子，自天而降；有的（），

4、《鼎湖山听泉》中有许多描写泉声的句子，我最漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些

喜欢的是____________________精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

1、在括号里填入恰当的词语。（5分）

____________________________________课

2、第一句话讲了两方面的内容：①

外，我还读过描写山水的文章，其中印象最深的是

②______

《»（3分）____________________________o这段话主要讲的

5、藏经洞里面还藏有我国古代的各是第一方面的内容。（3分）

种、、、、铜像等六3、你能模仿课文的写法，将家乡的一处自然景物

万多件珍贵文物。（4分）（或名胜古迹）写具体。（6分）

6、清你为学校的花草树木设计一条公益用语。（4

分）

（-）课外阅读（18分）2、给短文加一个合适的题目。（2分）

3、把下面的句子换一个说法，不改变原来的意思。

学校大队部为了支援贫困地区的孩子上学,号（6分）

召少先队员“为希望工程添一块砖瓦”，每人捐献⑴我难道就捐三元钱吗？

五元钱。

听大队辅导员讲，目前我国有些地区很贫困，⑵看着我捐的钱，我怎能不激动呢？

一些孩子不能上学校接受教育，我的心里好（像

象）被揪得紧紧的，我（决定决心）在这次活动6、第四自然段中划线处作者会说什么呢？请你合理

中（献现）出自己的一片爱心。想象，填写在横线上。（2分）

中午，我回到家里，我把小猪（储蓄罐）肚里7、读了这篇短文，你有什么感受呢？请写下来。

的零用钱掏出来，我数一数，我发现才三元钱。我（5分）

难道就捐三元钱吗？这时我急得连眼泪都快流出

来了。

妈妈土进屋里看到我这样，忙问:“娟娟,怎么啦？”

我把情况（向像）妈妈诉说了一遍。妈妈听完后六、作文。（30分）

说：“为‘希望工程'添砖瓦是一件很有（意思意同学们，我们的生活多么的丰富多彩。经常发

义）的事，妈妈支持你。”她边说边（在再）口生使你难忘的事：有的使你高兴、“央乐，有的使你

袋里掏出了十元钱给我。我调皮地说：后悔、懊恼，有的使你伤心、难过……请选择其中

“o”妈的一件写下来。要表达出你的真情实感，并适当写

妈笑了，我也笑了。一写你的心理活动。题目自己定。

下午，我把妈妈的十元、我的三元，一共十三

元交给了老师。看着我捐的钱，我怎能不激动呢？

1、用“”画出文中括号里正确的字词。（3

分）

情棒理仔细检查一遍，好吗？细心可是一个很

赤曲习惯曲!

%蒲国大怪★英语系测试:为中小学生英语量

用才网站!http:///

第笠的学悭语教授研究组提供

小舞语学困生学科成因及转化策略研究

结题报告学理论；

广州市天河区冼村小学英语科组2、通过对学困生课题的研究，促使教师重视

并研究学困现象，有效地反思自己的教学行为，不

一、研究目的和意义断改进自己的教学方法,提高对学困生的辅导与转

我校是天河区一所典型的城中村学校，由于家化能力，根据英语学困生的认知特点，转化已有的

庭、环境与素质等各方面的原因，学生生源质量整学困生，预防及减少新的学困生出现，从而更大程

体欠佳，学困生比率较高，而英语由于其学科的特度地提高合格率。

点，学困生的比率相对较高，两极分化的情况较为

严重。本课题研究就是从教师的教学素养、家庭教二、研究的过程

育、教学内容、认知心理学等多领域入手，以学生(-)课题研究教学操作流程：

在英语学习过程中出现的典型错题诊断为切入口,我们对学困生的界定是：指有适当学习机会的

开展对英语学困生学习的错题诊断与辅导的研究，智力基本正常的学龄期儿童，由于环境、心理和素

提出小学英语学困生转化工作的有效策略。本课题质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展出现

研究的目标是：障碍。表现为经常性的学业成绩不良，在班级英语

检测中的综合得分低于班级的平均成绩的。OOOOO

1、把握英语学困生的认知特点与规律，探究

学困生的学科成因，寻求有效的教学策略，丰富教我校在天河区学习研究思路的指导下，以错题分析

为切入点，经过一段时间的学习与实践后，逐渐形将课题研究工作具体落实到教学的每个阶段。

成可操作的学困生教学模式:课前预设一课堂实施3、个案记录

一错题采集、分析一采取对策一效果评价一调整(1)个案基本情况登记表：比较详细地记录

方向。了学生的基本情况，包括学生的家庭情况、个人的

爱好、性格特点、行为习惯。之所以将表设计得如

此具体，目的是为了更全面地掌握导致学生学习困

难的各种因素，在进行学困生成因分析时，才能制

定更为有效的措施；

(-)课题研究主要途径(2)个案辅导方案表：针对学生的实际情况,

1、错题分析制定个性化的辅导方案，因材施教。

在课题研究工作中，我们以错题分析为切入(3)转化情况记录表：对每一小阶段内实施

□,即根据学生在做题过程中出现的错误，分析导的措施、取得的成绩、存在的问题进行记录与〃'结,

致出错的主要原因，然后再制定相应的策略。有利于及时调整工作，同时使研究工作更为有序地

2、单元计划与实施顺利开展；

根据教学进度与学困生的实际情况,制定每个(4)转化结果阶段评价：对学生一学期来的

教学单元计划及实施的具体措施，及时进行小结，转化情况进行总评，从中也可反馈出教师一学期的

研究工作所取得的效果。地为课题提供理论支持，把握研究方向。

通过以上四个方面及时对个别学生实行成长情2、个案分析法：在平时的工作中，通过对学生

况进行追踪，记录下学生在研究期间内不同的时间的个人情况的调查及观察，了解学生的思想与学习

段的情况，以此观察、分析学生在实验过程中的不状况，并从各个层次的学生中选取一些有代表性的

同表现，有利于教师反思与改进自身教学行为，以学生，为他们建立电子档案，进行跟踪记录，记录

便更有效地开展下一步研究工作,争取更好的转化下了学生在研究期间内不同的时间段的情况，以此

效果。观察、分析学生在实验过程中的不同表现，同时促

三、课题研究的方法进了自己不断地反思与改进自身教学行为，从而更

本课题属于应用型课题，所采用的研究方法如有效地开展下一步研究工作，争取更好的转化效

下：果。

1、文献研究法：通过网络、教育杂志、专家访3、行动研究法：在课堂教学实践中将从课题研

谈、理论书籍等多种渠道查阅文献资料，了解国内究中获得的教学理论转化为教学行为，在实施的过

外关于学困生的研究状况及成果。同时通过阅读有程中不断总结、反思、修正、再实践，再反思，并

关学困生研究的专著与文章，以及运用天河部落这逐步积累经3佥。主要做法就是通过采集学生平时作

个教育平台，及时了解并借鉴区内一些兄弟学校的业、单元检测或其他辅助练习题的典型错误，从学

经验与做法。搜集相关理论依据与资料，最大限度科的角度，结合教育学、心理学的知识进行全面分

析，再制定相应的解决策略，将这些策略运用到课1、新教材的词汇量大，学困生难以在听、说、

堂教学与课后辅导中，并将这些较强操作性的做读、写四个方面熟练掌握；

法、经验上升成理论，撰写成有指导意义、辐射性2、教材课文的篇幅较长，学困生在流利朗读或

较强的经验论文。是背诵课文方面有较大难度；

4、统计分析法：对收集到的错题进行统计，3、知识的重复率低，如三年级上册Module6

分析原因。NumbersandShapes,其中的

shapes中的内容如triangle（三角形）、

四、课题研究结果分析rectangle（长方形）、square（正方形）等单词在四、

通过课题研究工作，我们对我校的英语学困生五、六年级的教材中基本上没有再出现过。

的学科成因得出以下结论：4、语法知识较多，以三年级上册的英语教材为

（-）教材原因例，全册书所涉及到的语法

现行的广州市小学英语教材内容偏多，难度偏知识点有：名词的单、复数形式、冠词的用法、be

大。通过对比使用旧版广州教材时学生成绩，我们动词的用法、特殊疑问句与一般疑问句的问答。这

发现，新教材使用后，水平测试中学生的成绩总体些对于一些连二十六个字母都尚未熟练掌握的学

明显下降，学困生的人数增幅较大，两极分化的情生来说，显然是非常困难的。

况更严重。分析原因如下：（二）学生学习条件原因

1、英语课时不足。任何一门外语的学习都需学困生可以清楚地说出一般现在时动词变化的规

要具备两个条件一一语言环境和语言学习的连续则，但是在做题时，却不能正确地运用，经常出现

性。小学英语每周仅开设3—4课时，这对于一门动词后面漏加“s”或“es”。

外语的学习来说，时间过短，因而直接影响到学生(=)教师教学原因

的学习效果。(1)对学困生的关注不够，没有做到很好的

2、缺乏有效的学习方法及良好的思维品质，因材施教。

表现在：(2)英语教师还不能完全实现从“教教材”

(1)单词识记差。学生之所以记不好单词，到“用教材”，不能很好地结合学情进行教材处理

通常是因为：缺乏良好的学习习惯，没有主动记单与教学设计，教学效果欠佳。

词的意识；没有掌握一些必要的英语语音知识，如(3)教师的教学重点与难点处理不到位。从

辅音字母及一些常见的字母的发音规则；单词识记采集的错题的比率分析，可看出某些错题学生的得

的效率低下,缺乏单词记忆的方法,仅凭死记硬背。分率整体偏低，由此反映出学生对这一知识点掌握

(2)没有掌握必要的基本的英语语法知识：的整体情况不理想，侧面说明了教师在这些知识点

如be动词与人称代词的搭配使用、各种时态动词的教学处理上有不当之处。

的变化形式等对于学困生来说经常混淆不清。基于以上成因分析，我们所采取的对策是：

3、学习迁移能力弱，不能学以致用。如有的1、关注学困生，减少的极分化。

(1)尊重学生的认知水平，培养学生学习英(2)在教授语法时，采用生动有趣的方法来

语的兴趣，让学生在自信中学习英语。激发学生的学习兴趣，使有趣的内容与枯燥的内容

(2)注重学生的生活体3佥，培养学生的语言交叉进行,并巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有

综合运用能力。教学中，在设计教学情境的内容选味的东西。如：将语法要点编成琅琅上口的歌谣；

择上做到紧贴生活、从身边找素材。运用生动形象的比喻法等。

(3)实施分层教学，尊重学生个体差异。教(3)加强解题方法的指导。如听力练习中的

师在目标的确定、新知的探求、练习设计中分层设听句子把句子中所缺的单词补充完整这一道题，学

计、区别对待，针对学生的个体差异提出不同的要生经常只写单词而忽略了单词的正确形式。教师在

求，多给学困生创设机会体验学习的成功感。平时的练习时就要训练学生养成检查的习惯,并且

(4)多元评价，减少两极分化。重视学生在教会学生如何去检查。在做语法选择填空时，教会

评价中的个性化反应，以激励评价为主，鼓励学生学生从给出的词句中找出关键的提示词等,这些指

进步，以关怀的态度提出缺点和不足。导对于学生来说都是非常必要的。

2、注重教学方法与学法指导，培养学生良好3、把握学生的“最近发展区”，在教学中注

的思维品质，提高学生学习的迁移能力。重以旧引新，创设适宜语言学习的情境。

(1)在单词教学时，渗透语音教学，并从音、4、利用错题资源，帮助教师在备课时提前预

形、义上进行归类,帮助学生提高识记单词的效率;见学生在学习过程中有可能会出现的各种思维错

误，从而完善课前的认知准备及促进教学策略形建设提供了更丰富的资源。

成，有利于提高教学的有效性。(2)形成预见

五、课题研究的成效与不足通过错题研究，课题实验老师的研究资料与反

(-)研究的成效馈结果成为下一届教师超前的经验，使老师们在相

1、收集整理了五~六年级学生典型错题六十余关知识点的教学过程中对学生有可能会出现的各

条，对错误原因进行了分析，制定了对应的解决问种思维错误能更好地提前预见，从而完善课前的认

题策略，并设计了配套的练习题。错题分析是开展知准备及促进教学策略形成,有利于提高教学的有

本课题研究工作的中心内容,通过错题分析我们取效性。

得的成效有：(3)有效反思

(1)丰富资源在对学生的错题进行分析时,如果学生在某一

错题研究有效地促使教师实现资源共享,将课知识点的出错率较高，并且出错的面也较广，那就

题实验老师错题研究的反馈作为学科资源,成为科反映出教师在呈现、学习这一知识的过程中存在处

组全体老师的教学资源。从学校科组层面来说，错理不当之处，因而才会造成多数学生在认知上存在

题研究为学困生的研究工作积累了宝贵的资料,有误区或没有掌握知识的要点。通过错题，教师发现

效地推动了学科建设。而从通过“天河部落”这个学生的学习结果与教师的预期之间的差距后,将此

区域教研平台，错题研究的成果也为区的学科资源作为反思的依据，对应分析自身的教育行为，寻找

问题的症结，反思自己的教学过程，从而更有针对3、课题组成员周燕萍老师2007学年下学

性并有效地改进自己的教学行为。期代表学校的课题组在广州市的以英语学困生帮

(4)提高成效扶工作为主题的交流会发言,并在天河区英语学科

错题分析使教师对学困生的学科成因有更全“十一五”科研究立项课题申报指导会上进行了经

面、更准确的认识。通过对学生典型错题的分析,验介绍。

找出学生在学习过程中存在的认知缺陷，再实施有4、学困生工作的论文《以错题采集为突破开

针对性的辅导策略，从而提高学困生的辅导效果。展英语学困生的学习研究》在《广州教研》2008

同时,通过教师的引导,帮助学生找出自己学习中年第6期上发表。

的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对(―)存在的问题：

性，进而提高学习效率，提高学习成绩。1、个别学困生转化的效果不明显。学困生不

2、部分学困生的学科成绩有了较大幅度的提良学习习惯反复的机率大,难以从被动学习转变为

高，帮扶效果较明显：主动学习；

学困生单词听写成绩对比图：(图一)2、教师个人的理论知识与科研能力，在课题

从图一可看出：学生的听写成绩总体处于上升研究工作中创新性不解，对学困生了解不够，导致

状态，同时还可发现学生开学初的听写成绩工作中常出现不能找准转化学困生直接有效的措

学困生四学期成绩对比图：(图2)施；

（三）思考4、彭雪红，李利锋：《小学英语教研的理论与

1、如何更好地运用一些激励、评价的措施与实践》，广东人民出版社，2007年

方法，增强学困生的自信心，体验成功的乐趣；附录：（见下页）

2、如何更好地将课堂教学与实验研究有机地

结合，使两者相互促进，提高工作效率。

3、如何更大幅度地提高学困生学科成绩上升

的空间，如：部分学困生的成绩从50-60的分数段

上升到70-80分后，便难以再有新的提高。

单元教学计划与实施

主要参考文献：Grade5Module1教学计划与实施

1、李献林,张淑清:《学困生心理特征与W照》，Modulel授课时间第1-3周

1.一般现在时主语为第三人称时动词的变化；

人民出版社，2008年主要知识

2.序数词的读写；

鬲31

2、http:〃blog,/view/43/3.英语日期的表达

5.htm中国学生英语学习中迁移现象的研究1.学困生能掌握本单兀的“四会”词汇

2.能较流利地朗读unit1与unit2的课文

3、张仙红：农村中学英语教学的问题与褥目「示3.能用一般现在时对自己和他人的日常活动进行简单

地描述

《中小学英语教学与研究》，2007年第4期

4.能在口、笔头较准确地表达日期

一般现在时态主语为第三人称时忽略动，司的变化;於潘学困生在单词的听、说、读方面基本达到要求，

预计错误序数词与基数词，混乱序数词的变化规彳但写的方面还自一定困难；

霜示

eleventh写成11st;32、能较正流利地朗读课文，但一些词句的发音欠佳；

察德

1、在课堂教学时出现主语为第二人称任加田、能用一般现在时简单地描述自己与他人的日常活

式时，提醒学生观察动词的变化，引导它在生归纳具空:化动，但在写的方面较差。

规律由二F刚接手五年级的英语，刚开始对于学生的情况还不

日

预防措施2、在学习序数词前，帮助学生复习巩艺箫诵、过4艮了解，学生对于老师的要求也还不能马上适应，因

1/-

写。在学习序数词后，教师在课堂组织当触本阶段教师主要是抓学生的课堂常规与学习习惯，接

心\

识地多运用序数词下：去主要是要针对学困生在写的方面采取相应的的策

3、让学生在写中文日记时用英语写日期略C1

1.Mymotherwatch(es)TVeveryevening.

2.Do(es)Tomgetupearly?

链i题分析

典型错题3.Wetaking(take)exerciseafterschoolevery

day.Book6五年级单元检测一：典型错题分析（3）

4.MyBirthdayisAugust21th(21st)..

1.学生的语法意识还不是很强，即使知道一些E源：卢**,成绩：中下

贝1但在运用时还是容易出现疏漏。也有一些学生是

分析与诊没有掌握一般现在时态中动词的正确变化的，还白的

断将一般现在时与现在进行时搞混淆了。

2.对于新知识学生有一个渐进的认知过程，因此冈辨始

学习序数词时出现读、写错误是不可避免的由于':toomany"、“toomuch”在口语上的重现率

1、听写单词：家听、堂上听、小组听较高,因此此道题学生绝少出现选择B“toosome”

辅导措施2、课后指导作业与读书的错谆!,但是却有部分同学选择了C,原因主要白:

3、课堂关注1、由于对单词ice-cream不熟悉，不知道它的

意思，因而从A、C两项中随便选了一项6.childrenlikeswatchingcartoons.

2、知道ice-cream的意义，但误以它是可数名

词

3、混淆了many与much的用法，不知道二者中

哪一个后接可数名词，哪一个后接不可数名词。

对策：

1、在课堂上结合教学内容，有意识地进一步巩

固many与much的用法

2、引导学生对已学过的可数与不可数名词进

行归类

西已套名东习:

一、■下列单词按可数与不可数分类：

冼村小学学困生个案辅导方案表

chocolateapplemiIkeggbreadpeppermilk

sweetcokepaperice-creamfishwatersheep个案编5A所在班级五年一班

childvegetablefruit号

单词识记差

二、选择填空

1.Ihavevegetableseveryday.理解能力差

2.Don'tdrinktoo__coke.存在的课堂注意力不集中

3.Thereare____fishinthelake.主要问

4.Theboyeats___ice-cream,soheisvery题

fat.

5.Thereis____paperonthefloor.

缺乏良好的学习习惯5、多鼓励，不断提高她的学习积极性

家庭情况比较特殊，家庭环境有非常不下!1的因素

原因分自觉性较差★清华大学】k英语系测试：为中小学生英语量

析

英语学习基础差

官h网站：卜tt。://cinq/

清华大学英宇务教授研究组提供一

能较流利地朗读每单兀的课文对话

能基本上理解本学期的教学重点，并能循单运用一些重

点的词句七年尔革-，吾（七）

转化目

能从听、说、读二方面掌握本学期生词若:的稿词1决口1,12

标

听写一些重点词汇班级姓名

成绩_______

1•达J早，具—1-c（每小题1分，共20分）

从A.B.C.D.四个选项中选出可以填入空白处的

乒/主次专-H将其番号填入题前括号内。