信息化教育挑战创新型人才素质教育

信息化教育挑战创新型人才素质教育当今社会科学技术迅猛发展,现代信息技术在教育领域得到了广泛的应用。出现了以多媒体技术、计算机网络技术、远程通讯技术等现代教育媒体技术为主要信息传播手段的信息化教育。所谓信息化教育,南国农在《信息化教育概论》是这样定义的:就是在现代教育思想、理论的指导下,主要运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术结合的产物,是实现教育跨越式和均衡式发展的必由之路,是关系到整个教育改革和教育现代化的系统工程。信息化教育时代的来临,使得我们的教师面临着各种全新的挑战,要求我们的教师进行相应角色转变的同时,不断提高个人综合素养,进而有力的推动包括信息化教育在内的基础教育制度改革。二、信息化教育时代中小学教师面临的新挑战信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术结合的产物,二者缺一不可。作为一名教师,只有把现代信息技术整合于现代教育思想和理论中,努力做到二者的和谐统一,才会真正推动教育信息化的进程。笔者结合自己多年的教学实践和信息化教育的相关理论,总结出信息化教育时代教师面临的亟需解决的三项新挑战:一是信息化教育环境下教师角色的顺利转换;二是如何借助信息化教育平台,全力做好中小学阶段创新型人才的培养工作;三是信息化教育环境下如何更好地贯彻落实?以人为本、‘健康第一’?的教育理念。(一)信息化教育环境下成功完成角色的转换是中小学教师面临的一项新挑战。现代社会信息化教育在教育领域的成功引入和推广,对传统教育带来前所未有的深刻变革。信息化教育时代赋予教师角色以全新的内涵,中小学教师首先要完成自身角色的转换,才能适应信息化教育的需要。1、由文化知识的传播者转换为知识、方法及信息的导航者信息化教育时代的教育特点是学生由被动的接受知识转变为主动的获得知识,由知识点的学习到知识面的掌握。这种情况下,要求教师必须尽快完成由?填鸭式?教育向互动式教育的转变,教师不止是传授知识,更为重要的是引导学生掌握更为全面的学习方法,变被动学习为主动获取。功夫在课外对于教师的教学显得更为重要,教学的过程也演变成引导和促进的过程。教师作为学生获取知识、提高技能及综合素养的导航者,是信息化教育教师角色转换的一大特色。2、信息化教育要求教师是成功的信息资源整合者和教学氛围掌控者信息化教育的一大特点是教学的信息容量远远大于传统的教学方式,这就要求作为一名教师能够很好的整合与教学紧密相关的各种教育信息资源,同时还要成为一名教学氛围的掌控高手,成功地调动学生学习的主动性、能动性和创造性,通过积极地鼓励、恰当的评价,深入地挖掘学生学习的各种潜能。只有这样,才能使我们的学生在中小学时代就能够适应现代社会科技及信息的高速发展。3、由以往教材的执行者转换为课程教学的设计者和研究者。传统教学中,国家统一编写教材规范教师对学生的知识传授。信息化教育时代的来临,激励人们拓展思想、开阔视野,这无疑给教师带来了新的挑战。信息化教育环境要求每一名教师根据自己学生的自身特点,充分运用现代化教学手段,既要有创新,又要有选择,从而实现课程教学能够很好地符合学生的自身特点和当地的教学实际。(二)如何借助信息化教育平台,全力做好中小学阶段创新型人才的培养工作是教师面临的又一新挑战。1、创新型人才的培养在当今社会世界各国得到了空前重视。胡锦涛总书记在两院院士会上指出:“世界范围的综合国力竞争,归根到底是人才特别是创新型人才的竞争”。温总理也说:“国家之间的较量,关键是科技实力特别是创新能力的竞争”。美国指出“创新是美国的灵魂”,并制定了《“2061”计划》、《国家在危险中:迫切需要教育改革》、《国家创新启动计划》等系列措施;英国提出了《创新国家》战略;俄罗斯提出了“振兴俄罗斯行动”并指出再造一流大国,唯一的办法是创新;韩国也