体育教师论文

新形势背景下中学体育创新教学探究

摘要：伴随中学课程改革实施深入推进，对中学体育创新教学探究的重要性日益凸显。现代教育教学理念更新、教师专业技能素养、教学水平提高之快令人震撼，伴随安徽这几年新课改实施、推行、探究、学习、培训，新课改创新教育的新的探究方式犹如为教师打开了一扇窗，让我再一次在感悟中豁然开朗，在教育教学理念上完成一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的充电。为找到更多体育探究创新点，我先后走访了多个各具特色的学校，所到之处，不论是校园文化建设还是教师课堂上的精彩演绎均让我感受到最前沿的教学理念、教学方法、教学手段，这些已成为教育的方向标。为了应对实际教学面临的一系列新问题新举措。我提出新形势下体育创新教学的具体措施。一、采取兴趣分组因材施教模式。分组教学是根据性别、身体素质、运动水平等不同对学生合理分组的一种新颖、具激励作用的教学形式。教学项目实际内容可据男女科学分组、按照不同层次小组因材施教，力求教学模式多样化。通过分组，学生自主选择适合自己项目、组别、运动量进行学、练、掌握、提高自己最需要的技术、技能。因为对练习项目感兴趣，能体味练习的快乐，师生的教与学互动才会和谐、有效，更好地促进学生健康成长。

二、渐进式教学法是以身体练习和发展为主，从学生运动技能状况和发展方向出发，根本上解决渐进式教学的新型教育方式。比如在体育实践课的师生互动练习中，教师先让学生自主学练，根据学生自主学习反馈情况再定教师教的内容，是“先学后教，以学促教的教学”新策略。此法促使教师主动参与学生学、练，一起发现问题、解决突发事件，处理教学学生反映的疑难、才能让学生及时端正学习态度，在不知不觉的玩乐学到知识、技能，挑战自我体验到成功愉悦。

三、掌握科学适合自己的炼身方法。

教师应从多方面对学生的体育课程进行综合考核，建立多元化的评价反馈体系，增加学生自评、互评和家长评价的环节，以此建立网络化课程评价反馈机制。

关键词：新形势；中学体育；创新教学

新探究

新举措

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》指出健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力体现，学校教育树立“健康第一”指导思想切实加强体育工作。今年教育部关于印发《教育部2017年工作要点》中明确要求，加强学校体育艺术工作，推动学校体育改革发展。多年教学改革成果已渗透到各学科各环节当中，体育教学创新点理应多面开花诸如：体育学科在探索组织、教法、学法的创新，课前准备预案、上课的实施过程中、课后小结等多环节都体现了创新点，并得以研究印证、发展、普及。创新教育是根据有关创造发展的原理运用科学艺术的教学方法培养学生的创造意识创造能力以及健康意识，造就创造性人才的一种新型教学方法。

新形势下，学生面临中、高考学业压力、就业困难、身心体能透支的多重压力下，如何创新中学体育教学方式倍显重要。一、新形势下体育教学面临的新问题

1.4.结合实际，采取渐进式教学法。

渐进式教学法是一种新型教育方式，是以学生身体练习和发展为主，以促进学生循序渐进发展的教育手段，结合学生运动技能状况和发展方向出发，以促进学生循序渐进发展教育手段和有效性教学方法

1.4.1它能让学生发挥主观能动性，在学习中充分自由的发展自我个性，随着教学的改革发展，体育教学强调学生个体的学习技能和多方面的发展，即强调学生的体育综合素质的培养。体育实践课老师能在整个教学过程中主动倾听学生心声，与学生一起发现教学问题、处理教学疑难、解决突发事件，以身作则端正学生良好学习态度，它能让学生在不知不觉的玩乐学到知识，提高身体技能，体验了自我成功

1.4.2能激发学生创新意，体育教学的改革一直强调学生个体技能向多方面的发展即强调学生的综合素质培养,由于体育项目多，要真正掌握一个项目，必须遵循循序渐进原则，从易到难，从简到烦，从一个到多个，这样既能促使学生掌握基础运动知识，释放压力，还能促进身心健康发展，增强学生自我锻炼和保护意识。例如：篮球运动是中学生最喜爱球类运动之一，篮球教学（由于多数男生都已经基本熟悉掌握了篮球运动的一些技能和技巧，学生对教师单纯知识讲解兴趣不高，此时教师仍按照教材方式教学，首先让学生熟悉球性，掌握徒手滑步要领和技巧，学生再次是有球练习，按照持球、运球、传球、突破、投篮等运动技能，最后，教师先总结评价，学生再次练习（也就是当学生熟悉掌握各种篮球的运动技巧之后，再进行篮球教学比赛）这种教学方式激发不了学生学习兴趣，一些技能现实生活中根本不能灵活使用，学生需要很长的听讲、等待，过程过于死板，创新效果不好。篮球是一项集体对抗性运动，只有在比赛中，学生真正面对到竞争对手、体验到成败，才能形成坚强的意志，也只有在比赛时，学生才能体验一对一的挑战，在多变，快速，极不稳定的身体状况下，球技得到不断强化和熟练，孩子的思维才会变得发达、敏捷。一些家长会认为，打篮球会影响孩子成绩，这是片面的想法，孩子只要懂得劳逸结合，反而能更好的促进孩子智力发展，提高专注度。所以教师在教学各种篮球技能时，应该让学生有对手、同伴和比赛，才能学到真正意义上的篮球教学课，要遵循渐进式教学，结合篮球小型比赛或小组教学对抗赛为主，以赛代练，以赛促练，方能取得理想的教学效果。

1.5加强师生和谐互动，建立科学的课程评价反馈机制。

有效的课堂教学，离不开学生和教师间的有效的交流互动，两者共同努力才能提高教学质量。

1.5.1教学过程中有效增加师生教与学互动环节，创设相对宽松自由的教学环境，在平等的基础上民主征求、总结学生建议教师用好言行树立榜样，构建良好的教与学关系，才能让学生敢想敢做，不迷信老师，主动愉悦地参与，自我才能就会得到充分发挥，创新意识会得到精心呵护，有了这一基础时更激发学生创造兴趣，在形式多样的创新活动中是学生创造精神和能力提高得以实现。1.5.2以身体练习为主是实施体育教学方式。结合体育学科特殊身心规律组织教学。体育实践活动中老师主动倾听学生心声，在教学过程中与学生一起发现教学问题、处理教学疑难、解决问题和突发事件，以身作则端正学生良好学习态度，它能让学生在不知不觉的玩乐学到知识，提高身体技能，体验了自我成功。引导学生树立良好的学习态度，掌握科学的学习方法1.5.3建立多元的评价反馈体系，从多方面对学生的体育课程进行考核，增加学生自评、互评和家长评价的环节，以此建立网格化的课程评价反馈机制。

三、展望未来

新的教育发展趋势和新的教学实践活动中，学生会出现一系列意想不到的新问题，教师应树立终身学习理念，及时拓宽知识视野，补充、更新先进体育理论知识结构和教学方法，还要遵循教育规律和提高创新意识:一切为了关注每一个学生健康成长，从学生的身心和实际出发，不以分数作为评价的唯一标准不断创新教学方法和手段，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]