杜甫诗三首 优秀公开课

第五单元杜甫诗三首（教案）【教学目标】知识目标：了解诗人生平和每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情.背诵这首诗；理解诗的意境。能力目标：理解融情于景的表现手法。诵读能力；激发学生的联想和想象能力。德育目标：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。【重点】１.了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。２.初步鉴赏品味诗歌的美点。３.把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。【难点】１.透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。２.初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。【教学方法】１、朗读法２、赏析法。【课时安排】 ３课时。【课堂导入】播放<<唐之韵>>录像千秋诗圣部分,请大家随我一起来到嵩、邙对峙，三河汇流，山青水秀的笔架山。笔架山虽然小却出了一个伟大的诗人——杜甫,而成为炎黄子孙万代敬仰的圣地。瑶湾七岁咏凤凰，千秋圣哲日月长。疮痍满目入诗史，草堂忧民望故乡。“河南这片热土滋养了诗圣的血肉，也滋养了诗圣的精神，我们将怎样努力，怎样励精图治，振兴河南，才能告慰这北方积雪覆盖下心怀故里的诗魂？”【教学过程】给加粗字注音：⑴岱宗夫如何岱（dài）⑵决眦入归鸟眦（zì）⑶白头搔更短搔（sāo）⑷浑欲不胜簪簪（zān）２.解释下面加粗的词。⑴造化钟神秀钟：聚集⑵阴阳割昏晓阴：山的北面；阳：山的南面⑶会当凌绝顶会当：终当、终要；凌:不尽⑷浑欲不胜簪浑：简直⑸荡胸生曾云曾：通“层”

3.重点句赏析:(1)“阴阳割昏晓”中“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。(2)“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。写出了他心底的愿望：但用在这里却有深刻含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。抒发了诗人向往登上绝顶的壮志。表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，极富哲理性。(3)“国破山河在，城春草木深。”国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到安城，然而眼前却是乱草丛生。如此强力的反差怎能不使人触目惊心呢！一座繁华似锦的城市，曾几何时，竟被毁坏到了“无余物”“无人”的地步，是何等可悲啊！这一联虽是写景，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。(4)“烽火连三月，家书抵万金”写出了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情。在那个兵荒马乱的年月，一封普通的家书，是多么难得，多么珍贵啊！“万金”，古代以十两黄金为一金。极力写出了难得和珍贵的程度。此句所流露的感情是常人所有的想法，很自然的使人产生感情共鸣，因而成为千古流传的名句。(5)“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联一般有两种解释。一种解释认为这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛话、花也像人一样因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。还有一种通行的解释是：花、鸟在春景中是有代表性的事物，能使人赏心悦目，但诗人因为感伤时事，所以看到花开反而黯然泪下；因为久别家乡，所以一听鸟鸣反而倍觉心惊。(6)“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。4.<<石壕吏>>人物分析:(1)如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？有吏夜捉人(2)为什么是“捉人”还是“夜晚”？不是征兵，是强抓，半夜表明官吏凶狠无情。（3）最终抓到人没有？抓到了，抓走了老妇人，天明登前途，独与老翁别”暗示作用。（4）文中主要人物是谁？吏和妇（5）思考妇人交代的几层意思？三层：战争惨烈——二男新战死，；家境困难——出入无完裙；自请服役——犹得备晨炊。（6）自请服役时老妇人心理真实想法是什么？自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。5.小结:本文题目以石壕吏为题，但诗人在正文中给他暗写，老妇人用明写，成为一篇抒情独白，但用心品味发现这些语句是官吏逼问出来的，凶残的特点暴露无疑。这叫“藏问于答”文言文经常用到。作者将自己的感情融会在平实的叙述之中，这是本文另一的语言上的特点。诗人怀着深厚的同情之心为贫苦百姓张本，记下了战乱年代一幕惊心动魄的场景。【板书】远望望岳近望细望春望杜甫忧国---------------思亲石壕吏杜甫时间地点人物事件石壕村有吏夜捉人──社会动荡不得安宁暮老翁：逾墙走睡卧不宁官吏：怒凶暴蛮横不可一世老妇：苦值得同情勇挑重担天明杜甫：独别关心时局同情百姓【作业】１.默写《望岳》《春望》。２.改写《石壕吏》。

【反思】“天意须君会，人间有好诗”。战乱固然使诗人写出了大量光照千古的