小学二年级传统文化教案山东.571

小学二年级传统文化教案第一单元典驿站指导思想:以学展根的导,新程念行指南全推素教育为本的立现实着眼未来,遵规开和用校课程引广学阅读典、阅思、读化、读精神无限信籍力量为生幸福生奠定的展基。教学的:喜欢经典文章,感受华秀传统文的精髓为熟读成诵定础初步握经典诵读方法,能普通正流利有情诵读。基了解内容提高素养训练童对掌声格律从中到音词、辞的训。,第课启蒙》(节一一、经典回:来对往,对稀,舞莺。清月朗露重烟。瓜对果,对桃,子羊。分夏至谷水山。教过程:简介声启蒙》。教师感、节、韵地。要求:1、学生看材认倾听,标记出生字词、点结合注释初步感知诵读内容。体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。、教师小结。五、学生练读学生认真跟读。学生自读。生自读,教巡视导帮助读有困难的生,及时发现学生朗读中出的共问题并随时以指。(2同桌互读。相互评价优点与足,通过习加以纠正。桌合作读一人句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第页活动角第页成长袋:第4页课外伸1、与母起形诵。、与母流读得、课外搜资料先讲父听到校与师同交。第2课声启》(节选一、典放:云对雨,对风,照对晴空。来鸿对去燕宿鸟对鸣虫。天浩融剑对弯弓。对阁户对窗,巨海对长江。千山对万水,九泽对三江。山岌淙国对他邦。、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合释步知读容。体会师读节和律。三、合释助生解子意。1、学生结注理意。、全交。、教小。四、生读1、学生认跟。、生读。学生自读教师巡视导,帮朗读困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。桌合读,一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第页活动角第页成长袋:第8页九、外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。课外搜集资料,讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第3课《续小儿语》节选一、经典回放:从小人休坏点覆难收悔恨晚白日为夜来己是当惊是善喜人誉谦又增美;自夸败还增毁待人丰自奉约;责己厚责人薄二、师感、节、韵地读要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合意释步知读容体会师读节和律三、合释助生解子意。1、学生结文理意。、全交。、教小。四、生读1、学生认跟。、学自。(1学生自读教师巡视指导,帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。3、小组交流。指名读,生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。师生共同放声齐读。温馨点击:第页活动广角:第页成长袋:第页课外延伸1与父母一起多形式诵读。、与父母交流诵读心得。、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第4课、《增广贤文》(节选一一、经典回放:由俭奢易由入难少若性习惯自。一年计于春一日计于。家计于和一生计于。二、师感、节、韵地读要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合意释步知读容体会师读节和律三、合释助生解子意。1、学生结文理意。、全交。、教小。四、生读1、学生认真跟读。2、学生自读。生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第页活动角第页成长袋:第16页课外伸1与父一起多形诵读。2与父交流诵读心得。3、课外搜资料先讲给父听到校与老师、同交流。第课、《增贤文》节选二一、典回放:孝当力非徒身鸦反之孝羊知乳恩岂远思泪不及堂念子。诸莫作众善奉行知知彼,将比。人心己爱己心人再三慎意第一欺。二、师感、节、韵地读要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合意释步知读容3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第页活动角第页成长袋:第20页课外伸1与父一起多形诵读。2与父交流诵读心得。3、课外搜资料先讲给父听到校与老师、同交流。第课、《弟规》节选一一、典回放:惟德学,才艺,如人,自。衣服,若食不如人勿生。闻过怒,誉乐,友来,友。誉恐,闻欣直谅士渐相。二、师感、节、韵地读要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合意释步知读容体会师读节和律三、合释助生解子意。1、学生结文理意。、全交。、教小。四、生读1、学生认跟。、学自。(1学生自读教师巡视指导,帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同桌合作读一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第页活动角第页成长袋:第24页课外伸1与父一起多形诵读。2与父交流诵读心得。3、课外搜资料先讲给父听到校与老师、同交流。第课、《弟规》节选二一、经典回放:读书法,三。眼口信皆。读此,勿慕彼。未终彼起宽为限,用。夫到滞塞。有疑,随札记。人问求义二、师感、节、韵地读要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合意释步知读容体会师读节和律三、合释助生解子意。1、学生结文理意。、全交。、教小。四、生读1、学生认跟。、学自。(1学生自读教师巡视指导,帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第页活动角第页成长袋:第页课外延伸1与父母一起多形式诵读。、与父母交流诵读心得。、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第8课、《幼学杂字》(节选一、经典回放:正月宵立春水二花朝惊蛰分三寒食,清明雨四月和立夏满五端午芒种至六三伏,小暑暑七月七夕立秋暑八中秋白露分九重阳,寒露降十月春立冬雪十月九大雪至十二腊八小大。夕岁次早年二、师感、节、韵地读要求:学生教认倾听,标记出生、词难结合卡注初感诵内。体会师读节和律三、合释助生解子意。1、学生结小片解思。、全交。、教小。四、生读1、学生认真跟读。2、学生自读。生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第页活动角第页成长袋:第32页课外伸1与父一起多形诵读。2与父交流诵读心得。3、课外搜资料先讲给父听到校与老师、同交流。第课、《中改良杂》(节选一、典回放:勤能我拙俭为廉知足常乐能者安路遥马力日结缘二、师感、节、韵地读要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合意步知读容3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第34页活动角第35页成长袋36页个人读自立歌课外伸1与父一起多形诵读。2与父交流诵读心得。3、课外搜资料先讲给父听到校与老师、同交流。第课《千家》(一一、典回放:湖上[徐花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。风日清和人意好,夕阳箫鼓几船归。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合注释步知读容。体会师读节韵律。三、合释助生解子思。1、学生结文理解意思。、全交。、教小。四、生读1、学生认跟。、生读。学生自读教师巡视导,帮朗读困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。桌合读,一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第页活动角第页成长袋:第40页八、课外延伸1与父母一起多形式诵读。、与父母交流诵读心得。、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第11课、《千家诗》二一、经典回放:山居日[高绿长,楼台水起,满架二要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合意释步知读容体会师读节和律三、合释助生解子意。1、学生结文理意。、全交。、教小。四、生读1、学生认跟。、学自。(1学生自读教师巡视指导,帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。3、小组交流。指名读,生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。师生共同放声齐读。温馨点击:42页活动广角:43页成长袋:44页课后熟读页的《赤日炎炎似炎烧》课外延伸1与父母一起多形式诵读。、与父母交流诵读心得。、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第12课、《千家诗》三一、经典回放:秋月[程清头,空水隔里,白云二要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合意释步知读容体会师读节和律三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。、教师小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第46页活动角第47页成长袋48页课外伸1与父一起多形诵读。2与父交流诵读心得。3、课外搜资料先讲给父听到校与老师、同交流。第课《千家》(四一、典回放:雪梅首其[]梅梅雪春肯降骚人笔评。梅须雪分白,雪输一香二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合片文注初感诵内。体会师读节和律三、合释助生解子意。1、学生结卡和意解思。、全交。、教小。四、生读1、学生认跟。、学自。(1学生自读教师巡视指导,帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第50页活动角第51页成长袋52页课外伸1与父一起多形诵读。2与父交流诵读心得。3、课外搜资料先讲给父听到校与老师、同交流。第课《神童诗·首诗》(一一、经典回放:四季春游草地夏绿池秋黄酒冬吟雪。二、师感、节、韵地读要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合意释步知读容体会师读节和律三、合释助生解子意。1、学生结文理意。、全交。、教小。四、生读1、学生认跟。、学自。(1学生自读教师巡视指导,帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第页活动角第页成长袋:56页课外延伸1与父母一起多形式诵读。、与父母交流诵读心得。、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第15课、《神童诗卷首诗》(二一、经典回放:华山只有在上更山齐举红近回首云。二、师感、节、韵地读要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合意释步知读容体会师读节和律三、合释助生解子意。1、学生结文理意。、全交。、教小。四、生读1、学生认跟。、学自。(1学生自读教师巡视指导,帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。5、师生共同放声齐读。温馨点击:第页活动广角:第页成长袋:第页课外延伸1与父母一起多形式诵读。、与父母交流诵读心得。、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。第16课、《随园诗话》读书一、经典回放:蚕食桑,所者也非桑也;蜂花,而酿蜜也非花。书吃饭善吃者长精神,不吃生瘤二、师感、节、韵地读要求:学生教认倾听,标记出生、词难。结合意释步知读容体会师读节和律三、合释助生解子意。1、学生结文理意。、全交。、教小。四、生读1、学生认真跟读。2、学生自读。生自读教师巡视指导帮助朗读有困难的生及时发学生朗中出的共性问题并随时加以指导。(2同桌互读。相互价优点与不足通过习加以纠正。(3同合作读一人一句。小组流。指名读师生针对诵读时是否正确流利、感情行评价。师生同放声齐读。温馨击第页活动角第—63页成长袋:第64页课外伸1与父一起多形诵读。2与父交流诵读心得。3、课外搜资料先讲给父听到校与老师、同交流。第课《世说语》(王识李一、典回放:王戎岁尝与小游看边树子折枝,儿走之唯戎动人之,答曰“树在道而子,必李。取之,信然二、师感、节、韵地读要求: