编版小学语文二年级下册第二十四课 当世界年纪还小的时候

当世界年纪还小的时候（第一课时）【文本解读】《当世界年级还小的时候》选自人教部编版小学语文二年级下册第二十四课文，是德国作家于尔克•舒比格写的一篇散文诗。课文从儿童的视角看世界，文中充满奇特想象，告诉人们，只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。通过图文阅读识字、朗读训练、模仿句式练习说话，培养学生想象力，激发对大自然探究的兴趣。这篇课文语言生动，充满想象与童趣，是特别适合儿童阅读的文章。教学中可采用灵活多样的读文形式，引导学生有感情地朗读课文。通过多种活动版块帮助学生理解课文内容，激发学生学习和想象兴趣。【教学目标】1.正确认读14个生字，会写3个独体字“世、由、反”，读好长句子。2.整体感知，初步了解课文主要内容。联系生活实例，了解文章拟人、反复写作特点。3.展开想象，仿照“水”的相关段落练习说话。【教学准备】1.学生准备：朗读课文。2.教师准备：生字卡片、多媒体课件、学习单、图画卡。【教学预设】板块一归类认读，理解词义。（一）激趣导入。同学们,当你们比现在还小的时候，在做什么呢?还小的时候呢？更小的时候呢？(指名回答)。那你们想不想知道当地球还小的时候，它在做什么呀！今天呀让我们随着德国作家于尔克·舒比格一起走向世界最初的样子,去认识认识小时候的世界。来，齐读我们的课题第二十四课《当世界年纪还小的时候》。(板书课题）【设计意图：联系生活实例，更有利于激发孩子们的学习兴趣。】（2）检查预习,识字学词。1.学生自由朗读课文，出示朗读要求（1）标出自然段。（2）边读边画生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。（3）难读的字词或句子找出来做上记号，把课文读通顺。2.出示文中新词:形声字（可读生字的某一部分）：成功

譬如

睁开

形声字（不可读生字的某一部分）：粗糙

简单

秩序3.指名认读4.集体评议,纠错正音。5.抽读词语，理解词义。6.教师示范，交流识字方法。【设计意图：二年级下学期,学生已经能独立识字,所以通过游戏渗透来猜识字方法，帮助孩子们更好地掌握生字词。】板块二朗读课文，正确连贯。（一）读好长句子。出示“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”指名学生读,看谁读得好。（要点:“最容易”要读重音。停顿建议:每样东西/只要弄明白/自己做什么最容易/就行了。）【设计意图：朗读对于二年级下学期的学生学生而言是极其重要的，好的朗读指导能帮助学生更好地进入文本情境。】板块三初步感知，了解内容。（一）活动要求：请同学们2人为一小组参与讨论交流，1人负责朗读2-6自然段，1人按顺序负责填写学习单，完成后小组上台汇报。分项活动完成学习单。（二）活动过程：1.小组交流，教师巡视指导。2.学生上台展示。3.教师点评。出示：课文主要讲了当世界年纪还小的时候，（

）、（

）、（

）、（

）、（

）都学会怎样生活，只要，这世界就

。

（注：提取关键信息概括课文主要内容。）【设计意图：小组合作完成学习单的活动，理清文章内容，初步学会提炼信息。】板块四

迁移运用，练习说话。（1）激发学生想象，学习拟人和反复的写作手法。同学们，作者为什么能把故事说得那么好听呀，那我们现在也来学一学如何把故事说得好听我们来学习这种方法。1.出示：太阳上山下山图同学们，太阳学习上山、下山。正如我们在生活中学习什么呢？学生发挥想象，教师指名回答。2.出示：月亮时圆时缺图聪明的你们都知道月亮犹豫不决不知道学习什么好，于是时圆时缺，这就像什么时候的我们？学生发挥想象，教师指名回答。3，出示：水的流动图不断往低处流动的水，正如怎样的我们？学生想象，教师适时点拨。总结：当世界年纪还小的时候，万物就像我们这些孩子一样可爱，而这种写法称为拟人。说明呀，我们的作者和我们一样有一颗可爱的童心。（二）续编活动。1.出示“水”学习的段落,齐读。水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处......2.想一想,说一说。仿照“水”学习的段落,自己想一个事物,试着说一说。【设计意图：通过说一说的句型表达，让孩子们学会编说故事，激发学习热情。】板块五

观察比较,学写汉字（1）整体观察,区分结构。出示“世、界、式、由、功、反、复、简、弄”9个生字。（二）归类。“功”是左右结构的字。“界、复、简、弄”是上下结构的字。“世、由、反”独体字。“式”是半包围结构的字。（三）学写独体字。1.范写“世”。要点：起笔一横最长,且在横中线上,第一个竖画应在竖中线上,三竖画之间的距离相等，强调笔顺:“横、竖、竖、横、竖折”。2.范写“反”。要点：整体笔画舒展，“又”的横撇在横中线上起笔，与捺的交叉点在竖中线上。2.范写“由”。要点：教师应强调中间短横不靠框,且要写在横中线下方一些,“由”字下方要向内略收。3.展示评价,适时指导。提示:以学生书写练习为主,教师指导为辅。【设计意图：对于二年级下学期的学生而言，学习生字词书写是最基础的，故分类书写能便于学生识记书写要求。】板块六课堂点评，作业布置（一）课堂点评，激励续写。同学们，这节课你们表现得真不错，我们也学习了续编故事，下节课，我们也当当小作家，学习把语言变换为文字，去续写故事。（二）作业布置。同学们，回家可把这个故事讲给爸爸妈妈和好朋友听哦！很久很久以前，当世界年纪还小的时候......【设计意图：课堂的总结及下节课的学习任务布置，有利于激发学生的学习