模具设计与制造专业学习手册

模具设计与制造专业学习手册重庆科创职业学院

前言亲爱的新同学：金秋送爽，在九月重庆旖旎风光中，又一批新鲜血液注入我们的校园，欢迎你们加入重庆科创职业学院这个温馨的大家庭！在缤纷多彩的校园中、在严肃活泼的课堂上，在激情四射的文艺舞台上，在充满动感的运动场上，我们将与你们一起，度过美好而又令人难忘的三年。模具设计与制造专业是现代制造领域的宽口径专业，培养具有创新意识、钻研能力，具有高职教育特点的适合中等复杂模具设计，模具成型设备装配维修等方面的工作，也可以从事机械产品设计与制造，生产管理与经营等工作的主要面向生产第一线的模具制造工艺及设备方面的技术应用型专门人才。为了使同学们了解模具设计与制造专业的概况，认识其知识结构，技能取向和教学规范，进而实现自主学习和训练，我们编写了这本专业学习手册。教学相长，教师的引导与学生的能动作用都十分重要。科学而全面的理解课程结构是学好本专业的前提之一，全面体察，心中有数，面向社会，学以致用，把每一个局部的努力都同胜任职业岗位的最终目标联系起来，就是我们的殷切希望。诚然，学生在学习过程中，不应该将任何指导书籍视为不变的教条，也不能把丰富多彩的专业学习化作一个框架，但这并不影响本手册所具有的规范作用和指导意义。明辨之，笃学之，才是我们应取的态度。重庆科创职业学院2010年7月

目录前言 2一、学制与层次 11、学制 12、层次 1二、行业背景与人才市场需求 11、行业背景 12、人才市场需求 2三、专业人才培养规格与目标 31、人才培养规格 32、人才培养目标 3四、专业人才培养体系与培养特色 41、人才培养体系建设的总体思路 42、专业教学体系的主要内容 43、培养特色 5五、毕业生就业领域与岗位（群） 7六、基础能力、专业能力、职业能力与综合素养 91、基础能力 92、专业能力 93、职业能力 94、综合素养 10七、主干专业课程简介（教学情景简介） 111、主干专业课程名称 112、主干专业课程简介 113、教学情景简介（见表2） 11八、教学进程与学时分配 131、教学进程（见表3） 132、学时分配（见表4） 13九、专业主要实践环节 151、专业实践环节教学资源 152、专业主要实践环节 16十、职业资格认证要求 19十一、毕业基本要求 201、毕业学分要求 202、职业技术认证证书要求 203、计算机、英语等级证书要求 204、符合学籍管理其它规定 20十二、专业学习方法与建议 211、如何确立学习目标 212、如何制定学习计划 213、如何安排学习活动 214、如何自我检验学习效果 22十三、学习资源库 231、资源库的建设思路 232、资源库的建设 23十四、职业生涯规划与指导 2521世纪是知识和能力竞争的世纪，是人才素质竞争的世纪。谁能源源不断地培养出知识含量高、创新能力强、可持续发展的高素质人才队伍，谁就能在激烈的市场竞争中占据优势。发展高等职业技术教育是党中央国务院在全面总结国内外人才培养模式的基础上做出的重大战略决策，因此大力发展高等职业技术教育、改革教育思想、办好模具设计与制造专业，是时代的呼唤，也是社会和行业发展的需要。模具设计与制造专业一直是我院重点发展的专业之一，也是本院最早设置的专业之一，现已拥有一支年龄、学历和职称结构比较合理，充满活力的师资队伍，办学基础条件优秀。该专业立足于市场需要，以服务重庆地方经济为办学宗旨，构建了实行“3+1”工学结合的培养模式。一、学制与层次1、学制全日制三年2、层次高职专科二、行业背景与人才市场需求1、行业背景模具行业属于专业设备制造业，被称之为“百业之母”。作为我国重要的工业基地，重庆是模具市场需求的集中地区。据模具协会近期的调查：全市从事模具加工制造的单位有一千多家，90%以上为民营性质，三资类型专业模具企业五家；从业人员三万多，工程技术人员比例约16%，2006年模具工业产值约16.5亿元左右，比2005年增长16%，用作商品流通的模具近7亿元。2006年模具进口折合人民币约4.8亿元（含港台及随主机进口模具），出口折合人民币约2600万元。目前，模具行业已经全面普及了CAD/CAM计算机辅助设计制造、数控化加工的技术和工艺流程，模具新设备、新技术、新材料、新工艺得到广泛应用，涌现出长安、大江至信、翎雁、博泰、明远、渝江新高等一批有一定规模的专业模具企业，以及永俊、庆铃等三资模具企业，逐渐成为我市模具行业的主力军，业内已有元创、盛源等八家模具企业获得“重庆市高新技术企业”认定。但是，重庆模具工业还基本处于内向型，企业组织结构以及产品的结构性矛盾还比较突出，专业化、商品化、市场化、标准化程度偏低，企业之间的社会化协作不够。模具是专用技术产品，模具实现工业化和商品化生产，是制造业生产水平和技术进步的标志，是做大做强我市制造业的必由之路。经验表明，制造业发达的地区，模具市场广阔，模具工业发达；模具工业发达的地区，制造业必然发达。显然，我市模具工业的状况与以汽车工业为首的支柱产业地位极不匹配，不仅丢失了大好的市场机会，而且已经成为支柱产业发展的瓶颈之一。促进和加快我市模具工业的发展，是为当务之急。2、人才市场需求模具工业是一个国家的基础工业,代表一个国家的工业发展水平.欧美工业发达国家将模具比喻为“点铁成金”的“磁力工业”、“金钥匙”、“金属加工帝皇”、“进入富裕社会的原动力”。在我国把模具称为“工业之母”、“永不衰亡的工业”、和“无以伦比的效益放大器”。中国模具工业近十年来一直以每年百分之十五以上的增长速度快速发展。模具大国地位已得到世界公认。未来，中国模具行业仍保持产销两旺，持续高速发展，模具产量、质量和水平进一步提高。模具工业作为重要的生产装备基础行业，直接服务于国民经济的各个产业。中国的模具市场十分广阔，特别是在汽车制造业和IT制造业发展的拉动下，使得对模具的需求档次越来越高。作为其他工业的基础产业，模具产业必然需要大量的模具设计制造专业人才。据统计，我国模具行业目前从业人员有600多万，模具设计师仅60万。据劳动部门调查显示，目前企业对模具人才的需求越来越大，模具设计人员、模具开发人员、模具维修人员等已成为市场上最紧缺的人才之一。目前在重庆有模具企业1000多家，但模具设计制造专业人才不过50000余人，本地市场缺口达70%以上。广东省有6000多家模具企业，如果以平均每家需要100名技术工人计算，需要60多万模具人才，然而全省模具企业从业人员仅20多万，存在超过40万的需求缺口。在长三角，技术人才紧缺状况同样明显，很多外资企业急需模具开发制造方面的高级应用型人才，但供需比只有1：12。在制造业名城东莞，现有模具设计和数控技术人才远远无法满足需求，模具设计、开发、维修、CAM/CNC、数控编程、数控加工等已成为东莞人才市场招聘频率最高的职位之一，甚至出现了年薪10万元招不到高级模具技工的现象。三、专业人才培养规格与目标1、人才培养规格应具备良好的思想素质和文化修养、必备的专业基础理论和专门知识、从事本专业领域实际工作的基本技术和基本能力、良好的职业道德和敬业精神。（1）热爱祖国，树立正确的人生观、具有良好的思想道德素质和团队合作精神。（2）养成诚信、严谨的工作态度和安全、质量、环保意识，具有良好的职业道德。（3）具有一定的人文科学知识，掌握必备的工程技术知识、具有良好的文化素质。（4）掌握中等复杂模具设计、加工、装配、调试与维修等基本技能，能实现模具产品的结构分析、设计、修改。（5）具备使用二、三维绘图软件进行设计、装配的能力。（6）具备模具零件、模具成型设备操作、模具加工设备操作的能力。（7）具备模具与产品营销与售后服务或技术支持的能力。（8）具备五金、塑料零件的工艺规程编制的能力。（9）具备模具零件加工设备与数控设备编程、调试、操作的能力。（10）经过完整职业岗位工作过程的训练，具有从事职业岗位工作的初步技能。（11）通过英语等级考试，具有用英语进行交流、阅读本专业英语资料的能力。（12）通过计算机应用职业技能鉴定考试，具备一定的计算机操作与应用能力。（13）达到国家规定的大学生体育锻炼标准，心理健康，具有良好的身心素质。2、人才培养目标本专业针对目前我国人才紧缺的模具设计与制造领域，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展的掌握模具设计与制造基础专业知识，具有较强的实际工作能力，能在生产第一线从事模具设计、工艺设计、模具制造、模具维修、质量管理等工作，适应机械模具行业生产、管理、服务第一线需要的，并获得中级职业技能资格证书，具有良好职业道德和创新精神的高素质技能型技术人才。四、专业人才培养体系与培养特色1、人才培养体系建设的总体思路根据对模具设计与制造专业人才需求的层次结构确定培养规格要求，确定人才培养体系的总体思路：根据市场需求不断改革课程体系和课程内容，以工学结合为平台，创建特色鲜明的模具设计与制造专业人才培养模式；以校企合作为途径，深化与行业、企业的合作，发挥行业、企业的作用，利用行业、企业的资源，与行业企业共同开展专业建设；以工作过程为纽带，联结理论知识与实践能力，重组课程体系；以“双证”要求为基础，融合专业知识与职业资格，构建课程内容；以双师型内涵为目标，提升理论教学与实训教学，建设师资队伍；以产学一体化为途径，全方位服务学生服务社会，保证实训条件。通过校企两个育人主体在校企两个育人环境中培养学生的素质和专业能力，为学生就业打下良好的基础。2、专业教学体系的主要内容（1）理论课程体系根据模具设计与制造专业的就业岗位群与典型工作任务，确定课程体系。在课程体系中包括公共基础学习领域、专业基础学习领域、专业学习领域与专业拓展学习领域四个模块。公共基础学习领域包括：高等数学、计算机应用基础、政治理论课、大学英语、应用文写作等课程，培养学生的基础理论应用能力，同时为获得英语等级证书（大学英语四、六级证书，高等学校英语应用能力证书）打下基础。专业基础学习领域包括：机械基础、公差配合与互测量技术、模具零件测绘与CAD、液压与气压传动、机械制造基础、模具材料与表面处理、机械制图与CAD等课程。通过该模块的学习，培养学生掌握机械工程材料、机械零件选用，了解公差与互换性的知识,掌握机械设计及加工的知识,了解各种机床的原理和加工特点。锻炼学生的机械设计技能训练，机械加工技能、熟练掌握AutoCAD。专业学习领域包括：冲压模具设计与制造、塑料模具设计与制造、数控铣床编程与加工、数控车床编程与操作、模具制造工艺、UG模具设计等课程。通过该模块的学习使学生能够熟练进行模具零件的平面绘图，三维造型。掌握模具设计与模具成形工艺，熟练掌握机械加工知识及数控机床编程、模具加工工艺过程、模具成型设备的操作，熟练进行模具机加工、数控加工设备的操作，同时为获得数控车工证、数控铣工证、模具设计师证提供保障。专业拓展学习领域包括：Pro/E、模具成型设备维护与调整、模具价格估算、模具专业英语、入学教育与军训、暑期社会实践等。通过该模块的学习，培养学生掌握模具设计软件Pro/E的用法、模具成型设备的基本操作与维护方面的知识、培养学生掌握模具材料与模具谈判报价方面的知识，对于学生扩充本专业的知识面，了解提高模具专业水平有一定的帮助。（2）实践课程体系实践课程体系建立了“一条主线、三个层面训练、多个综合训练项目与过程控制”的实践课程体系框架。①一条主线：培养素质与专业技术应用能力；②三个层面训练：基础知识和基本技能训练；一般能力和专业技能训练；专业核心能力和综合技能训练；③多个综合训练项目与过程控制：模具零件测绘、计算机绘图联系、金工实习、数控机床操作实习、CAD/CAM综合实训、专业技能训练、综合技能训练、毕业实习、毕业设计等多个综合训练项目，达到综合练习、质量检查、过程控制的目的。基本能力培养基本能力培养专业能力培养综合能力培养计算机绘图练习模具零件测绘认知实习电工电子技能实训基础实验层数控机床操作CAD/CAM实训金工技能实训模具加工实训综合技能训练毕业设计顶岗实习考证实训工程训练层工程训练层3、培养特色（1）专业建设模式特色采用模拟真实环境的“车间+公司”为载体（车间：模具及模具生产产品的真实车间；公司：模具生产制造公司），按照毕业生就业岗位的三个面向（一线生产操作、技术服务与推广、辅助设计与开发），开展基于工作过程导向的项目教学，学生在“车间+公司”中通过知识学习、技能培养，职业态度和规范的训练，实现零距离上岗。教师在“车间+公司”中通过教学服务、技术服务、培训服务、项目开发成为“懂生产、能开发、善教学”的双师。（2）课程体系特色课程设置力求体现能力本位的课程目标和工作任务导向的课程内涵，课程内容相互衔接、相互渗透、逐步提高。不断探索与实践任务驱动、项目导向的工学结合的教学模式，积极推行“双证”教育，将课程教学与职业技能证书培训相结合。注重对学生的人文、身心、社会适应能力、创新能力等全面素质教育，逐步培养学生的基本操作技能、职业技能和专业综合技能，分层次培养技能型人才、技术应用型人才、技术应用开发型人才。（3）工学结合特色以工作过程为导向、职业活动为主线的理实一体化的教学模式根据“以岗位需求为导向、职业能力为本位”的培养方案，通过“理论实践一体化的教学、校内生产性实训、校外顶岗实习”三个教学环节实现工学结合。本专业对每一门核心课程，都尽量以真实的典型模具产品作为载体开发课程内容，是一类模具制作项目或是对实际模具制造及操作分析项目。具体实施时，力求模拟相关的职业活动、职业情景，采用“教、学、做”相互融合的理实一体化的教学方式，学生完成某门课程学习后即获得相关模具的设计、制作及操作分析能力。（4）采用基于行动导向的教学方法实施教学所谓行动导向的教学，其基本意义在于：学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列。行动导向教学观强调“为了行动而学习”。“行动”在这里构建成一个框架，在这样一个框架内，知识系统不是从外部“输入”的，而是在具体的行动情境中内化于学生个体大脑，并经学生个体加工迅速“输出”转换为实用而有效的行动。教师在整个教学行动过程中，是一个学习情境的设计者、塑造者，一个学习舞台的导演。这就是所谓“在课堂上流汗的不应该是教师，而应该是学生”至理名言的内涵。五、毕业生就业领域与岗位（群）本专业毕业生就业岗位：面向汽车、摩托车、电子、机械等行业，从事产品、模具、模具零件造型的设计技术人员，零件工艺编制的工艺技术人员，模具零件加工、装配的加工技术人员，从事模具成型设备与加工设备的职业岗位对应的主要工作任务及职业资格证书见表1。表1职业岗位对应的主要工作任务及职业资格证书表职业岗位主要工作任务职业资格证书模具设计工程师负责自己开发设计模具全过程；对绘图工程师技术指导和支持；模具CAD/CAM、UG、pro/E软件的使用。模具设计工程师职业资格模具成型设备操作工承担与生产、计量设备相关的停机，进行设备操作、维护保养。模具设备操作工职业资格模具加工设备操作工在工程师和组长的领导下进行正常的生产操作数控机床进行机械加工，对设备的日常维护、保养，按技术要求主动控制产品质量。中（高）数控车床职业资格中（高）加工中心职业资格机械产品安装与调试及售后服务负责区域售后工作，按管理制度完成维修和调试工作，对售后服务单位的维修、工程调试进行跟进、指导和监督售后工程师证模具加工工艺员能够运用CAD/CAM绘制零件图，并对具有产品结构进行改进，根据模具装配及零件图对零件制订工艺加工过程设计，并编制简单模具工艺规程，运用CAM技术进行仿真加工和修改数控加工工艺员证机械、模具产品的销售市场考察，发掘及选择顾客，拟定访问计划并按期实施；演示产品，制定报价单，编写技术方案、合同草案文本与客户方最终确认；协助处理与客户的联络及关系协调；管理客户信息资料并负责对客户的信用评定；经销售及分销商管理。初（中）级销售员职业资格产品检验及生产管理制定产品质量检验与监控措施，管量文件，设置自检、互检、专检人员，严把产品质量关；运用质量管量，通过对工段和班组生产现场协调控制能力，实施小型生产车间的生产调度；并处生产中突发事件。质检员职业资格六、基础能力、专业能力、职业能力与综合素养1、基础能力（1）具有良好的应用写作、分析计算能力；（2）计算机应用水平应达到全国计算机等级考试一级及以上水平，具有计算机基本应用能力，能够从互联网上不断获取新知识的能力；（3）具有计算机二维及三维绘图能力；（4）具有英语应用及阅读能力，英语水平应达到高等学校英语应用能力考试A级以上水平，具有借助工具阅读本专业一般性英文技术资料能力。2、专业能力（1）模具设计能力——具有冲压模、塑料模及其他模具设计的基本能力，达到助理工程师的要求，上岗从事模具设计工作。（2）模具制造能力——能利用机加工、数控加工、特种加工等制造技术加工各种类型的模具，有较强的实际动手能力，能直接上岗从事模具制造工作。（3）模具修配能力——能够看懂模具结构，工作原理，找出待修理的模具存在的问题，并加以解决。（4）模具生产管理能力——熟悉模具生产企业生产流程，具有一定的生产组织管理、协调等能力。3、职业能力（1）能读懂图纸，具备绘图能力，熟悉国家相关标准，能准确选择公差配合，会使用量具，能够分析模具所成型产品结构工艺性能的优良，并能提出相应改进措施，熟悉常用塑料的性能，熟悉金属材料的性能。（2）会确定最佳型腔数量、进行塑料模具的浇注系统设计；能够合理设计冲压成形排样图。（3）熟练掌握二维及三维CAD绘图软件，进行模具分型，掌握模具典型零件的设计要点，会分析模具结构的合理性，会设计典型的模具结构。（4）会编制模具加工工艺，会模具零件的加工程序编制，具备模具钳工基本技能，具备钻、铰等技能，掌握模具各部件的装配技术，具有准确装配各类模具的初步能力，具备修复一般复杂的模具。（5）能够准确进行上机调试和操作，会分析通用成型设备故障并提出修复意见。4、综合素养（1）具有良好的思想品德素质和公共道德修养。（2）具有良好的心理素质和健康的体魄，能适应岗位需求变化的一般能力。（3）具有专业规范意识和管理能力等，并具有良好的职业道德。（4）具有创新、创业意识和团队精神，具有技术综合应用能力。七、主干专业课程简介（教学情景简介）1、主干专业课程名称数控铣床编程与操作、数控车床编程与操作、模具制造工艺学、冲压模具设计与制造、塑料模具设计与制造、机械CAD/CAM(UG模具设计)。2、主干专业课程简介（1）数控铣（车）床编程与操作主要内容：数控铣（车）床的加工原理，数控数控铣（车）床加工工艺与编程，自动编程及应用、数控铣（车）床的机械结构，数控铣（车）床的选用、调试、维护、故障诊断与维修。（2）模具制造工艺学主要内容：模具机械加工的基本理论，模具机械加工，模具数控加工，模具特种加工，模具快速成形加工，其他模具加工新技术，典型模具制造工艺以及典型模具的装配与调试。（3）冲压模具设计与制造主要内容：冲压模具成形工艺，各类冲压模具结构与设计方法，冲压模具结构零件的加工制造，冲压模具装配、调试方法。（4）机械CAD/CAM(UG模具设计)主要内容：UG基本认识、构建图形基本操作、图素的转换、修整功能、曲线曲面、实体造型、二维加工、三维加工、刀具管理、装配、模具设计等。（5）塑料模具设计与制造主要内容：塑料模具成形工艺，各类塑料模具结构与设计方法，塑料模具结构零件的加工制造，塑料模具装配、调试方法。3、教学情景简介（见表2）

情境8灯座注射模具造安装、调试、检验复合模具安装、调试、检验三维实体的自动编程与加工工艺子弹的数控加工工艺与实施情境7电流线圈架注射模安装、调试、检验冲裁模具安装、调试、检验钻孔零件子程序的编程与实验工艺子弹的数控加工工艺与实施模具装配工艺与设计注：每门专业主干注：每门专业主干课程选取若干个项目或任务作为情境教学的载体，在教学过程中可根据实际情况选择不同的学习情境。情境6注射模具制造工艺过程冲压模具制造工艺过程挖槽零件子程序的编辑与实施工艺葫芦的数控加工工艺与实施复杂模具先进制造方法UG模具自动编程表2专业主干课程学习情境总表情境5表2专业主干课程学习情境总表其他塑料模具设计综合模具设计常用辅助代码的选用与实施工艺花瓶的数控加工工艺与实施典型凹模加工工艺UG模具自动编程情境4灯座注射模具设计复合模具设计常用G代码的选用及实施内孔零件的数控加工艺编程与实施典型凸模加工艺UG注射模具设计情境3电流线圈架注射模设计拉深模设计数控铣床的调试与程序校验螺纹零件的数控加工工艺及编程与实施模具各种板类零件加工工艺实体零件设计与绘制情境2塑料成型工艺规程的制定弯曲模设计壳体零件的数控铣削加工工艺分析及程序编制锥度小轴的数控车削加工工艺分析及程序编制模具各种轴类零件加工工艺曲面设计与绘制情境1塑料模具结构认识实践冲裁模具设计平面轮廓的数控铣削工艺分析及程序编制台阶轴的数控车削工艺分析及程序编制导柱、导套等零件加工工艺平面零件设计与绘制学习情境主干课程TC1:塑料模具设计与制造TC2：冲压模具设计与制造TC3：数控铣床编程与加工TC4：数控车床编程与操作TC5:模具制造工艺TC6:机械CAD/CAM(UG模具设计及加工)八、教学进程与学时分配1、教学进程（见表3）表3教学进程安排表周次内学容学年期教学进程安排假期与社会实践一1学期RJA2学期SJ、JA二3学期JA4学期SJ、JA三5学期BBBBBBBJA6学期SSSSSSSSSSSSSSSSDG计划内主要环节统计说明：①空格为行课；②JA为假期；③SJ为社会实践;④R为军训与入学教育；⑤SX为专业实训；⑥S毕业实习；⑦B为毕业设计与论文答辩；⑧P为毕业教育；⑨DG为顶岗实习。2、学时分配（见表4）表4学时与学分分配表学年学期课程名称课程学分实践学分课程学时课堂讲授实践学时第一学年上期思想道德修养与法律1016160计算机文化基础32481632机械制图与CAD60963264钳工工艺学2232032大学英语(一)4064640高等数学4064640体育21321616学期小计226352208144下期模具零件测绘与CAD42641648公差配合与测量2032320机械CAD/CAM(UG模具设计及加工)4364856大学英语(二)4032320高等数学2032320数控铣床编程与操作44643232体育21321616学期小计2210320168152第二学年上期数控车床编程与操作42641648冲压模具设计与制造62966432液压与气压传动62643232机械基础（含力学）32481632机械制造基础2032320模具加工实训1130030学期小计229334160174下期PRO/E4264856模具成型设备维护与调整42641648塑料模具设计与制造51806416模具制造工艺学51806416电工电子基础42643232学期小计228352184168第三学年上期模具特种加工41644816模具价格估算21321616机械CAM44641648模具加工实训43641648小平理论与三个代表4064640模具专业英语2032320应用文写作2032320学期小计229352224128下期生产实习431203090顶岗实习8724030210毕业设计431203090学期小计161348090390合计12655219011141076备注：课程名称及开课学期以实际开课为准

九、专业主要实践环节1、专业实践环节教学资源（1）钳工实训室配置有九张钳工桌，36台钳工虎钳，钻铣镗磨多功能机床一台，交流电弧焊机一台，可同时容纳60名学生上课。学生可完成钳工加工中的画线、锉削、锯削、剪削、钻削、铣削等传统钳工实训。经过钳工实训，锻炼学生吃苦耐劳的优良品质，对模具零件机械加工有初步体验，为进一步学习现代加工技术奠定基础，经考试合格，学生可达到初/中级钳工水平。（2）金工实训室其中配置有各种型号的普通车床28台，牛头刨床一台，万能卧式铣床一台，钻铣镗磨多功能机床一台，可同时容纳40名学生实训。学生通过对传统的机械加工技能和加工工艺的学习，能独立完成对普通卧式车床的操作、常用车刀的识别和刃磨，并能根据零件图纸的要求加工成品，为学生进一步学习模具零件的数控加工奠定基础。经过普通机床的技能培训，学生可在各大模具、机械厂就业。（3）数车实训室配置设备36台，其中华中数控系统的数控车床18台，广州数控系统车床14台，法拉克数控系统车床1台，凯恩第数控系统车床1台，可同时容纳80名学生上课。学生可完成数控车床对模具零件外圆，内圆、端面、锥度、切槽、圆弧、螺纹及成型面的加工。（4）模具实训室华中数控系统铣床4台，摇臂钻床一台，数控线切割机床一台，数控电火花成型机床一台，立式加工中心一台。学生可完成对模具生产的下料、成型到最后的精加工和修配的整个模具生产过程有全面的实训。表5模具设计与制造专业校内实训室一览表序号实训室名称功能面积、设备、台套基本配置要求1钳工实训室划线、锉削、锯削、剪削、钻削、铣削、工艺榔头制作，90°角尺制作，凹凸配合件制作，键及键槽加工120m2；1.钳工桌9张；2.老虎钳36台；3.平板9张；4.分度头1台；5.ZXTM机床1台2普车实训室外圆、断面、切槽、螺纹、锥度、内圆、成型面车削，机械组合轴加工，工艺手柄加工，锥度轴加工，车刀刃磨，平面刨削、沟槽铣削等400m2；1.普通车床28台；2.牛头刨床1台；3.万能卧式铣床1台；4.ZXTM机床1台；53数车实训室数车程序编制与教研、工艺花瓶加工、工艺灯塔加工，工艺酒杯加工，工艺子弹头加工，锥度螺纹加工，内外螺纹配合件加工，双头螺纹加工等500m2；1.GSK980T数控车床14台；2.HNC-21T数控车床19台；3.KND数控车床1台；4.Fanuc数控车床1台；54模具加工实训室二维轮廓铣削、二维挖槽铣削、三维实体加工、曲面铣削、复杂二维轮廓线切割加工，电极加工，成型面电火花加工200m2；1.HNC-21M数控铣床4台；2.FanucV54立式加工中心1台；3.数控线切割机床1台；4.5自动编程实训室各类零件的三维造型及数控自动编程，数控车铣电脑仿真，模具三维实体造型及分模仿真120m2；1.电脑118台；2.各类自动编程软件；2、专业主要实践环节（1）入学教育与军事训练学生入学后安排的入学教育，着重对学生进行正确的理想教育、专业教育和校风、校纪、学风教育，激发学生强烈的责任感和求知欲，帮助学生了解学校教学设施的使用和学校基本情况，树立学习正确的目标，端正学习态度。军事理论与训练是高校学生的一门必修课，通过军事课教学和组织学生军训，学习和发扬人民解放军的优良传统和作风，进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识；增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质；使学生掌握基本军事知识和技能，养成守纪律、讲文明的习惯，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质，为顺利完成大学阶段的学习任务打下坚实的基础。（2）认知实习通过对实习工厂或实习基地的参观实习，使学生对机加工有一个感性的认识，了解机加工的整个过程。包括车、锻、焊、铣、刨、磨等。对专业增加感性认识，为后续理论课程的学习奠定基础。（3）零件测绘大作业通过对减速箱的测绘，利用计算机绘图软件绘制出装配图。培养学生综合运用机械制图知识，量具的使用和计算机绘图能力（4）电工电子技能实训通过典型电子电路的原理分析和安装调试环节，初步掌握实际电路的分析方法和工程设计方法，学会查阅资料、手册、图表，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。常用元器件如二极管、三极管、模拟集成运算放大器等的识别和检测训练，较复杂电子电路的组装、焊接、调试和检测能力训练。（5）数控机床操作实训运用所学数控机床的知识，使学生初步掌握数控机床的编程及加工工艺的基本知识，掌握数控机床编程及基本操作方法。使学生具备数控车和数控铣的基本操作技能水平。（6）金工技能实训学习车、钳、磨、焊、铸造等金工工艺知识和技能训练，对产品生产过程有一个初步了解，练习使用相关的工具。（7）模具加工实训运用所学冲压模具设计与制造、塑料模具设计与制造、模具制造工艺学、数控机床的知识，使学生初步掌握模具结构零件的数控机床编程及基本操作方法，使学生具备数控铣、加工中心、电火花成型、电火花线切割的基本操作技能水平。（8）毕业实习及毕业设计运用所学专业知识，设计、解决一个中等难度的实际模具设计与制造、模具成形设备操作问题。要求画出模具结构图、零件图，写出计算设计过程，给出仿真结果，列出模具零件、控制元件明细表，写出设计说明书。通过该环节加强理论联系实际，巩固所学理论知识，增加实际应用技能，拓宽知识面，了解设备操作、生产运行。（9）顶岗实习顶岗实习是培养学生综合运用自己学习的全部理论知识和技能，独立分析和解决实际问题的能力，通过顶岗实习，加强学生的劳动观念、纪律观念和实践观念，为毕业后顺利走上工作岗位和进一步的学习奠定基础。通过在实际生产岗位的跟班锻炼和学习，全面熟悉实际生产过程和适应实际工作环境，为即将到来的就业、择业积累工作经验，创造就业条件，增加选择机会。十、职业资格认证要求本专业重视学生实践技能培养，尽可能把专业课程设置与国家职业技能鉴定考试相结合，把职业标准融入到专业课程标准中，突出课程目标的职业化方向，以增强学生的岗位适应性。模具设计与制造专业人才培养方案紧紧围绕职业岗位人才培养目标形成。学生可考取的职业资格认证如表5所示。表5模具设计与制造专业职业资格认证序号职业资格证书名称颁证单位等级1机电维修钳工人力资源社会保障部高级2产品装配钳工人力资源社会保障部高级3UG-CAM工程师工业和信息化部高级4UG-模具设计工程师工业和信息化部高级5机械制图员人力资源社会保障部高级6普通车工人力资源社会保障部高级7数控车工人力资源社会保障部高级8加工中心操作工人力资源社会保障部高级十一、毕业基本要求1、毕业学分要求本专业总学分为126学分（其中包括必修118学分,选修8学分）,学生修满120学分方可毕业。2、职业技术认证证书要求至少取得2项国家职业技术中级以上认证证书。3、计算机、英语等级证书要求大学生计算机等级１级、大学生英语应用能力A级或公共英语PETS2级。4、符合学籍管理其它规定十二、专业学习方法与建议1、如何确立学习目标模具设计与制造专业是实践性很强的专业，要求学生具有较强的综合素质和吃苦耐劳的意志品质。学生在学习本专业时，首先应了解本专业的发展及其在国民经济中的地位和作用，热爱本专业，努力学好专业知识，立志为发展我国的制造业做出自己贡献；学生在学好课本知识的同时，应注意培养自己的综合能力，包括交际能力、公关能力、语言文字表达能力、对事物的基本判断能力等。2、如何制定学习计划学生在大学三年的学习期间，应结合自己的实际情况，有一个明确的学习计划。现根据模具设计与制造专业的特点，对学生的学习计划建议如下：（1）在大学一年级，学生应认真学习好每一门课程。在大学一年级，基本上安排的是基础课程和专业基础课程，是为以后的专业学习打基础，如第一学年基础课程没有掌握牢固，则以后的专业课程学习就比较吃力，在此期间，特别是要机械制图与CAD、钳工工艺学、电工电子基础为后续专业课程打下基础。（2）在大学二年级，学生开始接触到相关的专业课程，学生在学习专业课程时，不应局限于教材的内容，学生在平时应注意搜集与相关专业课程有关的知识，学生应学会自己学习。在大学二年级，学生除正常学好相关专业课程外，还应充分利用大量课外时间学习AUTOCAD、UG等绘图设计软件。（3）在大学三年级，课程相对比较轻松，学生应充分利用课外时间多的特点，在学好相关课程的基础上，根据自己的特点，选择有关的职业资格证书的考试。同时，学生应注意本专业的发展动向和人才需求情况，为就业准备。3、如何安排学习活动大学生活有别于中学生活，在大学生活中，相对而言，学生个人支配的时间较多，每星期的周学时数约为22课时。如何安排各种学习活动，是每个刚走进大学的学生所面临的第一个问题，现根据模具设计与制造专业的特点，给同学们提出几点建议：（1）利用业余时间多到车间锻炼，提高动手能力；（2）大家在平时的学习过程中，除学好课本知识外，还应注意通过图书馆、阅览室、网络等方式了解本专业的最新发展动向和其他相关知识；（3）学生应在大学期间学会如何自学，因为在大学所学的知识对于大家以后的工作是远远不够的，如何提高自己的竞争力，就要求大家在平时通过自学来提高自己的知识面。4、如何自我检验学习效果学生在学习期间如何检验自己平时的学习效果，是每个学生非常关心的一个问题。由于大学教育方式有别于中学教育，特别是不同于高中阶段的教育方式，老师在平时授课过程中，较少采用测验的方式检查学生的学习情况，一般通过作业来检查，学生在平时学习过程中，为使老师能全面掌握自己或本班同学对某门课程的学习情况，要求学生能独立完成老师布置的各项作业。老师在讲授每门课程期间，一般情况下会在期中安排一次期中测验（是否安排期中测验，由任课教师决定，学校无统一规定），通过期中测验学生