教案 人教部编版 高中语文必修上册《喜看稻菽千重浪》

PAGEPAGE3《喜看稻菽千重浪》第一课时教学设计科目：语文课时：第一课时一、教学内容分析本课是必修一，前面已有两课事件通讯，因此学生应该对新闻的结构及特征有所了解。根据单元教学目标，本单元的设置是让学生掌握新闻的读写知识，要求学生能把握课文的主要内容，提高读写的速度和质量，培养学生爱“中华民族脊梁”的感情，勇于开拓不断进取的优秀品质，逐步形成积极地人生态度和正确的世界观、价值观。本课为人物通讯，通过典型事件，突出了袁隆平四种可贵的品质。因此，结合单元目标，本课应该设两课时，第一课时主要授予学生阅读人物通讯的方法，提升学生的阅读能力，第二课时主要让学生根据第一节课的方法进行阅读，进一步全面了解袁隆平，教师可为辅助角色，查漏补缺。二、教学目标1、知识与能力：（1）掌握概括主要事件与人物品质的方法（2）了解一种人物通讯常用的手法2、过程与方法：通过自主阅读及小组合作探究完成对文章主要事件及品质的概括及主要手法的鉴赏3、情感态度与价值观：学习袁隆平在科研上体现出来的宝贵精神三、学习者特征分析1、高二的学生经过必修一至必修四的学习，已经学习过多种文体，阅读与理解能力有了一定的提高，而且新闻通讯故事性强，条理清晰，学生对此也比较感兴趣，应该基本能自主完成对文章的阅读与理解。所以课堂上应相信学生的能力，给予学生更多的自我阅读理解的时间。2、高二学生还缺少信息概括的强化训练。因此概括信息能力与表达能力还比较薄弱，经常能看懂文章，却不能较好地概括出文章的主要事件，学生对信息的概括与表达能力是急需提高的。所以，课堂上应该要对学生如何概括人物事件及品质作出方法指导，并让学生强化相关方面的训练。3、高二的学生正是人生世界观、价值观形成的重要时期，因此学习新闻人物必须重视人物优秀品质对学生的影响，让学生能从中汲取正能量，形成正确的世界观、价值观。四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点教学重点：了解袁隆平的事迹与精神，让学生从中汲取正能量教学难点：培养学生迅速准确的概括事件与人物品质的能力。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（多媒体展示）展示课题并导入课文激发学生阅读兴趣（多媒体展示）出示学习目标学生朗读学习目标通过学生的朗读，让学生明确学习目标，以便有重点地学习。（多媒体展示）人物简介，先让学生回答袁隆平是一个怎样的人。明确他是一个驱除饥饿的斗士。并通过两组重要数字表明人物的重要性。（朗读导语部分）学生回答与朗读进一步了解袁隆平的伟大成就。（多媒体展示）整体感知，让学生迅速阅读课文。展示问题，要求学生找出结构特色，并从哪四个方面来讲述袁隆平的。学生阅读并概括引导学生关注概括信息的一个要点：关注小标题。精读课文，展示提示问题：自由朗读第一部分，并划出文中袁隆平的典型事例，想想这些事例表现了他怎样的品质？（师）评点学生的概括情况，分析事件的典型性。学生阅读，小组讨论并根据模式概括事件梳理文章内容，训练学生概括信息的能力。让学生明确：在人物通讯中可以以时间找事件，以事件找品质。（多媒体展示）探究题目：请同学们再次阅读课文第一部分，找出你认为写得好的句子或段落并说说你的理由。（好句子往往能：1、突出人物形象。2、能体现通讯的文学性与真实性）学生小组讨论尝试说明原因引导学生了解细节描写的作用并通过细节描写进一步把握人物性格与心情。当堂巩固，自由朗读第二部分，按照第一部分的鉴赏步骤与方法，鉴赏第二部分。（重点：概括事件、品质；找细节描写）【因为课后作业将照顾到方法巩固，因此将根据学生素质及预习情况决定是否出现这一环节】学生阅读，勾划文章，巩固阅读方法。以练习巩固阅读方法。拓展延伸：请你写一段“同学吃鸡腿”或“老师上课”的细节描写。要求：能通过描写，看出人物的特点学生写作并交流发言初步训练学生对细节描写的运用，激发学生写作的热情。小结：（师）明确1、阅读方法：(1)把握小标题(2)时间——事件——品质2、写作手法：细节描写3、袁隆平勇于实践、坚毅执着的精神学生发言讲述今天所学内容回顾课堂，总结巩固布置作业:1、请大家按照今天的鉴赏方法