2023年棒棒糖幼儿手工课教案(三篇)_第1页
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文档简介

本文格式为Word版,下载可任意编辑——2023年棒棒糖幼儿手工课教案(三篇)作为一位兢兢业业的人民教师,往往要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我整理的优秀教案范文,欢迎阅读共享,希望对大家有所帮助。

棒棒糖幼儿手工课教案篇一

棒棒糖幼儿园教案篇三活动目标:

1.学习用圆形、螺旋线竖线表现棒棒糖的外形特征。

2.勉励幼儿大胆作画,乐于参与绘画活动。

活动准备:

棒棒糖若干,蜡笔、白纸、范画。

活动过程:

1.猜一猜,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友,猜猜看今天我给小朋友带来什么礼物?我请小朋友来摸一摸说说是什么,你是怎么知道是棒棒糖的?

小结:原来棒棒糖和其他糖果不一样,都有一个小棒棒的呀。

2.请幼儿摸摸,看看棒棒糖的形状。

师:我请小朋友来摸一摸,再说一说你摸到的棒棒糖是硬硬的还是软软的?说的对的老师把棒棒糖插在外面。

师:哇,好多的棒棒糖啊!我这里还有一个很大的棒棒呢,请幼儿观测棒棒糖的花纹。这些棒棒糖一样吗?哪里不一样呢?(圆的和扁的、软、硬、有大的小的)

小结:是呀,这些棒棒糖不光大小不一样,颜色也不一样,摸到手里感觉也不一样,有的硬、有的软,味道呢也不一样有的甜甜的、酸酸的,棒棒糖儿真好玩儿。

3.师示范作画。

师:宝宝们喜欢吃棒棒糖吗?老师也很喜欢吃棒棒糖,我还可以把喜欢吃的棒棒糖画下来呢。

我选一个喜欢的笔宝宝,先画一个圆形表示糖,再在圆形的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的,画画的时候竖线和圆形要连着,我喜欢的橙色,我就在里面涂上橙色的。书空画一画,你喜欢什么颜色的棒棒糖就涂上什么颜色。

师:请个别幼儿用圆形来画自己喜欢的棒棒糖。

我还喜欢画这个扁扁的棒棒糖,找一个喜欢蜡笔宝宝,从中间一圈一圈的往外画,线和线别碰见,越画越大,这个线叫螺旋线,螺旋线表示糖,再在螺旋线下面画一根竖线表示棒,螺旋线要和竖线连起来,这个棒棒糖就画好了。

师:请个别幼儿用螺旋线来画自己喜欢的棒棒糖。

4.师出示范画,激发幼儿作画的欲望。

师:小朋友看我把我喜欢的棒棒糖都画下来了,你喜欢吗,你最喜欢那一个棒棒糖,为什么?

棒棒糖有的大,有的小,先画一个大的,再来画一个小的;棒棒糖的颜色也不同,有红的,有绿的,真漂亮。

你想不想把自己喜欢的棒棒糖画下来?

棒棒糖幼儿手工课教案篇三

棒棒糖幼儿园教案篇二

目标

1.能两手较协调地揉搓橡皮泥。

2.学会在球体上安装小棒。

3、欣赏自己与同伴的作品,体验成功的开心。

活动材料:棒棒糖、橡皮泥、吸管

活动过程:

一、猜一猜,激起幼儿学习兴趣。

"看,老师的口袋鼓鼓的,里面会是什么呢?"小朋友猜一猜。"听,还有声音呢?终究是什么呢?"揭秘:糖。"是什么糖?"(棒棒糖)

二、观测棒棒糖的外形,了解棒棒糖的基本特点。

"老师手里的棒棒糖是什么样子的?"引导幼儿连贯描述:上面一颗糖果是圆圆的,下面的棒棒是长长的,老师还给它编了一个顺口溜:方的糖圆的糖,安根小尾巴变成棒棒糖。这种是小朋友经常吃的,噢,那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢?

三、制作棒棒糖。

1、小朋友都吃过这种棒棒糖,那小朋友有没有做过呢?今天老师也想动手做一个,小朋友先看看老师是怎么做的,然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖,好吗?

先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里,两手对在一起揉一揉、搓一搓,轻轻的搓成一个圆形小球,咦!老师把它按一个漂亮的小尾巴,这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖,老师很开心。现在请小朋友也动手做一做,在动手这前老师要说下游戏规则:

a、做手工时小嘴巴不能发出声音,要平静悄悄的。

b、不能抢别人手里的东西,要防备地搓不能掉在地上了。

2、幼儿进行操作,教师进行个别指导。(提醒幼儿橡皮泥要放在手心里,两手在一起揉一揉,搓一搓、要轻轻的搓成一个圆形的球)

3、咦!现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来,看看和老师的是不是一样的,你们的没有小尾巴,现在请刘老师给每个小朋友发一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展览会。

老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下,小朋友看看他们做得是不是很漂亮呀,哦,老师觉得小朋友的小手今天真能干,做的棒棒糖呀都很棒。

教师:小朋友今天开心吗?

幼儿:"开心"。

教师:小朋友有了开心的事情呀,要学会与别人共享。下面让我们拿起棒棒糖送给小(3)班小朋友,让他们一起共享一下我们的开心心情吧。请小朋友到刘老师那去排队!

五、活动反思:

通过本次活动可以看出棒棒糖是孩子喜欢的并品尝过的一样糖果,深受孩子的爱好。酸酸甜甜的棒棒糖,是整个美术创作活动的基础,孩子乐意去表现这种他们爱好的棒棒糖。从目标上看完成的很好,每个目标幼儿表现的都很棒。就活动过程来说,整节课幼儿都能很好的协同老师完成每个环节的设计。教师在第三个环节时问:"幼儿有没有做过棒棒糖?幼儿说有的时候,老师认为孩子撒谎或者孩子吃过误认为自己做过。"这时老师反复地强调幼儿没有做过,把幼儿的思想往老师的思想上拉。其实这时应当顺着孩子的思路随机应变说:"今天老师也做下,看看是不是和你的一样,好吗?"这样会更好些,也能让孩子明白终究什么是做、什么是吃。教师能通过幼儿在活动中的表现,表扬和勉励那些在活动中参与积极的幼儿,让幼儿获得愉悦的心情。同时,教师要照料到那些在活动中比较恬静的幼儿,让他们也能在活动终止的时候获得开心,以培养他们对美术活动的兴趣。

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棒棒糖幼儿手工课教案篇五

棒棒糖幼儿园教案篇四</span"教学目标:

1.理解故事内容,学习故事中的主要对话。

2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。

3.愿意参与角色扮演活动。

教学重点:理解故事内容,学习故事中的主要对话。

教学难点:分清自己在故事中的角色进行简单的对话。

教学准备:图片、玻璃杯一个,ppt展示图棒棒糖一个

教学过程:

开始部分:

1、出示棒棒糖,引入活动

师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家猜猜,它和小熊会发生一个什么样的故事?

3、师:小熊和棒棒糖毕竟会发生什么故事呢?我们一起来听听。

二、欣赏故事,感受小熊的心情变化。

1、幼儿边听故事边欣赏ppt。

问:(1)小熊碰见朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起共享)(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后,小熊立刻把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?

(3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊立刻把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰见小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?

教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周边一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(忧伤,朋友都走了,周边一个朋友都没有,都不和他玩了)3、小朋友们有好东西会和大家共享吗?(会)那你们的好朋友一定好多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。

三、(小朋友们想了怎么多方法,小熊自己也想到了个更好的方法,它把棒棒糖放在水里,(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(溶化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖溶化了,水就变成什么味道啦?)(2)用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。)

四、分角色表演

1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?

2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。

4、教师陈述,幼儿角色扮演对话。

5、师:大家表演的都十分好,老师准备了好多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

6、幼儿自由选择图片陈述。教师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次。

六、教师小结:大家表演的都十分好,那假如小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!

附故事:《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它单独来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地刚要吃。一条小鱼游来了,小熊赶快把棒棒糖藏起来。小鱼问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地刚要吃,一只螃蟹游来了,小熊赶快把棒棒糖藏起来。小螃蟹问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地刚要吃,一只乌龟游来了,小熊赶快把棒棒糖藏起来。小乌龟问:"小熊,你在干嘛?"小熊说:"没干嘛!没干嘛!"小乌龟游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周边一个朋友都没有,它觉得很寂寞:"唔!要是大家一起吃,一定很喧嚷!"于是,它叫了起来:"小鱼!小鱼!"小鱼没有来。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹没有来。它最终叫:"小乌龟!小乌龟!"小乌龟也没有来。小熊忧伤极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?(小熊自己想到了个更好的方法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖溶化了,河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。

课后反思:这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》,应老师的课偏重的是延伸到科学领域,让幼儿了解糖怎样在水里溶化的快,糖放在水里,水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达,让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。

在整个活动过程中,幼儿在老师的范讲中倾听,在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点:环节连贯,重视

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