部编小学语文单元整体作业设计三年级上册第四单元 3

部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计分层弹性有梯度减量提质更优化“双减"背景下m语文预测阅读策略单元作业场十

一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第四单元单元组织方式0自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《总也倒不了的老屋》第12课2《胡萝卜先生的长胡子》第13课3《不会叫的狗》第14课4《名字里的故事》口语交际5《续写故事》习作6《语文园地》语文园地二、单元分析（一）课标要求（二）教材分析《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提岀语文课程要提高学生语文素养，就是要使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。《课标》对第二学段有明确要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“学习略读，粗知文章大意。"“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”（二）教材分析本单元是阅读策略单元，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。此类单元旨在引导学生学习并掌握阅读策略，形成运用阅读策极的阅读者。本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排。预测是二的阅读心理儿童在阅读的时候，可能会无意识地运用这一策略。本单元

的是引导学生将这种无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并能在阅读过程中不断主动地进行预测。在这个过程中，学生不仅成为阅读的积极参与者，还成为阅读的发现者和创造者。本单元对预测的学习作了有层次、有梯度的安排。《总也倒不了的老屋》通过旁批提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测，课后题以学习伙伴讨论的形式，提示了可以预测的角度和相关依据，意在培养学生预测的意识，提升预测的能力。《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》留给学生更多预测的空间，文前的学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展、结局，课后提示了预测的角度和依据，并指导学生处理好自己的预测与后面文本实际内容的关系。语文园地的“交流平台"总结了预测的价值和意义，提示学生要在课外阅读中自觉运用预测这一策略。（三）学情分析三年级上学期的孩子经过了四个学期的学习，己经有了不少于1000的识字量,能够阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，具有了一定的阅读能力。温儒敏老师说：“统编教材安排阅读策略单元，目的是有意识地让学生去掌握一些读书方法。〃本单元是一个全新的单元类型，在教学中，教师要重在渗透相关的阅读策略，做到举i反三,引发学生的学习兴趣，让学生自己找书来读，在阅读中习得阅读方法。要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始,实践并总结预测的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学日标,再尝试运用，由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养学生边阅读边预测的习惯。三、单元学习与作业目标认识22个生字，读准5个多音字，会写13个字，会写14个词语。三、单元学习与作业目标理解课文重要内容。一边阅读一边预测，知道预测有不同的角度，初步感受预测的好处和乐趣。能预测故事的发展和结局。理解并会应用带有数字的成语，和有关团结的俗语。受预测的好处和乐趣。能预测故事的发展和结局。话的时候，能有礼貌地冋应。5.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，能有礼貌地冋应。5.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。五、课时作业五、课时作业12《总也倒不了的老屋》作业设计（第…课时）类型作业内容设计意图基础性作业_、词海拾贝1.读句子，结合语境写一写。bdofengyQ qidngbi（1） （ ）过后，老屋的（ ）裂了一条缝。chibdo zhunbei shai（2） 小猫（ ）后，（ ）去院子里（）太阳。本题主要考察学生对课文基础性知识的了解和掌握，在具体语境中巩固生字。提升性作业二、如麟青选择正确的读音。偶尔（6u yu）漂亮（piaopiao）啼啼（mido miao） 撞到（zhudngchudng）张开（zhdngzang）准备（zhtinzun）词语巧搭配。又大又漂亮 的声音飞快 的网小小 地爬叽叽 地响吱吱呀呀 地叫着读了课文，我知道下面说法正确的有（）。（多选）本文的课题中，“总也倒不了”和“老屋"产生矛盾，为同学们提供了想象的空间。阅读时可以根据题目、插图、故事中的线索，结合生活经验进行预测。预测的结果可能会和故事一样，也可能不太一样。本题主要训练学生辨析字音，通过选择练习词语的搭配，并对课文预测有简单的了解。综合性作业三、蟀生花1.根据文章，加上标点。等等（）老屋（）一个小极了的声音在它门前想起（）不注意根本听不到（）请再站一会吧（）我肚子好饿好饿（）外面的树被砍光了（）我找不到一个安心织网抓虫的地方（）面对蜘蛛的请求，你来预测一下，老屋会怎样回答？本题紧扣文中句子，练习仿写并考察标点符号的使用，加深对课文的了解，训练学生语言表达能力，引导学生初步感受预测。部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计四、小试牛刀看绘本故事《跑跑镇》的插图，根据提示预测故事的结局。暁！它们変成了河豚。晓！它们变成了 暁！它们変成了河豚。晓！它们变成了 公主咀哒哒跆跆餾上的居民都，炊快跑.跑•跑■—不小心欢撞在T—«o 还会有谁ft谁撞STS,变成了什么？知快来猜猜吧。 部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计类型作业内容设计意图基础性作业_、对号構根据课文内容填一填。⑴课文中出现的“人物”有（）。（多选）A.老屋B.小猫C.小鸭子D.老母鸡E.小蜘蛛F.蝴蝶⑵“好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中一共出现了（）次。从中能看出老屋的（） 特点。连一连，选择字义。它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。 洞它自言自语着，進备往旁边倒去。 心情安定。外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。 间或、有时候聞有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 预先安排、打算整体把握课文内容，感受老屋的形象。提升性作业二、小试牛刀1.读《总也倒不了的老屋》这个题目时，我预测到：O木呻遍题目、插图、文中的线索进行顼则。澈单淀文要素看到课文中老屋的插图，我预测到：O读到老屋说：〃再见！好了，我到了倒下的时候了！〃这句话时，我预测到：O读到课文结尾时，我预测到：O12《总也倒不了的老屋》作业设计（第二课时）综合性

作业情节求助者求助原因预测结果我的推论理由第一次小猫没有安心睡觉的地方图中老屋很慈祥。老屋低下头，把眼睛往前凑。第二次想孵小鸡老屋低头看看,墙壁吱呀吱呀的响。（前一次经验）第三次小蜘蛛2.根据课文，完成表格。3.假如你是课文中岀现的人物，通过学习你感受到了老屋的 精神。梱乍业不仅要求学成读书，还要再思考，然后分析整合，级交流。在整蚀程睥表达自2的观点,酗学生的为林趣教学目标。这就駝子思维的融童、枢的曲、感悟能力的提升。本题作业设置让孩子们边读书边练习预测的方法。在实践中体会、感受预测策略的好处。类型基础性

作业提升性

作业13《胡萝卜先生的长胡子》作业设计作业内容一、 给加点的字选择正确读音，用“一”画出。发愁（c6uch6u）沾到（zhanzhan）萝卜（b。bo）晾尿布（lidnglang）二、 用“一"画出下列句子中恰当的字。胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓（密蜜）的胡子，必须每天（乱刮）。鸟太太正在找绳子（晾凉）小鸟的尿布。三、 辨一辨填一填继续连续1、 这一场雨（ ）下了一天一夜。2、 下课后，学习委员王鸣（ ）留在教室里写作业。【伸时"奶I!叩艸胸，r1Atrttttt-wilKTIHMMittHi.加W倾”HummT.*设计意图根据本课中学生在读音、字形和字义上易错、易混淆的生字进行一个集中的练习巩固。本单元是预测单元，要求学生运用科学的预测方法（依据边读一边进行预测，阅读单的出现有利于提高学生的自主学习能力，将被动的课堂状态转化为主动的学习状态，强化预测方法,体验预测的好处和乐趣。综合性作业综合性作业本课的另一个教学难点就是能预测故事的发展和结局，让学生在充分熟知文本的前提下趁热打铁续写故事，把预测方法运用在自己的想象和写作当中部编小学语文大单元作业设计14部编小学语文大单元作业设计14《小狗学叫》作业设计类型作业内容设计意图一、多音字组词二、词语拓展1.描写动物叫声的词语：小鸡（喔喔）小狗（汪汪）ABB词语：笑嘻嘻（ ）（ ）（ABAC词语：百发百中（ ）（ ）（提升性

作业挪靴耽依托文本掌握本课中的多音字，词语拓展积累拟声词、ABB式和ABAC式词语，词语的积累是语文学习的基石，必须常抓不懈。依据文本阅读提炼出关键信息，利用表格概括归纳。通过读小狗“遇到谁”，“学到了什么"以及“遭遇”的相关语段，让学生详细了解作者的写作方法，学习作者抓住人物语言、功作、表情等方式凸显角色的特征。部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计二、小關三好可，文中M了三械仝不用的件，用"文,文M论：*认为，忡H加综合性

作业WLWMimm•秫.umwii.«*-*♦牝・-MLMT乳'it爲X?混时综合性

作业WLWMimm•秫.umwii.«*-*♦牝・-MLMT乳'it爲X?混时M争膈邪■什么£"*.Aiil-maHilA.WRffMtftb.MJI.""Mg»WT：-4•…*・・・・・・*・・・・・・・iU■飪MM,蛇曲林膳拙天虬"MMT岀示原文中三种不同的故事结局，讨论交流评说阅读感受,会描写的前提是能够进行思考和语言表达。UtWMAt?4t.-MU.但"編&好•段犒微滋罪.册皿喚.的WUH”S,HH虬Hmittmi)••••••顽WMi.邮胸机“能.■小"祁帏fH却珅柑柚仙楙・孙种幻•iiil."口语交际：《名字里的故事》作业

层次作业内容作业分析与设计意图评价设计1.收集家人、朋友的名字含义或来历并与全班同学进行分享。名字名字的瓠名字的来历•我的名名°家人（朋友）名宇名人名名 温馨提示：收集家人或者朋友的名字，完成表格。通过查资料，收集意义深远的名人的名字。能够完整地叙述清楚至少两个名字的来历。际故单，只关收程字易名，织清在完程够意并己合测求其文交“简”，相在过名，的长组述，、过能有，自符预要在语。语的是事泛字。的的间有较生表时料的生多字上，“的生到趣口字不故宽名以字有单，历学言同资业学许名加测元容学会乐次名”“容跟可名，较述来要语。集作，到的先猜单内让体的本中事的内要都集中比叙字需好楚收成中见思且的本”，中评价主体:学生21教师£1评价方式:自我评价0生生互评0教师评价EI10分钟习作《续写故事》作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业一、 续写故事前，请你先发挥想象，确定思路，拟定文章提纲。希望以下几个问题可以帮助到你。你觉得应该怎么为李晓明过生日？过生日的场景氛围应该是怎样的？生日中都有哪些人？他们都做了什么？李晓明的心情如何？你为你的作文取名字了吗？二、 根据提纲写作三、 修改作文本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，教材第一部分的习作任务就是了解插图讲了一件什么事，能够列好提纲,帮助接下来的写作。小组合作交流完成，收集方法，打开思路，避免呆板程式化的作文，为写好作文打下基础。评价主体：学生E1教师EI评价方式：自生生互评习教师评价2160分钟《语文园地》作业设计类型作业内容分组交流预测带来的阅读体验。梳理总结预测策略的好处。借助字典认识这些字。车轴基础阁楼佳节盲人唐朝基础性作业用部首差字法査一査“闫、他、庐”请你给以下划线字标上正确的读音：重量（）重复（）天空（）空地（）躲簸（）宝藏（）间接（）课回（）分组推荐一本自己看过的书或者文章的题目，请其他同学猜一猜书中的内容是什么。完成以下填空，思考这些成语的特点。五（）十（）五（）八（）七（）八（）七（）八（）提升性作业九（）一（）九（）一（）3.给这三句话加上不同的标点符号。（1） 妈妈说□□这个商场里好热闹□真是人山人海口口（2） □这个商场里好热闹□真是人山人海口□妈妈说道口（3） □这个商场里好热闹□□妈妈说口口真是设计意图通过分组交流

总结这一单元

预测策略的好

处，激发学生的

阅读兴趣。小结“据义定音”的方法，进一步复习巩固多音字。通过分享读书激发阅读兴趣，巩固预测成果。填一填带有数

字的成语，巩固

学习成果。带有数字的成语用

图片和写话的

方式了解引用

人物所说的话

可以用3种不同

形式。评价设计评价主体:学生H教师0评价方式：自牛生互评。

教师评价2!评价主体:学生。教师EJ评价方式：自^£5评a

麴帀评价310分耕15分钟综合性作业背诵日积月累中与团结有关的俗语。收集一些课外的与团结合作有关的俗语。评价主体:背诵和收集一些短语、俗语，有助于学生巩固课堂成果，激发学习语文的兴趣。学生E!教师0评价方式：10分耕自我谢介EI生生互评2教ffi评价2!（浓密）的胡子 （）的果酱 （）的街口（浓密）的胡子 （）的果酱 （）的街口（晾）尿布 （）风筝 （）面包3.在括号中填入恰当的数字，将词语补充完整。（ ）颜（ ）色（）发（）中（ ）牛（ ）毛（ ）心（）意（）手（）脚（）面（）方第❷关、我会积累运用4.下列说法正确的一项是（)2.照样子，在括号中填入恰当的词语。六、单元质量检测作业（一）单兀质量检测作业内容智勇大闯关班级 姓名 成绩 第❶关、基础知识大比拼1.画选择正确的读音或汉字，并读拼音，在括号里填上正确的字词。（1） 胡（算萝）卜（bo据）先生常常为胡子发愁（c6uchou）o （2） T丁的衣袖（沾粘）上了水，他急忙脱下外衣挂在绳子上（掠晾片。（3） 小zhizhu（）在qidngbi（）的一角织了一张pidoliang（ ）的网。每天chibdo（）后，它就在网上shdi（ ）太阳。“百发百中”形容射击准确，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握，绝不落空。

“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！”这句话中的“竟然”可以换成“果然”o 胡萝卜先生为了给他人带来方便而留了一根长长的胡子。《总也倒不了的老屋》是一篇寓言故事，讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。在读一个故事时，我们可以边读边预测接下来要发生的事情。下列不适合对故事的内容进行预测的一项是（ ）故事的题目 B.故事中的插图C.故事的段落数量 D.己读部分中事物之间的联系根据语境填空。 （1） " ，一个好汉三个帮”告诉我们要有团队意识，协助精神。（2） 表示“只要人们心向一处，共同努力，就能发挥岀移动高山的巨大力量，克服任何困难。”的句子是" ,泰山移”。第❸关、我会读课内阅读。总也倒不了的老屋（节选）“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛（ ）忙着补网，（ ）回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。（1）选择恰当的词语填在文中的括号里。（3分）一边 一边 一边 不仅 而且 （2）老屋为什么到现在还站在那儿没有倒下？（）它很坚强,一直坚持着。 因为老屋要听小蜘蛛讲故事，而小蜘蛛的故事一直没有讲完。 小蜘蛛不要老屋倒下，不然无处织网。（3）如果小蜘蛛的故事讲完了，就要去新的地方重新织网了。老屋说:“好了，我到了倒下的时候了！”还会有谁来找老屋帮忙呢？请发挥想象，写一写。8.课外阅读。相盼苹果的鼠小弟 鼠小弟家门口有一棵）的苹果树，秋天到了，麦子成熟了，鼠八弟家门口的苹果树也结出了（ ）的苹果。有一天，鼠小弟来到那（ ）的苹果树下，想：如果我能尝到那（ ）的苹果，那该多好啊！就在这时，空中飞来一只小鸟,用嘴巴叼走了一个苹果。鼠八弟想：如果我能飞就好了。于是，鼠小弟便学着小鸟的样子飞了起来，它用细小的胳膊飞舞着，脚离开了地面一点点。忽然，“咚”的一声，鼠八弟摔了下来。这时，来了一只犀牛，只见它往树干上一撞，一个大苹果到手了o鼠小弟便想：如果我有犀牛那么大的力气，那就好了。瞧，鼠小弟说干就干，它紧闭眼睛，使出了吃奶的力气，用力往前一冲，只听见 鼠小弟“哎呦”叫了一声，用手一摸，自己头上长出了一个大大的包第一种结局鼠小弟正垂头丧气的时候，海洋杂技明星一一小海狮出现了，小海狮看见鼠小弟垂头丧气的样子，便问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟回答道：“我想吃树上的苹果，却拿不到。”“我能帮你