年产50万吨高等级重交沥青装置及配套设施工程装卸平台施工方案

装卸平台施工方案工程名称：50万吨/年高等级重交沥青装置及配套设施工程-工程地点：施工单位：编制单位：编制：校核：审批：编制日期：监理单位：审批：审批日期：一．工程概述1.1编制说明1.1.11.1.21.1.32.1现行国家、省、市工程建设有关文件2.1.1《建设工程施工现场管理规定》

2.1.2《建设工程质量管理办法》

2.1.3《建设工程质量监督管理规定》

2.1.4《建筑安全生产监督管理规定》

2.1.5《建设项目(工程)竣工验收办法》3.1现行国家技术标准、规范。3.1.1《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2021

3.1.2《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2021

3.1.3《砌体工程施工及验收规范》GB50203-2021

3.1.4《屋面工程施工及验收规范》GB50207-2021

3.1.5《建筑地面工程施工质量验收规范》GB50209-2021

3.1.6《建筑电气安装工程施工质量验收规范》GB50303-2021

3.1.7《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2021

3.1.8《火灾自动报警系统施工及验收规范》GBJ50166-2021

3.1.9《砼外加剂应用技术规范》GBJ119-2021

3.1.10《建筑安装工程质量检验评定统一标准》4.1工程概况本工程位于XXXXXXX公司厂区内，是一个新建50万吨/年高等级重交沥青配套设施工程，总面积300亩，其中综合办公楼建筑面积10300m2，附属设施（1—4层）建筑面积3000m2，油罐基座29个厂区围墙及其它配套设施，现已完成“三通一平”。二卸料平台搭设1.1卸料平台分层搭设，每层平台长宽为3.1×0.5米，平台面铺0.25米厚直边木板，纵向满铺，做到安全、紧密、牢固、铺稳、铺实。平台两边设置1.2卸料平台采用φ48型钢管（壁厚3.5毫米）进行搭设，必须严格按照脚手架顶架工程操作规程、规范进行作业。1.3应在硬化后的外地面上垫设200×200×50毫米木枋垫为支顶基础，并在离地面0.在施工中加强检查和监督，支顶搭设完工后，必须经有关人员检查验收合格后，方可投入使用。三卸料平台拆除卸料平台与物料提升架同时拆除，在拆除顶架前要全面检查架体，严格执行顶架拆除工艺，按搭设的反顺序进行，作业工人必须由上面下进行，严禁上下同时作业，拆除的材料不能丢下，应由作业工人工传递下来，并按要求归堆放置。、其他事项均同本工程脚手架方案4、卸料平台杆件搭设图：3.安全措施顶架搭设人员必须是经过现行国家标准《特种作业人员安全技术考核管理规则》考核合格的专业架子工，搭拆工人必须载安全帽。项目经理设施不能满足要求人员不注意安全生产按规定处罚加强教育加强学习分发个人劳动用品制定相关制度、规定项目经理设施不能满足要求人员不注意安全生产按规定处罚加强教育加强学习分发个人劳动用品制定相关制度、规定进行监督检查施工过程每周一次安全学习在施工现场进行安全教育投入人材物落实完善各种安全设施方案进行全面检查不间断完善施工工长对班组进行教育技术负责人安全负责人编制安全施工方案施工操作人员进场公司有关部门进场进行安全教育卸料平台设计计算方案

一、

构造参数和搭接要求

本工程卸料平台采用多立杆式钢管搭设，所有杆件均用Ф48×3.5mm，因井架平面尺寸为2.2m×2.2m，所以卸料平台设计成2.2m×1.2m×2个并列，与建筑物外墙间距为1.2m，共计有两排平行于建筑物纵向立杆，每排有立杆2根，间距为2.2m，内排纵立杆与建筑物外墙固定，纵向间距紧密，每层卸料平台有平行于建筑物纵杆2根，垂直于建筑物横杆5根，平台横杆间距为0.55m，纵杆间距为1.2m，立杆4根，平台纵横杆上铺设一层30mm厚的松杂木横板，立杆与建筑物连结点竖向间距3m。每层卸料平台的两根外横杆与上、下层卸料平台的外横杆均用斜撑加固连结。立杆高度12M，卸料平台有3层。

二、

设计计算

1、平台横杆强度计算

木模板自重

0.22KN/m2×0.55m=0.12KN/m

横杆Ф48×3.5mm钢管自重=0.0384KN/m

活荷载

1.5KN/m2×0.55=0.825KN/m

横杆承受荷载

Q=1.2×(0.121+0.0384)+1.4×0.825=1.346KN/m

最大弯矩

M=1.346×1.22÷8=0.242KN·m

钢管净截面抵抗矩W=5078mm3

横杆承受弯矩力

δ=242×103÷5078=47.66MPa

钢材抗弯强度

205MPa>47.66MPa

所以安全

2、平台横杆挠度计算

弹性模量E=206000N/mm2，截面惯性矩I=121600mm4

挠度W=5×1.346×12021÷(384×206000×121900)=1.45mm

允许挠度L/150=1200÷150=8mm>1.45mm

3、平台纵杆强度计算

横杆与纵杆交点处F=1346×1.2÷2=807.6N

最大弯矩M=1.5×807.6×0.55=666.3N·m

纵杆承受弯应力δ=666.3÷(1.2×5078)×103=109.3MPa

钢材受弯强度205MPa>109.3MPa

所以安全

4、平台纵杆挠度计算

W=[5×0.0384×22021+19×(0.121+0.0384+0.825)×600×22021]÷384×206000×121900=12.79mm

允许挠度L/150=2200÷150=14.7mm>12.79mm

所以满足要求

5、立杆抗压强度计算

Ф48×3.5mm钢管自重=0.0384KN/m

每一层卸料平台的构件自重取：

0.22×4.4×1.2+0.0384×(1.2×9+4.4×2)=1.91KN

每根立杆自重（长度为12m）0.0384×12=0.46KN

计一层卸料平台施工荷载为

1.5KN/m2×4.4m×1.2m=7.92KN

最底部方杆轴压力最大为中间两立杆

N=1.2×0.46+[1.2×1.91×3层+1.4×7.92]÷4=5.043KN

每根方杆受压应力δ=5043÷489=10.31MPa

钢材抗压强度

205MPa>10.31MPa

所以安全

5、立杆稳定计算

回转半径I=15.78mm

构件长细比(取最长处)λ=4200÷15.78=266

纵向弯曲系数取

ψ=0.12

N/ψA=5043÷489÷0.12=85.94MPa

高度调整系数

KH=1/(1+42÷100)=0.70

截面调整系数

KA=0.85

KA·KH·f=0.70×0.85×205=122MPa>85.94MPa

所以安全。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论