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2022语文课程标准解读与实践：“自由阅读”学习任务群的思考(五年级)学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”当我们进行备课时，更需要关注“学习任务群”,因为它是学当我们走进课堂，关注“学习任务群”,进行分级2、实用性阅读与交流。本学习任务群旨在引导学生在语文实践1、语言文字积累与梳理第三学段(5～6年级)学习内容。(1)主动通过多种方式独立识字，按照汉字字形结构等规律梳(2)开展校园内外讲普通话、写规范字、正确使用标点符号情(3)诵读优秀诗文，分主题梳理自己积累的成语典故、格言警2、实用性阅读与交流第三学段(5～6年级)学习内容。(1)观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通(3)能写日记，关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。(4)学习革命英雄和劳动模范的事迹，尝试用多种媒介方式记3、文学阅读与创意表达第三学段(5～6年级)学习内容。(1)阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表(2)阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大(3)阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术(4)阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得4、思辨性阅读与表达第三学段(5～6年级)学习内容。(2)在日常生活和学习中，发现并思考成语、对联、谚语、(3)阅读有关科学发现、技术发明的故事，用画思维导图等方5、整本书阅读第三学段(5～6年级)学习内容。(3)梳理、反思小学阶段的阅读生活，运用口头或书面方式，6、跨学科学习第三学段(5～6年级)学习内容。(1)积极参加校园文化社团，参与学校和社区举办的戏曲、书(2)综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等多方面的知识(3)选取衣食住行、学校、地球、太空等某个方面，设计人工3、学习课型：自由阅读课(一)语言文字积累与梳理第三学段(5～6年级)学习内容整(1)主动通过多种方式独立识字，按照汉字字形结构等规律梳(二)实用性阅读与交流第三学段(5～6年级)学习内容整合。(三)文学阅读与创意表达第三学段(5～6年级)学习内容整(2)阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大(3)阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术 (节选)》三篇文章在“精读引领课”或“略读实践课”已经链接阅一、学习目标1.文章题目及内容(略)③《红苕(节选)》优秀(☆☆☆)达标(☆☆)待改进(☆)主要内容能从8篇以上文章中找出借助具体事物抒发

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