小班美术万花筒教案

小班美术万花筒教案1教材分析：本课属于“造型·表现”“综合·探究”领域。激发学习兴趣。用绘画、剪贴等形式进展创作表现，激发其创作灵感。教学思路：万花筒图案特点——赏识中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品呈现评价。生的学习兴趣，培育学生宠爱生活的情感。第一课时(一)引导阶段教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热忱。教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。出示课题：万花筒。(二)进展阶段探讨万花筒成像缘由，总结万花筒中秀丽图案的特点。并呈现大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。(1)画根本形;(2)画细节;(3)涂色完成。(三)学生创作通过承受绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。教师巡察指导。(四)呈现与评价阶段学生呈现创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。学生评价，教师点评。(五)课后拓展手法创作出秀丽的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，提出更多方式进展创作，相互带动思维的拓展。其次课时(一)引导阶段案呢?师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观看万花筒的内部构造，了解万花乐趣。己画的图案放在一起观看沟通，并总结出万花筒图案中心对称的特点。赏识大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。(二)进展阶段教师承受剪纸的方法，示范制作出简洁的中心对称图案。(1)对折，找到中心点;(2)剪出图案;(3)翻开后成型。使万花筒的图案更加丰富。(三)学生创作案。教师巡察指导，提示学生工具使用的安全。(四)呈现与评价阶段学生呈现创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。学生评价，教师点评。(五)课后拓展拓展思维。(六)整理与整理阶段。评价建议：。添画出类似万花筒图案的作品。教研提示：2教学目标：1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。教学重难点：1、能否表现对称的图案。2、能否用“先设计一个把戏再复制”的思路来设计对称的图案。教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔教学过程：1、引导阶段?引导学生观看万花筒的把戏是如何对称的。的并且围绕一个中心点对称。2、进展阶段;再制作其余五个“镜子里的”把戏，组成要做的图案。(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)亮的一个颜色组合记住。并且将它表现出来。3、整理与整理是否有纸屑就可以了小班美术万花筒教案3教学目标：1.引导学生观看万花筒中的图案，学生能观看并描述出其图案的特点。2.3.了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己宠爱的方式进展变现。教学预备：学生：水彩笔、彩色纸、剪刀等教师：万花筒、彩色纸、剪刀、胶棒等教学重点：第一课时(一)引导阶段2.?为什么会这样?(二)进展阶段分组将各拘束万花筒中看到的图案简洁的画一下。呈现各组的作业，并引导学生观看万花筒的把戏是如何对称的。放课件的并且围绕一个中心点对称。(1)画根本形;(2)画细节;(3)涂色完成。(三)学生实践1.2.教师巡察指导。(四)呈现与评价阶段2.学生评价，教师点评。(五)课后拓展用多种外形来概括万花筒图案的外形，表现它的缤纷。其次课时(一)有千变万化的图案呢?反射产生影像的原理。总结出万花筒图案中心对称的特点。(二)进展阶段教师承受剪纸的方法，师范制作出简洁的中心对称图案。使万花筒的图案更加丰富。(三)学生创作教师巡察指导。2.学生评价，教师点评。(五)课后拓展呈现中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等。(六)整理与整理阶段4教材分析：在制作万花筒的过程中，激发学生创意，培育学生的动手、动脑的力气。教学目的：的原理。2、在探究的根底上引导学生感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。3、培育学生细致观看力气及动手力气。教学预备：1、学问贮存：了解镜子的特征、历史即简洁折射原理。2、物资预备：钳子、锥子、双面胶带。片、香烟盒、剪刀、钳子、锥子、双面胶带。教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们玩过哪些镜子玩耍?2?二、玩玩万花筒：()，并说说玩后的感受。2(简易万花筒、水晶万花筒、卡通万花筒)，说说自己的观看所得。3三、制作万花筒1、提问：想一想这些万花筒是利用什么原理成像的?料呢?3、重点指导简易万花筒的做法：教师演示。将六面体饮料瓶的瓶身剪下来，将其中的三片折成三棱镜片。(3)透亮胶片上放一些彩色碎纸片，顶部盖上一块半透亮塑料膜，用双面胶带固定。(4)底部蒙上不透亮塑料布，用双面胶带