部编版《寒号鸟》教案完整版

二年级上册语文教案-寒号鸟

人教部编版13寒号鸟教学目标：1．认识“堵、缝”等15个生字，利用课文插图、联系生活体验记字；读准多音字“号、当、缝”；会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。2．读懂课文，理清故事发展的顺序，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学重点：会写8个生字；分角色朗读课文；联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学难点：联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学时间：两课时教学准备：学生预习课文，了解寒号鸟；寒号鸟、喜鹊图片、课件、奖励卡。教学方法：情境渲染、关键词突破、分角色朗读、联系生活实际体验法学习方法：小组合作、分角色朗读表演法、情境体会法、大胆想象法、赛读评读法教学资源：

寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠、橙足鼯鼠、飞虎、飞鼠，形如松鼠,比松鼠略大，是我国特有物种。常在陡峭山崖的岩洞或石隙内营巢。体长2030cm,体重250~400g。鼯鼠头宽,吻部较短,眼大而圆,背部毛呈灰黄褐色,腹部毛色较浅,前后肢之间有皮膜相连。。白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。教学过程：第二课时学习目标：1.复习本课17个生字和词语。

2.练习分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。

3．联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。教学重点：练习分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。教学难点：联系生活实际，领会故事寓意。教学过程：一、复习回顾，导入新课1．同学们，大家下午好！这节课我们继续学习第13课,你准备好上课了吗？请用你最漂亮的坐姿告诉我。请举起手随老师一起书写课题。板书课题。齐读课题。课题中的这个“号”是多音字，这里读二声，是哭叫的意思。2.来看本节课的学习目标，齐读。3.上节课同学们学习了本课的生字词，我来检测一下大家掌握了吗？敢接受检测吗？（1）抢气球认字游戏。（2）排火车读词语，比一比谁读得又快又准，评选记字小明星发奖励卡。4.回顾：通过第一节课的学习，你知道了什么？板贴寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。（板书：：勤劳懒惰）5.天越来越冷，为什么同样在寒冬腊月里，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？二、读中感悟，对话文本1.请同学们用你喜欢的方式读课文，到文中找原因，画出相关语句。出示第一幅插图：喜鹊衔枯草做窝准备过冬。追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了，喜鹊提前做入冬的准备。寒号鸟却只知道出去玩，累了回来睡觉。（板书：做窝

玩睡）2.从哪里看出喜鹊的勤劳？寒号鸟的懒惰？寒号鸟这样懒惰，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。劝了几次？寒号鸟听劝了吗？（板书：劝

不听劝）三、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同1．出示第一次对话，创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢?谁来当喜鹊劝劝寒号鸟？寒号鸟听了劝告说了些什么呢?指名读。观察图片，寒号鸟躺在崖缝里跟喜鹊说话，大家学一学寒号鸟懒洋洋的动作，再来读寒号鸟的话。你觉得寒号鸟怎么样？（天性懒惰，没有礼貌，不听劝，目光短浅……）2.冬天说到就到，北风呼呼地刮着。寒号鸟不听劝告结果怎样？出示句子，学生朗读，评读。如果你是寒号鸟，此刻你会怎么想？3．出示第二次对话。指导学生理解喜鹊的话：第二天清早，喜鹊第二次劝寒号鸟，这次与第一次劝告有什么不同吗？(喜鹊关心劝告，语气诚恳，第二次来到崖缝前劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重，更着急。)如果你是喜鹊，说一说为什么又去劝说寒号鸟？师范读，学生仿照读。出示寒号鸟的话，我们一起边做动作边读寒号鸟的话。这次它听劝了吗？“得过且过”是什么意思？(过得去就过去，过一天是一天。)4．同桌分角色练习第二次对话,上台表演，同学评价。5.不听劝告的寒号鸟结果怎样？我们一起来看（出示第八自然段）天气变得怎样？（寒冬腊月，大雪纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖）理解狂吼，北风刮得猛烈，什么是冰窖，想象一下如果你在冰窖里会怎样？用比喻手法写出天寒地冻，崖缝里冷极了。6.出示课后题：读一读，你能照样子说一说吗？学法指导：今后同学们在说话或写话时，用上这样的短语，会使语言更生动更精彩，你学会了吗？7.崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，哀号是什么意思？哀号就是悲哀的哭号。寒号鸟是怎样哀号的，谁来表演一下？学生评价，引导：读时应气息越来越弱。齐读。寒号鸟还有明天吗？还有垒窝的机会吗？（最后一自然段）这就是寒号鸟得过且过的必然后果。8.你想对寒号鸟和喜鹊说些什么？小结：喜鹊目光长远，勤劳踏实。寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。9．你在生活中见过像寒号鸟或喜鹊这样的人吗？说说他的小故事。（例如写作业拖拉；不整理不收拾房间，用东西时找不到……）

揭示寓意。结合生活实际，同学们都有不同的体会，能通过朗读让大家感受出来吗？10．小组合作，分角色朗读全文。（出示要求）指名读要求：（1）各学习小组，最快分配角色，（2）比一比谁读得最有感情？谁是朗读小明星？请一组同学展示你们的朗读。这一组读得怎么样？谁来评一评，说说优点和不足。同学们对你们有更高的要求和期待，继续加油哦！师小结：同学们抓住了关键词，展开了丰富的想象，加上动作分角色朗读，将文章理解得深刻，表演朗读精彩到位，老师为你们点赞。四、拓展想象1.故事新编：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎样呢？2.做事情不能像寒号鸟那样得过且过，只顾眼前，不想将来，这首《明日歌》送给大家（出示），齐读。五.课堂总结回顾学习目标，我们的学习目标达成了吗？学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，只顾眼前，不想将来；而要像喜鹊，看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。六、完成课后检测。七、板书：13寒号鸟寒号鸟（图片）

喜鹊（图片）懒惰

勤劳

玩、睡

做窝不听

劝冻死

温暖课文13寒号鸟第二课时课时目标：了解课文内容，能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因；能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会（或劝说寒号鸟）感悟故事的寓意。认识后补短语，能照例子说一说后补短语。教学重点：能分角色朗读课文。感悟课文寓意。教学难点：理解感悟故事的寓意。教学准备：课件。教学过程：一、复习巩固，整体切入。整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。二、图文结合，品读语句，了解内容，感悟主题。（一）了解课文内容，学习分角色朗读课文。1．图文结合，了解第2、3、4自然段意思，学习分角色朗读。（1）出示：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊和寒号鸟正在干什么？（2）反馈指导。（采用读中理解汇报、理解汇报中读的策略进行；在过程中进行分角色朗读训练，读好人物角色说话和对话，并形成答案。）喜鹊衔枯草做窝准备过冬。追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了。寒号鸟躺在石缝里跟喜鹊说话。（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。朗读思考，同桌交流。（4）反馈指导。课文的第2、3、4自然段写了这幅图的意思。句子1：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。句子2：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。句子3：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”（5）课文的第2、3、4自然段写了这幅插图的意思——冬天快到了，喜鹊做窝准备过冬，还劝寒号鸟赶快做窝，寒号鸟不听劝告。（6）个体朗读、同桌分角色朗读练习；指导朗读，根据情境、角色，读好劝说和应答的语气。（7）小结：课文的这个部分，讲寒号鸟不听喜鹊劝告，认为现在是睡觉的好时候，不去做窝。2．图文结合，了解第9自然段意思。（1）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊正在干什么？（喜鹊站在枝头上呼唤寒号鸟。）（2）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线画出来。句子1：天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。句子2：可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。（3）小结：最后，寒冬腊月，非常寒冷，尽管喜鹊不断呼唤寒号鸟，可是，寒号鸟已经冻死了。（4）个体朗读，班级汇报交流，指导朗读。（二）继续了解课文内容，学习分角色朗读。1．出示任务：朗读第1自然段，根据第1自然段的意思，你会画一幅怎么样的图画？你是根据哪些语句想象出图画的？给这些语句做上记号。2．反馈指导。图画：寒号鸟住在石崖缝里，喜鹊住在杨树上，他们面对面成了邻居。根据的语句：1.寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。2.杨树上住着喜鹊。3.寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。3．朗读第1自然段。4．小结：第1自然段写了寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。那么其他的自然段有可以画几幅画呢？可以画怎样的画呢？5．出示任务：自由读读课文第5、6、7、8自然段，想一想，根据这四个自然段的意思，你会画几幅画？6．反馈指导。会画三幅画。第5自然段画一幅；第6、7自然段画一幅；第8自然段画一幅。7．出示任务：朗读第5、6、7、8自然段，想象一下，你会画三幅怎么样的图画？你是根据哪些语句想象出图画的？给这些语句做上记号。8．反馈指导。第5自然段图画：冬天来了，喜鹊睡在温暖的窝里，寒号鸟冻得直打哆嗦。根据的语句：1.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。2.喜鹊住在温暖的窝里。3.寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。第6、7自然段图画：清早，喜鹊又劝寒号鸟做窝，寒号鸟还是不听劝告。根据的语句：1.第二天清早。2.喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟。3.寒号鸟还是不听劝告。第8自然段图画：寒冬腊月，寒号鸟在哀号。根据的语句：1.寒冬腊月，大雪纷飞。2.寒号鸟重复着哀号。7．个体朗读、同桌分角色朗读练习；根据情境，读好人物角色说话，读好劝说和应答的语气。（三）小结：综合运用朗读课文、图文结合、读文想象图画和结合生活实际，是了解课文的好方法。（四）感悟课文主题。1．导语：那么，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了呢？出示任务：朗读课文，想一想，为什么喜鹊能住在温暖的窝里？找出有关语句，画上横线，然后说一说。2．反馈指导。句子：1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。2.喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。答案：因为，冬天快到的时候，喜鹊早早就飞出去，衔回枯草，忙着做窝准备过冬，所以，喜鹊能住在温暖的窝里。3．出示任务：朗读课文，想一想，为什么寒号鸟会冻死了呢？找出有关语句，用（）括上，然后说一说。4．反馈指导。（分角色朗读和说话交替进行，指导学生能讲完整答案。）句子：喜鹊两次劝说、寒号鸟两次应答的有关语句部分。答案：因为，寒号鸟不听喜鹊劝告，尽管知道了要做窝过冬，但认为天气暖和，得过且过，非常懒惰，不愿做窝，所以寒号鸟最后冻死了。5．出示任务：读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？你是根据课文中的哪些句子想到说这个内容的?给句子做上记号，然后用“我根据句子：……，想对寒号鸟说……”说一说。6．反馈指导。有根有据，依据相关句子对应谈到对寒号鸟看法的，都应该予以肯定。（五）总结：要认真对待生活，不能得过且过，更不能懒惰，否则后果不堪设想。四、了解后补短语，仿照例子说一说。读题明要求。出示任务：读一读这些短语，想一想，根据短语，你能知道这“冻”“冷”和“热”到了什么程度了吗？反馈指导。“冻”到让人忍不住哆嗦；“热”到让人不停地流汗水；“冷”到跟冰窖的温度一样；“热”到跟蒸笼的温度一样。小结：这些短语通过“得”，后面的部分能把前面的词语的意思讲得十分具体形象，让人一听就知道“冻”“冷”和“热”的程度究竟是怎样的。你能照着这些短语的样子，用“得”也说说短语吗?出示：照样子先补充，然后再说一说：高兴得（），快得（），（）得（），（）得（）必须说的是后补短语，如出现学生说的是偏正短语、动宾短语，则引导比较。小结：短语“（）得（）”，能把话说的具体一些、形象一些，我们可以在说话和写话中运用。五、课堂练习，作业布置。1．朗读课文；有条件的和家人分角色朗读课文。2．给家人或同伴讲讲寒号鸟的故事。板书设计：寒号鸟

喜鹊懒惰

勤劳玩、睡

垒巢直打哆嗦

住暖窝最后哀号

熟睡不幸

幸福教后反思：一年级上册语文导学案-1《aoe》人教（部编版）1ɑoe导学案设计课题ɑoe课型新授课教学目标1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。2．知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。3．认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。教学重难点ɑ、o、e的正确认读，正确书写。课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、情境图。(教师)2．拼音卡片和汉语拼音本(四线格本)。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)1.导入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们你们就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。2．课件出示儿歌。3．出示有手有脚的卡通拼音卡片，揭示课题。1.听教师讲述，感受汉语拼音的重要作用。2．听儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3．和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。齐读ɑ、o、e。学生入学的基础不同，有些孩子已经能够熟练地认读拼音，教师要给这些孩子适当的展示机会，可以请这些孩子当小老师，在生生互动中互相促进，互相学习。二、结合情境，学单韵母(用时：28分钟)1.课件出示单韵母ɑ。(1)出示课文情境图，指导说话：说一说，图上画了谁？她在干什么？(2)示范发音，讲解发音要领。(3)边检查学生模仿发音情况边领读。(4)出示动漫，指导学生记住字形，看看ɑ的形状像什么。(5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。2．出示四个声调，讲解声调符号。(1)指导学生明确一个音节一般有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。(2)配合手势教学声调儿歌。(3)指导学生读ɑ的四声，指导发音，学生跟读。3．学习单韵母o。(1)出示课文情境图，指导观察并交流图画的意思。(2)示范发音，讲解发音的要领。(3)边检查学生模仿发音的情况边领读。(4)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。4．出示o的四声，讲解发音方法。5．学习单韵母e。(1)出示课文情境图，指导学生说话。(2)示范发音，讲解发音要领。(3)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。6．教师出示e的四声，讲解发音方法。(1)教学示范发音，引导学生看口型。(2)配合手势教学声调儿歌。(3)指导学生读e的四声。1.(1)观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个小女孩在做发声练习：ɑɑɑ。(2)听音，看口型，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。(3)模仿发音ɑɑɑ。全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。(4)观看动漫，练习说：ɑ像一个小女孩，圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。(5)尝试编儿歌：朗读儿歌记字形。2．(1)听教师讲明确：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标在字母的上端。标“”表示第一声，标“”表示第二声，标“”表示第三声，标“”表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。(2)边做手势边读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。小组读儿歌，齐读儿歌。(3)小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。3．(1)观察情境图，交流汇报：一只大公鸡，清早喔喔叫。(2)听音，看口型，明确发音要领。(3)模仿发音，全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母o。(4)尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。4．边做手势边读，借助手势练读，自由练读o的四声。5．(1)观察情境图，交流汇报：一只大白鹅在水里游来游去。(2)听音，看口型，明确发音要领。(3)尝试编儿歌，朗读儿歌记字形。6．(1)模仿教师口型，练习读e的四声。(2)边做手势边读儿歌。(3)小组练读e的四声：白鹅平走ēēē，白鹅上坡ééé，白鹅下坡又上坡ěěě，白鹅下坡èèè。1.教学ɑ、o、e的发音方法时，教师要做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑɑɑ”。2．学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。教师可引导学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗？多启发学生的思维，让学生主动进行思考，来自学生的识记方法更利于学生相互学习和吸收。3．教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点儿，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。三、游戏巩固，牢记韵母ɑ、o、e(用时：7分钟)1.游戏：在黑板上贴字卡ɑ、o、e的四声，下面标好1、2、3、4，请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。2．出示拼音卡片，并抽读卡片。3．出示多媒体课件，指导学生摘果子。4．汽车爬山坡游戏。1.小组内进行游戏，一人发音或做口型，其他同学出手指。2．开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读拼音ɑ、o、e的四声。3．看多媒体课件，抢摘苹果。4．做汽车爬山坡游戏，边做动作边说ɑ、o、e的四声。游戏过程中，教师要注意照顾到全体学生。让学生在玩中获得成功。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏引入，巩固新知(用时：7分钟)1.多媒体课件出示ɑ、o、e，说说自己是怎么记住这三个字母的。2．用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声。3．指导开火车读ɑ、o、e的四声。1.观看多媒体课件，说出自己记住ɑ、o、e的方法。2．看卡片说四种调号的名称。3．开火车认读教师卡片上ɑ、o、e的四声。复习过程中，教师要重点引导学生读准ɑ、o、e的音，要求学生不按顺序也能读准ɑ、o、e的四声。二、认四线格，指导书写ɑ、o、e(用时：20分钟)1.多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格。2．指导书写单韵母ɑ。(1)引导学生观察单韵母ɑ的笔顺：先写左半圆，再写竖弯。(2)巡视，并讲评学生书写情况。3．指导书写o、e。(1)引导学生观察它们位于四线格的哪一格，由几笔组成。(2)范写，强调起笔和收笔位置。4．指导a、o、e四声的书写。1.(1)观察图片，认识四线格的各部分名称：四线格有四根线，这四根线构成了三格。最底下的是下格，向上第二层的是中格，最上面的是上格。(2)练说四线格的各部分名称。2．(1)明确ɑ的写法，了解ɑ住在中格。(2)先书空，再练习在四线格中写。3．(1)观察交流，得出o、e都位于中格，一笔写成。(2)观察仿写、明确。要写得圆润，e的开口在右边。4．观察教师范写，正确书写ɑ、o、e的四个声调。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。教师要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。三、多种形式，复习巩固(用时：10分钟)1.指导学生用卡片打乱顺序读ɑ、o、e。2．指导学生打乱带调单韵母卡片，开火车读。3．指导学生玩猜字母游戏。1.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读单韵母ɑ、o、e。2．全班学生开火车读打乱的带调单韵母卡片。同桌互相抽读带调的单韵母卡片。3．一个学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示ɑ、o、e的样子一边介绍自己。“小朋友好！我是ɑ。你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ɑ，你好！我们愿意和你做朋友！”在游戏过程中，教师要对孩子多指导和鼓励。四、总结提升，课后延伸(用时：3分钟)1.引导学生交流学完本课后的感受。2．利用拼音卡片回家练习读。1.学生畅所欲言，各抒己见，交流自己学习本课后的收获。2．学生课后练读ɑ、o、e的四声。教师要做好监督，强调此阶段学生学具的准备，如字母卡片、带声调的韵母卡片等。一年级上册语文教案汉语拼音13《angengingong》人教部编版看图说话学拼音—13《angengingong》教学设计（第一课时）岑溪市南渡中心小学陈昌芬一、教材分析这课内容安排了有趣的情景图，同时出现了与儿童生活密切相关的汉字与音节，还采用给汉字注音的形式安排词语或句子，儿歌等语言材料，启发儿童通过看图说话，学拼音。将观察思维，口语表达与学，用汉语拼音有机地结合起来，让学生看的是情景图，说的是比较完整的话或儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。二、设计思想正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在学生获得知识的同时，培养他们的爱国主义情感，社会主义道德品质，科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解，吸纳人类进步文化的精神。三、教学目标1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声。四、教学重点读准后鼻韵母的发音。五、教学难点正确书写后鼻韵母。六、教学策略及教法设计汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效的工具，是小学教学的重要组成部分。教学时要充分利用教材的字母和音节，利用形象直观的插图和利用各种教学媒体，创造行之有效的教学方法，进行教学并保证教学后果，为今后的识字、阅读、学习普通话，打下扎实的基础。七、教学准备课件八、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）复习导入让学生读前鼻韵母：anenin过渡：同学们，小白兔在闯关之前一定要准备好粮食才行，现在我们一起帮小白兔把胡萝卜拔起来吧。1、出示胡萝卜，及依次展示胡萝卜上的韵母2、全班齐读，指名读。学生集体读前鼻韵母：anenin为下面学习后鼻韵母做铺垫。（二）小白兔闯关1、第一关：过桥（1）学习