二年级上册语文教案语文园地一人教

《语文园地一》教课设计教课目的：1、认识11个汉字，认识户外运动的知识。2、能够在情境中感觉动词的意义，学习仿写句子。3、进一步规范汉字的书写，写好“作、法、都、别”4个汉字。4、熟读《企鹅寄冰》，做到正确、流畅。5、学习制作念书卡。教课要点：1、能够在情境中感觉动词的意义，学习仿写句子。2、进一步规范汉字的书写，写好“作、法、都、别”4个汉字。教课难点：认识11个汉字，认识户外运动的知识。教课时间：课时教课过程：一、启迪讲话，导入新课1、同学们，我们来看一幅图。图上的两个小朋友在干什么？出门探险、察看自然。2、我们要到野外去，去察看大自然。你知道要准备什么装备吗？学生自由畅聊。3、导入新课：让我们看看两位小朋友都带了什么吧。二、识字加油站1、出示“手套、帽子、地图、水壶”。领读词语，出示拼音学生自读。挨次出示图片，学生说一说它们有什么用？比如：手套：能够帮助我们做比较危险的事情，防备双手被划伤。帽子：遮挡太阳防备被太阳晒伤，方便在阳光下察看事物。2、出示“指南针、运动裤、爬山鞋”。领读词语，出示拼音学生自读。挨次出示图片，学生说一说它们能够用来干什么？比如：指南针：能够帮助我们找到方向。3、出示“手套、指南针”等所有词语。认读词语。开火车读。说一说这些物件可分红几类。学生自由表述。预设两类：户外服饰和户外用品。给这些物件分类。4、假如你要到户外去，还想准备什么？学生自由表述。预设：手电筒、放大镜、帐篷等。能够让学生说一说这些物件的用途。5、出示要求会写的11个生字，解说并让学生组词。三、字词句运用1、读一读下边的词语，领会动词的意思。第1页出示“迎上去”、“追上去”一组词语，请同学登台演示这俩动词。2、小组自由沟通。挨次展现“穿衣服、皮红袍”和“甩甩头、摇摇头”。3、读一读，用下边的词语谈谈你的生活。出示：我的性情可怪了，有时我很平和，有时却很烦躁。指引学生用“有时有时”造句。能够提示：“体育课上，我们有时有时”出示：平时我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。指引学生有四个“在”造句。提示：公园是我的乐园，我在，在，在，在。四、书写提示1、出示汉字“作、法”，指引学生察看这两个汉字的特色。左侧窄，右侧宽。2、出示汉字“都、别”，指引学生察看这两个汉字的特色。左侧宽，右侧窄。3、书写这4个汉字。提示书写姿势，坐姿和拿笔姿势都要规范。五、与日俱增有句名言要跟大家一同分享：“不积跬步，无以致千里。”意思是不累积一步半步的行程，就没有方法达到千里之远。“不积小流，无以成江海。”意思是：不累积渺小的流水，就没有方法汇成江河海洋。这句话用在语文学习上，就是要我们着重累积。今日我们就一同到语文园地里去找寻最美的花朵。出示梅花图片，并出示《梅花》这首诗。1、学生自读，借助拼音读通诗文。2、小组商讨，说一说这首诗的意思。3、这株梅花生长在什么地方？（墙角）梅花开花是在什么季节？（冬季）从哪里看出来的？（凌寒）（学习利用要点字回答下列问题。）4、你感觉这株梅花有什么特色？“凌寒单独开。”刚毅不屈，勇敢坚强。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提升很快。“遥知不是雪，为有幽香来。”洁白无瑕，幽香扑鼻。5、剖析背诵：第一句写了梅花是在生长。第二句写了时间和寒冷。第三句写了洁白无瑕，第四句写了幽香扑鼻。看谁先背过这首诗？与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律委任，故又称“教师”为“教员”。学生背诵诗歌。六、我爱阅读1、出示课文插图，谈谈你从图上获得了哪些信息？第2页2、学生一段一段地读；轮读；小组合作读。单靠“死”记还不可以,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用累积的成语、名言警语等,按期检查评论,选择优异篇目