二年级上册数学教案7217乘法口诀▏冀教版(2014秋)2

学科数学版本册数课目名称7的乘法口诀第1课时1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘教课目的学情剖析

法的方法，提升解决实质问题的能力。2．让学生在参加学习活动的过程中,逐渐发现一些简单规律，初步培育察看、剖析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。3.让学生在自编乘法口诀的过程中，持续培育自主学习的能力，增进与同学合作沟通的感情，并获取成功的体验。二年级的学生已经有了一年的学习经验，大多数学生都渐渐形成了优秀的学习习惯，明确自己的学习目的，能够正直学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学生以前在学习1~6的乘法口诀时已经初步养成了察看、剖析、推理的能力，因此这节课的教课关于二年级的学生难度不大。要点难点

教课要点：7的乘法口诀。教课难点：理解7的乘法口诀的意义，应用乘法口诀解决生活中的实质问题。教课过程信息技术和数字资源的使用方式和企图一、创建情境，引入课题。播放视频。播放与西游记里孙悟空有师：刚才老师放了与西游记里孙悟空相关的视频。关的视频，吸引学生注意力，出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金引入课题。晴，取经的路上碰到妖怪，不论三七二十一，举起金箍棒就打。出示7个▲拼成的小船图。师：请同学们看大屏幕，摆一只这样的小船要用几个三角形？我们一同来数一数！课件出示7个三角形摆成师生同数三角形的个数。的小船，让学生算一算摆几个师：摆一只小船用7个三角形，那么，摆2只这样的这样的小船一共要几个三角小船要用几个三角形？摆3只、4只7只呢？好，形。我们就来算一算，填一填。请同学们把数学书翻到第70页，达成小船下边的表格。学生着手填表，教师巡视学生填表状况。指名报告。小船只数1234567▲的个数7142128354249师：摆一只小船用了7个三角形，是几个7？生：1个7师：摆2只这样的小船用了14个三角形，你们是怎么算出来的？生：7+7=14师：这是几个7相加得多少？生：2个7相加得14师：摆3只小船用了21个三角形，大家又是怎么获取的？生：7+7+7=21；生:3×7=21；生：14+7=21。师：14是几个7相加获取的？再加7就是几个7相加的多少？生：3个7相加得21师：这么说，28是几个7相加获取的？生：4个7相加得28师：35呢？生：5个7相加得35师：6个7相加得多少呢？师：7个7呢？学生回答后，组织学生看表格中的数，按次序说一说：1个7是7，2个7是14，3个7是21二、自主探究，编出口诀。师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？依据学生的回答板书：1×7=7一七得七师：2个7相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？依据学生的回答板书：2×7=14二七十四师：口诀中“二”表示什么意思？生：2个7相加。

依据学生的回答，同时课件展现7的乘法口诀，让学生在编制口诀的同时，理解其意义。师：你能依据“几个7相加”把书上70页乘法算式的得数填好，编出口诀吗？学生独立达成，教师巡视。集体沟通，展现部分学生的作业，发现错误实时指导纠正。师：这就是我们今日要学习的7的乘法口诀（板书课题）。此刻我们就来比一比，谁能很快记着它们！学生自由地读、背口诀。指名背口诀。师：你记得真快！有什么好方法？生：每一句的得数都比前一句多七，只需记着前一句，再加上7就能够获取后边一句口诀。师：你们知道为何得数挨次大7吗？指引学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一，因此得数会相差7。总结规律：相邻两句口诀的得数相差7。难记的能够利用前一句或许后一句口诀帮助记忆。好的，此刻就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。学生集体背一背7的乘法口诀，而后进行师生对口令的游戏。达成“想想”沟通得数，谈谈分别用了哪句乘法口诀。三、稳固练习。达成“想想做做”第1题。让学生一列一列计算填写得数，要求计算时想想每组算式有什么联系。出示三组题，沟通得数并投影显示。课件展现习题，提升学生比较：请小朋友察看一下每组中的三道题，你发现了们解决问题的实质能力。什么？说明：第一列上边3个7加7是4个7，下边两道都是算4个7是多少的乘法算式，因此得数都是28；第二列用4个7加7，就是5个7是35；第三列用5个7加7，就是6个7是42。这就是我们编口诀时用到的方法。达成“想想做做”第2题。师：同学们再想想，6个7比5个7多几，比7个7少几呢？达成在课本上。达成“想想做做”第3题。老师报书上口诀，学生说出相应的算式。达成“想想做做”第4题。学生独立达成，老师开火车请同学回答，并说明用的哪一句口诀。达成“想想做做”第5题。指导学生看懂图意，每只瓢虫的背上有7个“星”独立达成，沟通结果。达成“想想做做”第6题。集体读题，独立达成。沟通：你是如何想的？7个6相加是多少？达成“想想做