现代信息技术与语文课程整合的尝试

现代信息技术与初中语文课程整合的尝试衡阳市逸夫中学蒋云雁邮政编码：421005现代信息技术与语文课程的整合是教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中大力倡导的，并逐步受到广大教师的推广与实行。以计算机为核心的信息技术融入语文课程，是随着学习理论、传播理论和思维科学的发展而发展的。其中，学习理论为信息技术与语文课程的整合提供了基本的理论依据，传播理论和思维科学自身也与语文学科有着密切的联系，它们为现代信息技术与语文课程的整合提供了相关的理论支持。笔者在几年的教学实践中，对如何将现代信息技术与初中语文学科整合方面少有体会，特整理成文，以期与同行共享：一、充分利用网络资源来进行教学在上课前，主要是进行网站建设，可以利用asp技术建设语文教学网站。根据教材篇目在网上搜集有关资料加入课文参考资料中，其中包括课文分析、相关图片及音频视频资料、相关文章、同步练习等，供学生自由选择浏览。在语文论坛中，班级里每个学生都注册了用户，学生可在里面发表文章进行讨论。论坛还有用户等级功能，学生发表一定数量的文章可以上升一个等级，这样可以起到激励作用。二、现代信息技术与初中语文课程整合的实践第一课例：《忆读书》1、教学对象分析：初一的学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力，充分利用多媒体技术，优化学生的学习环境，激发他们的学习兴趣。让他们在主动探索中学习，培养学生学习的独立性。让学生在积极动手、动脑、动口中自己阅读、思考、质疑达到获知、探索问题之目的。2、教学策略及教法设计：运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，激发学生兴趣，以探求问题来引导学生在自主中学习，思考质疑，运用多媒体引导创新。原来基于归纳或演绎的讲解式教学转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”等多种新型教学方法综合运用的全新形式。学生非常喜欢教师用flash来制作的动画性与趣味性很强的多媒体课件，他们在多媒体计算机网络教室里上课时显得异常认真与专注，几乎每堂课都能收到良好的教学效果。3、操作过程：辅以视听，创设氛围——网络支持，把握人物——动画演示，突破难关——图文呈现，巩固强化——网上冲浪，拓展视野。既培养了学生的阅读能力，又提高了他们搜集信息和处理信息的能力。4、教学媒体设计：整个这节课贯穿网络的链接和搜索，以flash多媒体课件和“powerpoint”幻灯片为交互主线。其中flash课件作为教师授课的引导工具，在上课过程中，可采取导入新课，突破重、难点，课后练习和拓展联系中运用它。Flash制作的动画活泼可爱，可以吸引学生的注意力。如《忆读书》一文中涉及到的名著较多，还可以在上课时，引导学生打开“百度”搜索引擎来搜索一些自己想要查阅的资料与信息，这样比去查阅书籍和查找相关资料要方便快捷很多，学生学起来也特别地专心，事后证明这堂课的教学效果的确也很不错。(二)课例:《基因畅想》1、第一课时：问题酝酿阶段明确地提出学习的任务：讨论，研究“基因”问题。老师提供给学生一些相关的站点，学生各自上网浏览有关基因的网站，网页和新闻，在浏览的过程中找到自己感兴趣的内容。接着，通过小组交流，寻求自己感兴趣的话题。2、第二课时：问题聚焦阶段在第一课时的基础上，依据具体情况确定第二课时重点讨论研究的内容，主要研究“什么是基因及基因技术？基因破译如何关乎百姓生活？什么是基因和人类基因组计划？基因技术开创“个体化医学”新时代？什么是克隆技术？科学家培育出首批转基因克隆猪是什么时候？”等问题。各小组明确自己的研究问题。3、课外活动：实践研究阶段每个小组由一位辅导教师利用课余时间，就具体的研究问题，开展各自的社会实践或科学研究活动。活动后，要求撰写活动小结、调查报告或者研究报告。教师必须就研究的一般方法与过程，对学生进行指导。4、第三课时：成果共享阶段这一课时，主要体现是学生信息加工的过程，把收集到的材料，信息进行分析，整理，转化为自己的知识，在BBS论坛参加讨论，发表对环境保护问题见解与看法。该BBS可以供后续的学生继续学习所用，也可以作为网络中对相关问题感兴趣学生、社会各界人士的虚拟交流场所。三、信息技术与中学语文整合引发的思考1、要为研究性学习提供一个开放式的信息技术环境⑴要有一个开放式的多媒体网络教室。学校应该为教师和学生进行研究性学习提供一个开放式的多媒体网络教室。教室里可配置一定数量的多媒体计算机、扫描仪、数码相机和打印机，甚至是数码摄相机。⑵要建立一个信息技术与研究性学习相结合的专题网站。网站采用静态网页（HTML）与动态网页（ASP）技术相结合的方式，以丰富多彩的网页，激发学生主动学习的兴趣。2、对教师素质提出了新的更高的要求⑴要更新教育观念。教师必须要适应时代要求，不断更新观念，在组织和指导学生开展研究性学习的过程中，积极主动地吸纳新的知识，更新自身的知识和能力结构，不断提高自身的综合素质和教育、教学能力水平，自觉培养有创新精神的新一代。⑵要强化创新意识。把“创新”与民族的兴衰，国家的存亡联系起来，“创新”已不再仅仅关系到我们国家的发展速度，而是决定着我们国家的生死存亡。如果教师处于缺乏创造性思维的状态，那将失去学科的灵魂和动力，特别是在信息技术背景下的研究性学习，保持旺盛的创新能力与实践能力显得尤为重要。我们可以利用信息技术构建网络化教材，模糊知识的层次性，让学生在学习中去发现问题，决定他的学