河南省南阳市八年级语文上学期期中试卷含解析答案

八年级上学期期中试卷一、选择题1.以下词语中的加点字，每对读音都不同的一项为哪一项〔

〕． ． ． ． ．

．

．

．A.湛蓝/勘探 翘首/翘起 舰艉/娓娓道来 B.

颤栗/颤抖．

．灯笼/笼统． ．肖像/不肖子孙． ． ． ． ． ．C.揪紧/铁锹

篡改/纂集

禅意/殚精竭虑． ．D.

歼灭/纤维． ．畸形/犄角

当铺/锐不可当． ．2.以下词语中没有错别字的一项为哪一项〔

〕A.

泻气C.

燥热公祭日

摧枯拉朽

抑扬顿挫美髯公

震聋发聩

笔耕不辍B.

镌刻D.

仲裁乱篷篷舰载机一丝不苟惨绝人寰杳无消息沧海桑田二、情景默写古诗文默写。〔1〕何夜无月？何处无竹柏？

。〔苏轼?记承天寺夜游?〕〔2〕

，江入大荒流。〔李白?渡荆门送别?〕〔3〕郦道元在?三峡?中，用江船的日行千里侧面衬托江流之急的句子是

，

。〔4〕古典诗歌一如陈年佳酿，芬芳了四季，诗意了人生。花草渐迷离，崔颢的?黄鹤楼?“

，

〞描绘了明朗秀美、草木争荣的风光；白居易的?钱塘湖春行?“

，

〞借花草欣欣向荣传达出对春天的喜爱之情。三、名著阅读名著阅读。读了名著?红星照耀中国?，班里举行“伟人毛泽东读书经历分享会〞，请你讲述一个毛泽东读书〔阅读〕的经历，并结合下面两段话，说出自己的思考。毛泽东是伟大的革命家，又是知识渊博的学问家。读书是毛泽东生命的有机组成那分。习近平主席说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书。读书已成为我的一种生活方式。〞习近平主席爱读书，他涉猎的书籍，包罗古今中外。四、综合性学习阅读下面材料，按要求答题。“有国才有家，人人为大家〞请你根据以下材料信息完成任务。〔1〕.任务一：材料中画直线句有语病，请写出修改意见。创立文明城市不仅可以进一步完善城市根底设施，而且能够提升市民精神生活的品位。精神生活的品位可大大提升公民的幸福感和价值感。在全国文明城市创立活动中，全市人民参与程度的上下和创立力度的大小是成功的关键。因此，我们要树立“南阳是我家，文明靠大家〞的观念，以积极的主人翁姿态参与到创立活动中去。〔2〕.任务二：2021

年

9

月，南阳迎来了“创立全国文明城市〞的国检，全市上下携手共进，为南阳创文不遗余力。假设

9

月

18

日你所在的学校为“创文〞开展了很多活动〔如下列图〕，请为校报写一那么消息。〔要求结构、内容完整。100

字左右〕〔3〕.任务三：请按照一定顺序说明右侧纪念章画面的内容及寓意。南阳市交通道路志愿者纪念五、现代文阅读6.阅读下文，完成下面小题。线装书里旧时光①逛街，遇到旧书店，我总会进去看看。常有泛黄的线装书躺在犄角旮旯里，封也软了，纸也黄了，边边角角都有磨损，拿在手里，隐约能触摸到光阴的温度，沧桑中多了柔软，厚重中透出素朴，油墨散尽，唯余纸香。②看着那些竖排的方块字，线订的书，一时间心生恍惚。③线装书是外祖父的最爱。曾经，在乡下，那时候外祖父还在，我还小。外祖父虽是乡野之人，但上过私塾，聪明且心思灵巧。他不但爱书，而且会拉二胡，会养蚕，会种花，会写毛笔字，闲暇时间还会做一些皮影戏中的人物。外祖母对此颇有微词，嫌他在这些“旁门左道〞上花掉了太多時间，于家事无益。他却“一意孤行〞，把线装书当宝贝一般，藏在东里间的搁板上，谁都不许碰。④晨昏时光，外祖父会捧一本书，坐在窗边，对着院中的大丽花闲读。时而蹙眉，时而微笑。我不明就里，对外祖父痴痴的样子充满好奇，书中究竟藏着怎样的故事，能使外祖父如此这般模样？⑤有一次，趁外祖父不备，我将两个小板凳摞在一起，踩在上面，踮起脚尖，使劲够搁板上的书，但还是够不着，结果不小心把搁板掀翻了，外祖父的线装书洒落一地，有—本还沾上了污渍。我吓得大气不敢出，一个人乖乖跑到南墙根底下罚站，连晚饭也不敢回去吃。⑥随着外祖父年龄的增大，身体变得越来越虚弱，最后连看书的力气都没有了，一口气就那样慢慢耗尽，悠悠而去。⑦记得有一次，我去看外祖父，他脸色蜡黄，十分憔悴，半躺在东里间的炕上，小小的炕桌上唯有一碗油灯。他见到我很快乐，朝他睡觉时用的枕头努努嘴。我不知何意，伸手在他的枕头底下摸了摸，摸出一本线装的?本草纲目?。他使劲喘着气，说：“这一本，送给你。〞他的笑容里有孩子气的淘气，还有一丝没有精力再看书的失落。⑧我无法言说内心的感受，抚摸着那本线装书，眼泪忍不住落下来。其实，那时候我还不认识几个字，只因外祖父爱书，所以我也爱他的那些宝贝书。外祖父喜欢的都是些不当吃不当穿的东西，村里有人说他不务正业，连外祖母也不理解他，为什么要摆弄那些“百无一用〞的东西？⑨外祖父只是笑笑，并不辩白。是啊！说什么呢？他的线装书、他的大丽花、他的蚕房、他的二胡，他珍视假设生命的东西，其实都是精神上的食粮和寄托。⑩有一年去江南，我在一家狭小局促的旧书店里，看到一本线装书。我忍不住拿起来翻翻，是一本年代久远的药书，繁体字，竖排版，插有白描的花草植物，纸张泛黄，边角起毛，一眼就能看出是经常翻阅的结果，空白处还有簪花小字的批注。一页一页翻过，仿佛折叠起来的光阴被瞬间翻开，故园、老屋、外祖父、线装书，一层一层在时光里蔓延。⑪光阴流转，多少旧事已尘封如梦。外祖父不在了，外祖母也不在了，就连线装书也很少见了。但我知道，无论我在哪里，无论我走多远，骨子里都会有一份别样的牵挂和思念。有时候，在旧书店里遇到一套线装书，总感觉自己读得不是书，而是外祖父的音容笑貌。〔1〕.请以“线装书〞为线索，概括我和外祖父之间的事。〔2〕.本文是一篇回忆性散文，作者是如何把回忆中的这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。〔3〕.文章中写外祖母和村里的人有什么作用？〔4〕.结合具体内容分析画线句加点词语在表达上的好处。．一页一页翻过，仿佛折叠起来的光阴被瞬间翻开，故园、老屋、外祖父、线装书，一层一层在时光里蔓．延。7.阅读下文，完成下面小题。黄河岸天鹅情蹑手蹑脚地走过一片残雪覆盖的荒草地，张明云举起相机，对准焦距，屏住呼吸，一阵“咔嚓咔嚓〞的手按快门声后，黄河岸边那群尽情嬉戏的白天鹅便在镜头中定了格。“快来看，多难得的画面!〞张明云招呼我来到他跟前：“这是怎样曼妙的场景!〔A〕或水面撒欢，追逐嬉戏；或耳鬓厮磨，相互梳理羽毛；或亭亭玉立，文静得像睡莲，忽而又扑棱着翅膀扶摇直上……〞看到这些画面，我竟一时找不出适宜的词语来描述——壮观?俗。震撼?滥。空幻?差可近之。“哎，可惜还是没有A55。〞“A55?〞我大惑不解。“是的，A55，它是一只受过伤的天鹅，曾经颠沛流离，不幸而又万幸。〞张明云喃喃低语道。一条千里追逐呵护白天鹅的感情轨迹，将张明云与A55

黏在了一起。这位在三门峡黄河岸边长大的汉子，打小喝着黄河水，吃着黄河粮，享受着黄河给予的一切，自然也恋着黄河，恋着黄河边的这群“天使〞——白天鹅。2021

年春，一对经过救治的野生白天鹅夫妇在三门峡天鹅湖湿地公园安下家并孕育了

6

只小天鹅。几个月后，这些小家伙戴上了环志，其中一只就是A55。从出生那天起，张明云就用照相机观察、记录着一家子的生活。从逐渐褪去灰色的绒毛，再到羽毛慢慢变白，A55

与兄弟姐妹们出落得愈发美丽动人。又是一年春天，大批天鹅向北迁徙，A55

那么与兄弟姐妹们在没有父母的带着下各奔东西了。“A55

飞走后，卫星定位失灵，无法在回三门峡过冬的天鹅中发现它的身影。于是，我沿着它们北飞的轨迹，到河北黄骅、内蒙古乌梁素海等地寻觅，仍然无果，只得在网上发布消息，希望能够得到好心人的帮助，早日找到流落在外的‘三门峡籍’天鹅宝宝……唉，当时那个急啊!〞2021

年秋，得知A55

在千里之外的内蒙古包头出现后，张明云惊喜不已，和朋友连夜冒雨驾车前往，终于在包头市南海湿地得以相见。那是一种怎样的心情啊!“当时，它孤零零地游荡在水塘中，羽色暗淡，体型瘦弱。由于翅尖受伤，翅膀有气无力地扑棱着，却只能在水中打转儿，无法飞起来，悲鸣中流露着孤独和无助——那清楚就像自己的孩子受了委屈而无处诉说。〞回忆此情此景，张明云仍感到心痛不已。“我要带它回家!〞仿佛是找到了失散多年的孩子，张明云再也不能眼瞅着

A55

流落在外。经过与当地野生动物保护部门协调，张明云一行办妥了相关手续，连夜开车拉着

A55

回到了三门峡。整个冬天，在野生动物救助站的精心养护下，A55

的伤口慢慢愈合了，鸣叫声也越来越响亮，恢复了力量的翅膀在水面上翻飞。看到A55

的体格日渐壮实，野生动物救助站打算赶在迁徙季节前将它放归天鹅湖。那几天，似乎为了这次旅途做准备，A55

一次次地试飞，热身、跑动、滑行、起飞，几起几落……抑或是对这片故土和朋友的眷恋，它在黄河两岸的湿地踟蹰往返，不愿离去。对于A55

和伙伴们来说，这片湿地是一个温馨的家园，这里有救助站恩人们无微不至的照顾，有张明云等人的无私关爱，还有好心市民免费提供的“口粮〞……〔B〕在随风起伏的芦苇荡，鱼儿在水中尽情畅游，A 和伙伴们引吭高歌，不时飞掠水面的雉鸡、苍鹭和野鸭也跟着浅吟轻唱，一切在雾气氤氲的冬日里交织回响。“扑棱棱……呼啦啦……〞，终于，A55

在宽阔的水面上滑翔出一道长长的闪光涟漪，扶摇直冲向蓝天，随着一道优美的弧线渐渐消失在遥远的天际。“咕咕咕……呱呱呱……〞与以往不同的是，这次同

A55

比翼齐飞的，还有它在康复期间结识的侣伴。一段时间以来，两个小家伙在河畔的青草丛昵哝细语，可谓心心相印、琴瑟和鸣。望着康复后的A55

和伴侣双双飞向蓝天，张明云既恋恋不舍，又欣慰万分。A55

飞走后，由于环志脱落，张明云再也没有见到它。“算算时间，它们夫妇俩也该儿女满堂了。我一直想拍拍它们下一代的生活情况。我曾经为找不到

A55

而伤心惆怅，但后来我就不再找了——你看，它们不都是

A55

以及

A55

的下一代吗?今后，会有越来越多的天鹅飞来，因为这里的天更蓝、水更绿、山更青了。〞张明云眺望着远方，动情地说，迎着冬日明媚的阳光，张明云抱着相机悄悄地走近一片芦苇荡，争取离这群白色的精灵再近些。奇怪，它们竟然对眼前的张明云视如同类，或昂首挺胸注目良久，或引颈鸣叫以示礼节。“嘎嘎……嘎嘎……嘎嘎……〞“克噜……克哩……克噜……克哩……〞就这样，一唱一和间，张明云举起相机尽情拍摄起来。我细细打量着眼前这位年近六旬的汉子——中等个头，黝黑的脸膛轮廓清楚，一双不大的眼睛透着温暖的光芒。全身装束的户外迷彩野战服，令他看起来仿佛一株摇曳在风中的芦苇，柔软而坚韧。〔1〕.请按照时间顺序，概括张明云和

A55

之间发生的动人故事。〔2〕.通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯等，请结合本文内容分析此文属于哪一类？〔3〕.和消息相比，通讯的语言往往比较细腻、形象，感情色彩较浓，请从〔A〕〔B〕两处画线句中任选一处进行分析。〔4〕.阅读最后三段，分析作者是如何塑造张明云这一人物的。六、比照阅读8.阅读下面两个语段，完成下面小题。〔一〕山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。〔选自陶弘景?答谢中书书?〕〔二〕极乐寺去桥可三里，路径亦佳，马行绿荫中，假设张盖①。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，班剥假设大鱼鳞，大可七八围许。暇日，曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云：“此地小似钱塘苏堤〞。思立亦以为然。予因叹西湖胜景。入梦已久，何日挂②进贤冠③ ，

作六桥下客子，了此山水一段情障④乎？是日分韵各赋一诗而别。——节选自袁宏道?极乐寺纪游?【注释】①盖：车盖。车上用以遮阳避雨的伞形篷子。②挂：这里表示放弃的意思。③进贤冠：古代冠名。这里指官帽或乌纱帽.④情障：久存于心的愿望。〔1〕以下各组句子中，加点词语意思相同的一项为哪一项〔

〕．．共谈/天山共色． ．俱备/风烟俱净． ．C.欲界之仙都/解衣欲睡． ．与其奇者/相与步于中庭〔2〕把语段〔一〕中画横线的句子翻译成现代汉语。自康乐以来，未复有能与其奇者。〔3〕语段〔一〕中“山川之美，古来共谈〞在全文有何作用？〔4〕语段〔一〕〔二〕分别抒发了作者怎样的思想感情？七、诗歌鉴赏阅读下面一首诗，完成下面小题。黄鹤楼〔唐〕崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。〔1〕.尾联抒发了诗人怎样的思想感情？〔2〕.颈联描绘了一幅怎样的画面？八、作文请以“这里的风景真美〞为题写一篇作文。要求：①诗歌除外，文体不限。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。答案解析局部一、选择题【解析】【分析】A.zhàn/kān，qiáo/qiào，都读作

wěi；B.zhàn/chàn，long/lǒng，都读作

xiào；C.jiū/qiāo，cuàn/zuǎn，chán/dān；D.jiān/xiān，都读作

jī，dàng/dāng；故答案为：C。【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。【解析】【分析】A.泻气——泄气；B.乱篷篷——乱蓬蓬；C.震聋发聩——振聋发聩；故答案为：D。【点评】此题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。二、情景默写3【.

解析】【分析】注意以下字形特别容易写错：随、暮、萋萋、鹦鹉洲、渐欲、马蹄等。此外还要注意“平野尽〞不能写成“平野近〞或“平野进〞，“渐欲〞不能写成“溅欲〞等。故答案为：⑴但少闲人如吾两人者耳；⑵山随平野尽；⑶〔有时〕朝发白帝；暮到江陵；⑷晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲；乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄。三、名著阅读【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们4.【解析】【分析】文学名著阅读的考查。要在阅读的根底上，对名著的文学常识、主要内容、人物形象的语文素养。及历史意义等内容进行梳理和记忆。此题作答要选取?红星照耀中国?中毛泽东上学时期的一段读书经历，也可以是其它时间的读书经历加以概括，并结合题目中的文本材料所表达的“读书能丰富知识，增长智慧，是人走向成功的重要因素〞来谈“自己的思考〞作答。答案不唯一，言之有理即可。如，为了读书，毛泽东把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本?昭明文选?和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。毛泽东外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。毛泽东晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装?鲁迅全集?及其他许多书刊。谈思考可结合毛泽东、习近平的功绩与其读书的关系，再联系自己的实际来谈。由材料和例如可知，毛泽东之所以成为“革命家〞“学问家〞，与其读书的经历是密不可分的。习近平亦然。由此启示我们，但凡伟人皆爱读书。读书能启发思考，增长智慧。读书，可以让你掌握知识，而知识就像呼吸一样，吐纳之间，可以见人的气质与修养。读书可以使人更充实、丰富，有知识，使思想深刻，境界提升。故答案为：经历：【例如

1】毛泽东酷爱读书，省立中学返学后，半年时间他每天到湖南省立图书馆读书，早晨开门就进去，晚上关门才出来，中午只吃两个糕饼，这期间读了亚当·斯密?原富?，达尔文的?物种起源?和孟德斯鸠的伦理学书。【例如

2】毛泽东在长沙师范学校几年中，生活费的三分之一都用来订购报纸，还常常在书摊上买图书和杂志，父亲骂他是浪费，走上井冈山之前，他没有停止阅读北平、上海和湖南的每日报纸。思考例如：读书能启发思考，增长智慧，伟人无一不是通过不断读书获取成功必要的养分。或但凡伟人皆爱读书。〔意思对即可〕【点评】解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。四、综合性学习5.【解析】【分析】〔1〕此题考查病句的修改。两面与一面不对应，要把“成功〞改为“成败〞或在“成功〞前面加上“能否〞。〔2〕此题考查消息的写作。注意消息的根本结构必须包含三局部：标题、导语和主体。标题是最概括消息主要内容的局部；导语在标题的根底上，概括消息的主要内容，比标题要详细；主体局部细致报道消息的内容。例如：我校开展“文明城市创立〞志愿效劳活动

〔校报记者王明报道〕9月

18

日，全市上下携手共进，为南阳创文不遗余力。我校为响应南阳市政府“创立全国文明城市〞的国检行动，开展了多项活动。活动中，同学志愿者参加社区卫生清扫，用去除小广告等形式营造整洁美丽的城市环境；教师志愿者参加街头交通疏导，保障城市道路通畅。我校师生以极大的热情积极践行文明行动，为南阳“文明城市创立〞活动添光增彩。〔3〕此题考查图表解说文字转化能力。仔细观察纪念章，发现其中的重要因素：主体图案像一个“宛〞字，是南阳的简称；图形下方是四只手环握在一起，又像四通八达的道路，寓意伸出友爱之手，团结互助；上方标明纪念章名称，下方环绕着橄榄枝，象征着和平和平安，寓意道路志愿者的宗旨是守护南阳交通平安。据此作答。注意在表述时要做到顺序合理，可以按照从整体到局部，从上到下的顺序。故答案为：⑴将“成功〞改为“成败〞或在“成功〞前面加上“能否〞。⑵标题例如：?我校开展“文明城市创立〞志愿效劳活动?或?创立文明城市，我们在行动?〔能概括消息主要内容即可〕；消息内容例如：为响应南阳市“创立全国文明城市〞的号召，9

月

18

日我校开展了多项“创文〞活动。我校师生以极大的热情积极投身其中，同学志愿者参加社区卫生清扫，营造整洁美丽的城市环境；教师志愿者参加街头交通疏导，保障城市道路通畅。“南阳是我家，文明靠大家〞，让我们争做文明的践行者，为城市添光增彩。〔语意明确，结构完整，意思对即可。〕⑶该纪念章呈圆形，主体图案从整体来看，像一个“宛〞字，是南阳的简称，又像一个茅庐，表达了南阳深厚的人文历史。图形下方是四只手环握在一起，又像交织的四通八达的道路，寓意伸出友爱之手，团结互助。主体图案上方环绕着“南阳市道路交通志愿者纪念〞几个字，下方环绕着橄榄枝，象征着和平和平安，寓意道路志愿者的宗旨是守护南阳交通平安。〔答出“宛〞“手〞“南阳市道路交通志愿者纪念〞“橄榄枝〞任意三个要素即可〕【点评】⑴此题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，

还需要提高修改病句的语感能力。⑵此题考查消息的写作。注意消息的根本结构必须包含三局部：标题、导语和主体。标题是最能概括消息主要内容的局部，导语在标题的根底上，概括消息的主要内容，比标题要详细；主体局部细致报道消息的内容。⑶综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可

以五发、现现问代题文，阅是读否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6.【解析】【分析】〔1〕此题考查概括文章内容。划分层次，结合关键句子答复。第

4

段结合“我不明就里，对外祖父痴痴的样子充满好奇，书中究竟藏着怎样的故事，能使外祖父如此这般模样？〞可知，写外祖父对着大丽花痴痴地读线装书，“我〞感到好奇。第

5

段结合“我将两个小板凳摞在一起，踩在上面，踮起脚尖，使劲够搁板上的书，但还是够不着，结果不小心把搁板掀翻了，外祖父的线装书洒落一地，有—本还沾上了污渍〞可知，写“我〞偷拿外祖父的线装书，不小心把书洒落一地。第

7-9

段结合“摸出一本线装的?本草纲目?。他使劲喘着气，说：‘这一本，送给你。’〞可知，写外祖父病重时把一本线装的?本草纲目?送给“我〞。第

10

段结合“我在一家狭小局促的旧书店里，看到一本线装书〞“一页一页翻过，仿佛折叠起来的光阴被瞬间翻开，故园、老屋、外祖父、线装书，一层一层在时光里蔓延〞可知，写“我〞在江南一家旧书店里看到一本线装书，又想起外祖父。〔2〕此题考查理解文章材料的安排。首先，从内容上看，文章记叙了外祖父生前的生活和“我〞对祖父的思念，文中的人物和事件都与线装书有关，线装书作为文章的线索，贯穿文章的始终，使得文章结构完整、条理清晰。其次，从写作顺序上看，本文运用了时间顺序，第

1、2

段，写现在，因线装书引发对过去的回忆；3-10

段，写过去，主要写外祖父生前的生活；11

段，回到现在，写外祖父去世后“我〞对他的思念，层次清晰，有条不紊。再次，文章

3-8

段都写了外祖父有关线装书的事，是详写；而对于他拉二胡、养蚕、种花的事，只在第

9

段一笔带过，有详有略，重点突出，中心明确。〔3〕此题考查次要人物的作用。记叙文中次要人物的作用常常是：作为线索人物；侧面衬托主要人物；与主要人物形成比照，衬托主要人物的形象；寄托作者的情感；结构上，推动情节开展。找到描写外祖母和村里的人的情节，从情节、人物形象、主题等方面分析。“外祖母对此颇有微词，嫌他在这些‘旁门左道’上花掉了太多時间，于家事无益〞“村里有人说他不务正业，连外祖母也不理解他，为什么要摆弄那些‘百无一用’的东西〞写外祖母和村里的人认为外祖父看书、拉二胡、养蚕、种花，是“旁门左道〞、“不务正业〞，而外祖父却“一意孤行〞“把线装书当宝贝一般，藏在东里间的搁板上，谁都不许碰〞“捧一本书，坐在窗边，对着院中的大丽花闲读。时而蹙眉，时而微笑〞。二者形成了鲜明的比照，突出了精神世界的丰富，突出了文章的主题。〔4〕此题考查炼字。要分析其本义和语境义。尤其要结合文章主旨分析其语境义。“蔓延〞原指像蔓草一样延伸扩展。理解“蔓延〞的语境义要结合上文“一页一页翻过，折叠起来的光阴被瞬间翻开，故园、老屋、外祖父、线装书，一层一层在时光里〞等词句分析，指“我〞在旧书店看到一本线装书后，藏在记忆深处的故园、老屋、外祖父等美好事物一点一点从记忆深处涌现出来。结合下文“无论我在哪里，无论我走多远，骨子里都会有一份别样的牵挂和思念。有时候，在旧书店里遇到一套线装书，总感觉自己读得不是书，而是外祖父的音容笑貌〞可知，此词生动形象地写出作者对外祖父的深切思念。故答案为：⑴①外祖父对着大丽花痴痴地读线装书，我感到好奇。②我偷拿外祖父的线装书，不小心把书洒落一地。③外祖父病重时把一本线装的?本草纲目?送给我。④我在江南一家旧书店里看到一本线装书，又想起外祖父。⑵①文章以线装书为线索，贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章结构完整、条理清晰。②按时间顺序写外祖父生前的生活和外祖父去世后我对他的思念。③详略得当，详写外祖父有关线装书的事，略写他拉二胡、养蚕、种花的事，突出主旨。〔答出任意两点意思对即可.假设有其他答案，言之成理亦可酌情给分。〕⑶比照〔衬托〕。外祖母和村里的人认为外祖父看书、拉二胡、养蚕、种花，是“旁门左道〞、“不务正业〞，和外祖父对这些“精神上的食粮〞的热爱形成比照，突出了和普通乡野之人相比，外祖父精神世界的丰富。⑷“蔓延〞本意是像蔓草一样延伸扩展。在这里形象地写出我在旧书店看到一本线装书后，藏在记忆深处的故园、老屋、外祖父等美好事物一点一点从记忆深处涌现出来，表达了作者对故园、外祖父的深切思念。【点评】⑴此题考查提取概括文章信息的能力。解答此题要从选文中找出相关词句，用简洁的语句进行概括。⑵解答此题在整体感知文本内容的根底上，根据题干中给出的时间提示，找到相关的段落，从中即可提取出相关的词语作答。象；寄托作者的情感；结构上，推动动情节开展。找到描写外祖母和村里的人的情节，从情节、人物形象、主题等方面分析。7.【解析】【分析】〔1〕此题考查梳理和概括文章内容。按照时间顺序，划分层次，结合具体内容概括。⑶记叙文中次要人物的作用常常是：作为线索人物；侧面衬托主要人物；与主要人物形成比照，衬托主要人物的形第八段为事件的开端，写从

A55

出生起，张明云就用照相机观察、记录它一家子的生活；第九段“A55

飞走后，卫星定位失灵，无法在回三门峡过冬的天鹅中发现它的身影〞写A55

飞走后，卫星定位失灵，张明云无法在回三门峡过冬的天鹅中找到它的身影；第十到十二段，写明云在包头找到

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并把它带回三门峡⑷；此第题十考三查到炼十字。六要段分，析写其康本复义后和的语境A5义5。和尤伴其侣要飞结走合，文张章明主云旨分既析不其舍语又境欣义慰。；第十七段，写A55

飞走后，张明云再也没有见到它，但常常想念它。〔2〕此题考查对通讯分类的把握。人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。事件通讯，就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。工作通讯，就是反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道。“这位在三门峡黄河岸边长大的汉子，打小喝着黄河水，吃着黄河粮，享受着黄河给予的一切，自然也恋着黄河，恋着黄河边的这群‘天使’——白天鹅〞“从出生那天起，张明云就用照相机观察、记录着一家子的生活〞“我沿着它们北飞的轨迹，到河北黄骅、内蒙古乌梁素海等地寻觅〞写张明云热爱自然，热爱家园，热心呵护野生动物；“得知

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在千里之外的内蒙古包头出现后，张明云惊喜不已，和朋友连夜冒雨驾车前往，终于在包头市南海湿地得以相见〞“对于

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和伙伴们来说，这片湿地是一个温馨的家园，这里有救助站恩人们无微不至的照顾，有张明云等人的无私关爱〞写张明云具有守护家乡绿水青山的情怀，无私奉献。可见文章主要塑造了张明云的人物形象，属于人物通讯。⑶此题考查赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描写句还是人物描写句，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。如赏析

A句，“或……或……或……〞是排比的修辞手法，“撒欢〞“追逐嬉戏〞“耳鬓厮磨〞是拟人的修辞手法，“文静得像睡莲〞是比喻的修辞手法。答复其作用，答题标准是：运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理〔品质、心情、情感〕。“水面撒欢，追逐嬉戏〞“耳鬓厮磨，相互梳理羽毛〞“扑棱着翅膀扶摇直上〞是对天鹅群在黄河岸边嬉戏、栖息的曼妙场景的描写，表现了张明云对对天鹅观察的专注及喜爱之情。〔4〕此题考查塑造人物形象的方法。文章塑造人物形象主要的方法有：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面衬托等。对人物的正面描写包括语言描写、心理描写、动作描写、外貌描写、神态描写。最后三段有语言描写，“算算时间，它们夫妇俩也该儿女满堂了。我一直想拍拍它们下一代的生活情况〞饱含张明云对

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的牵挂和喜爱之情；有动作描写，“张明云抱着相机悄悄地走近一片芦苇荡，争取离这群白色的精灵再近些〞“就这样，一唱一和间，张明云举起相机尽情拍摄起来〞表现了张明云和天鹅之间的相互信任、和谐共处，侧面表现了张明云长期以来为保护天鹅所作出的努力和他的无私奉献精神。故答案为：⑴①从A55

出生起，张明云就用照相机观察、记录它一家子的生活。②A55

飞走后，卫星定位失灵，张明云无法在回三门峡过冬的天鹅中找到它的身影。③张明云在包头找到

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并把它带回三门峡。④A55

在张明云及野生动物救助站的无私关爱下渐渐康复。⑤康复后的A55

和伴侣飞走，张明云既不舍又欣慰。⑥A55

飞走后，张明云再也没有见到它，但常常想念它。⑵人物通讯。文章塑造了张明云热爱自然，热爱家园，热心呵护野生动物，具有守护家乡绿水青山的情怀，无私奉献的形象。⑶例如：【A】句运用排比、拟人、比喻的修辞，生动形象地描绘出天鹅群在黄河岸边嬉戏、栖息的曼妙场景，饱含对天鹅的喜爱之情。〔言之有理即可〕；【B】句运用拟人的修辞〔答环境描写、视觉听觉相结合也可〕，生动形象地描绘出天鹅群和其他野生鸟类在芦苇荡中相互唱和的美丽场景，饱含对天鹅的喜爱之情。〔假设答环境描写需加渲染了欢乐、和谐的气氛〕〔言之有理即可〕⑷①通过人物个性化的语言塑造人物。例如：“算算时间，它们夫妇俩也该儿女满堂了〞表达出张明云对A55的持续关注和深情；“我曾经为找不到A55

而伤心惆怅〞表现出张明云对A55的深厚感情；“今后，会有越来越多的天鹅飞来，因为这里的天更蓝、水更绿、山更青了〞一句中饱含他对家乡的热爱和对美好未来的期盼。〔举一例即可〕；②通过打动人的细节塑造人物。“它们竟然对眼前的张明云视如同类，或昂首挺胸注目良久，或引颈鸣叫以示礼节〞，本应该对人充满警惕的天鹅却对张明云视如同类，这一动人的细节表现了张明云长期以来为保护天鹅所作出的努力，对野生天鹅的无私关爱，赢得它们的信任；③通过外貌描写塑造人物。“黝黑的脸膛〞“全身装束的户外迷彩野战服〞说明张明云长期在野外从事保护野生动物的工作，表现了他热爱自然、热心呵护野生动物。【点评】⑴此题考查梳理和概括文章内容。按照时间顺序，划分层次，结合具体内容概括。⑵人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。事件通讯，就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。工作通讯，就是反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道。⑶解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法，是景物描写句还是人物描写句，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。⑷此题考查塑造人物形象的方法。文章塑造人物形象主要的方法有：典型事件，对人物的正面描写，作六、比照阅读8.【解析】【分析】〔1〕此题考查一词多义。A．共：共同/一样的；B．俱：都是“都〞；C．欲：欲望/将要；D．与：参与，这里有欣赏领略之意/和；应选

B。〔2〕此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，直译为主，意译为辅。此句中重点的词有：自，从；复，再，又；与，欣赏；奇，奇丽的景色。〔3〕此题考查理解重点句子的作用。此文称道江南山水之美，笔笼山川，全文结构巧妙，语言精奇。短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。因而“山川之美，古来共谈〞起到总领全文的作用。一个“美〞字，抒发了作者对江南山水的赞美和沉醉山水的愉悦之情，奠定了全文的感情基调，点明了文章的中心。〔4〕?答谢中书书?是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，“自康乐以来，未复有能与其奇者〞写出了作者期望与古往今来的林泉高士相比肩。?极乐寺纪游?是一篇散文小品，简洁清新、活泼灵秀、诗趣盎然。寺院、绿荫、松树，一幅幅画面都洋溢着清新秀美的特色。极乐寺掩映在浓密古松中，古松鲜翠嫩黄，色彩斑斓。优美的景色令作者如同回到了人间仙境的西湖，写出了作者对山水名胜的向往之情。同时“何日挂进贤冠，作六桥下客子，了此山水一段情障乎〞也表达了作者对官场生活的厌倦。故答案为：⑴B；⑵自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。⑶总领全文，点明中心，奠定全文的写景抒情基调。⑷语段〔一〕抒发了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。语段〔二〕表达了作者对官场生活的厌倦和对山水名胜的向往之情。【点评】⑴此题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。⑵答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。⑶此题考查理解重点句子的作用。此文称道江南山水之美，因而“山川之美，古来共谈〞起到总领全文的作用⑷解答此题需在通晓全文大意的根底上，抓住关键语句来分析，抓住文章中的关键句子。一般来说点明文章主旨，表达作者情感的句子都在文中。【参考译文】〔一〕山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。〔二〕极乐寺离桥大约三里路，道路的风景也很好，马在绿荫下前行，就像给马车做的车棚。佛殿前有几株“剔牙松〞，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大约有七八围〔一人环抱的长度叫做围〕粗。空闲时节，我曾经和黄思立等先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：“这个地方就像钱塘、苏堤。〞黄思立也认为是。我于是感慨西湖美景，我梦到很屡次了，什么时候能挂起进贤冠〔挂进贤冠，意思是辞去官职，挂起官帽，让给贤能的人〕，充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水情缘？当天每人分别押一个韵，各自做了一首诗，然后道别。七、诗歌鉴赏9.【解析】【分析】〔1〕此题考查诗人的思想感情分析。尾联两句的意思是：时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁。诗人由眼前黄鹤楼之景引发思乡愁绪。⑵此题考查诗歌画面描述。注意不是翻译，要力求有诗情画意。例如：晴天时，汉阳原野上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下，苍翠挺拔，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，茂密的花草郁郁葱葱，使人心旷神怡。、