幼儿园教师一般口语交际的技能训练优质课件

学习要点了解口语交际中朗读、复述、讲故事、演讲、交谈等几种技能的基本要求；通过训练，准确掌握各种技能技巧，能够熟练自如的运用朗读、复述、讲故事、演讲、交谈等几种技能。一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件目录第一节朗读第二节复述第三节讲故事第四节演讲第五节交谈第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读朗读，是朗读者在深入理解和感受的基础上，对文字作品进行艺术加工，通过自己的声音，准确完整恰当的传达出文章所写的内容和所要表达的思想感情，是一种将书面语言转化为有声语言的再创作活动。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读朗读的作用：（1）既是人们学习和欣赏书面作品的重要方式，也是人们感受汉语音乐美、节奏美的最佳方式之一。（2）作为一种综合的语音训练，对于逐步掌握普通话语言系统，形成熟练运用普通话的技能，具有重要作用。（3）对幼儿教师尤为重要，幼儿园的许多教学内容都需要用朗读来完成，朗读能力是幼儿教师的基本技能。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读一、朗读的基本要求：1、正确清晰2、流利适度3、丰富自然4、准确深入5、大方得体第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读朗读与朗诵的不同：1、材料不同：朗读选材广泛，朗诵多用文学作品；2、表现形式不同：朗读平实自然，可以边看边读；朗诵则必须脱稿，还要辅以态势语；3、应用范围不同：朗读用于课堂学习、电视播音，朗诵用于舞台表演。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：包括停顿和连接。停连依据表达感情的需要而确定其位置。1、区分性停连：使语意表达清晰明确。例如：冬天/快到了，它们/买了一坛子猪油/准备过冬吃。老鼠说：“猪油/放在家里，我嘴馋，不如/藏到远一点的地方去，到冬天/再取来吃。”第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：2、呼应性停连：显现前后语意之间的呼应关系。例如：开始还伴着一阵儿小雨，不久/就只见^大片大片的雪花从彤云密布的天空/中飘落下来。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：3、并列性停连：语意表达中并列关系的停顿和连接。例如：这地方的火烧云变化极多，一会儿/红彤彤的，一会儿/金灿灿的，一会儿/半紫半黄，一会儿/半灰半百合色。大的，小的，花的，黑的，有的/站在树枝上叫，有的/飞舞起来在扑翅膀。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：4、转换性停连：用来表达语意、情感、态度的转变。例如：自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。^可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：5、强调性停连：用来突出某个词、词组或句子。例如：花生做的食品都吃完了，^父亲的话却深深地/印在/我的心上。马路旁的人行道比马路要整整高出/一个台阶，而他简直还没满/一周岁。

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：6、生理性停连：作品中的人物说话时因生理原因而造成的语流不流畅的情况。例如：母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤，殷红的鲜血顿时淌了下来。母亲潸然泪下：“好玉玉，妈/难为你啦……”

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：7、判断性停连：表现思维和判断的过程。例如：请你想一想，^如果我们的地球只剩下一滴水，那将会是什么样子呢？朋友们，^请珍惜我们的资源！第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧几种标点符号停顿时间长短对比：顿号<逗号<分号、冒号<句号、问号、叹号但是标点符号不是确定停顿的唯一依据，归根结底要以表达作品的逻辑情感意义语气的细微差异来决定，这就需要朗读者细心体会作品。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连训练根据标记朗读《春》（^表示长停，/表示短停，---------表示连接）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山^朗润起来了，水^涨起来了，太阳的脸^红起来了。

小草^偷偷地/从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风/轻悄悄的，草/绵软软的。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件…………

“吹面不寒/杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里/酝酿。鸟儿将巢/安在繁花绿叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地/卖弄清脆的喉咙，唱出/宛转的曲子，跟轻风流水/应和着。牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天嘹亮地/响着。

雨/是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上/全笼着一层薄烟。树叶儿/却绿得发亮，小草儿/也青得逼你的眼。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件…………

天上风筝/渐渐多了，地上孩子/也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个/都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计/在于春”；刚起头儿，有的是/工夫，有的是希望。

春天^像刚落地的娃娃，从头到脚/都是新的，它生长着。

春天^像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天^像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着^我们上前去。

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音：重音，是指朗读时为了表情达意的需要，要着重强调的词或词组的读音。朗读时能否正确运用重音，关系到能否准确生动的表现作品的主题或目的。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的分类：1、并列性重音：强调作品中词与词组的并列关系。例如（新魏体的字为重音）落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的分类：2、对比性重音：强调对比观点、深化对比态度、渲染对比气氛。例如：比起在大平原上、浩瀚的海边，或峰峦的顶点观望日出，心中竟有完全不同的感受，那儿是寂寞的、孤独的、忧郁的，这儿却是热闹的、昂扬的、欢快的。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的分类：3、呼应性重音：常见于问答式。例如：我拉住她问：“你的家远吗？”她指着窗外说：“在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到了。”第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的分类：4、递进性重音：是为了显示某种连续的递进性的语意。例如：英国威尔斯有个谷口村，村外有座小山。山下有一家酒店、两家快餐店、两个咖啡馆和一个书店。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的分类：5、转折性重音：常用在前后语意表示转折的词语上，揭示相反方向的变化。例如：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有用的东西。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的分类：6、强调性重音：突出作品中重要的、关键的词语。有些句子强调性重音在不同位置可引起语意的变化。例如：我非常喜欢苏轼的词。我非常喜欢苏轼的词。我非常喜欢苏轼的词。我非常喜欢苏轼的词。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的分类：6、强调性重音：例如：可是在北中国的冬天，而能有温情的天气，济南真得算个宝地。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的分类：7、比喻性重音：指喻体常作重音处理。例如：湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心旷神怡。她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像母亲温柔的语声，那缓缓拍打堤岸的河水，多像母亲温柔的手。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的分类：8、拟声性重音：象声词常作重音处理。例如：“当，当……”春风送来远处的钟声。“砰！砰！砰！”医务室响起急促的敲门声。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的分类：9、反义性重音：揭露批判错误的言行时，把最能揭露实质的词作重音处理。例如：好个国民党政府的“友邦人士”！“你可真行！”小刚的妈妈埋怨的看着他，无奈地说。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。1、加大音量：这是最常用的方法。例如：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，高傲的飞翔。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。2、拖长字音：即延长重音音节。例如：园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。大雪整整下了一夜。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音的处理：重音并不都是千篇一律地念成重读，而要灵活多样的根据文章的感情处理。3、重音轻读：常表达深沉、含蓄的感情或轻巧的动作、幽静的环境。例如：冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（二）重音训练根据标出的重音字词朗读《海燕》在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下——只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫——它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件狂风吼叫——雷声轰响——

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（三）语气：指的是在朗读过程中能够表达朗读者态度和感情的音调。声音决定于气息，气息决定于感情。爱则气徐声柔，憎则气旺声硬，喜则气满声扬，悲则气沉声抑，怒则气粗声重，惊则气提声颤。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（三）语气的基本类型：1、上山类（）：一种由低而高的调子，多用于疑问句，或表示愤怒紧张警告号召的感情。例如：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（三）语气的基本类型：2、下山类（）：一种由高而低的调子，多用于感叹句或一部分祈使句，表示坚决肯定的语气。例如：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（三）语气的基本类型：3、半起类：一种由低到半高的调子，形如带上山至山腰，气提声停。例如：你们猜我最敬佩的是谁？你看迎面走来的是谁？第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（三）语气的基本类型：4、平直类（）：多用于陈述句，用来说明意见叙述事实。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（三）语气的基本类型：5、波峰类：一种先升后降的调子，形如水波，中间突起。多用于表示惊讶、厌恶、迟疑的语气。例如：它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（三）语气的基本类型：6、波谷类：一种先降后升的调子，形如水波，中间凹陷。多用于表示讽刺、含蓄的语气。例如：起初四周非常寂静。这就是你做的不对了。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（三）语气训练：参照标记朗读诗段，注意语气的变化。风流哟，风流，什么是风流？

我心中的情丝象三春的绿柳；风流哟，风流，谁不爱风流？

我思索的果实象仲秋的石榴。我爱松的高洁，爱兰的清幽，

决不学苍蝇一样追腥逐臭；我年轻，旺盛的精力象风在吼，

我热情，澎湃的生命似水在流。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（四）节奏：是朗读者思想感情的起伏在朗读过程中显现出来的抑扬顿挫、轻重缓急。节奏是贯穿作品始终的，在一篇作品中往往以一种节奏类型为主，其他类型渗透其中。确定朗读节奏主要依据作品的内容和感情。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（四）节奏类型：1、轻快型：语速稍快，多上升语势，语调轻快跳动。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（四）节奏类型：2、凝重型：语速适中，语势较平，语调凝重。例如：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿润了。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（四）节奏类型：3、高亢型：语速快，上山类语势为主，语调高昂。例如：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉。

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（四）节奏类型：4、低沉型：语速较慢，下山类语势为主，语调沉缓。例如：读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（四）节奏类型：5、舒缓型：语速适中，多上山类语势，语调舒缓。例如：如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花，朵儿赛过八寸的玛瑙盘。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（四）节奏类型：6、紧张型：语速较快，多上山类语势，语调急促。例如：将来我要是死的时候，肯定是急死的。我用愤怒的眼睛盯着那辆慢吞吞像乌龟一样蹚过来靠站的94路公共汽车，真是气得要命。那个留卷头发的小胡子司机，一定是有毛病！好容易等汽车门哐啷一开，我就催她：“安丽，快上车，快上！”第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读二、朗读的基本技巧（五）停连、重音、语气和节奏之间的关系：停连、重音、语气和节奏作为朗读的四种基本技巧，既互相区别又互相联系。语气处于四种朗读技巧的中心位置，它可以决定停连、重音，对确定作品的节奏，也具有重要作用。而停连、重音和语气的综合运用，又形成了作品不同的朗读节奏。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读三、朗读训练：（一）记叙性作品的朗读：1、注意不同人物个性的体现，尤其要处理好人物的语言。2、要注意把人物语言和叙述描写的部分区别开来。朗读训练《挤油》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读三、朗读训练：（二）抒情性作品的朗读：1、直接抒情的部分要注意强调突出抒情对象。2、间接抒情的部分要注意深入理解感受作品，表现出恰当的感情。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件（二）抒情性作品朗读欣赏

雪花的快乐

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，——这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅——飞扬，飞扬，飞扬，——你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！目录上一页下一页退出可编辑课件（二）抒情性作品朗读欣赏

你是人间四月天

我说你是人间四月天；笑声点亮了四面的风；轻灵在春的光艳中交舞，你是四月早天里的云烟。黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。那轻，那娉婷，你是，那妍百花的冠冕你带着，

你是天真、庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦中期待的白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱、是暖、是希望，你是人间的四月天。目录上一页下一页退出可编辑课件（二）抒情性作品朗读欣赏

莲的心事现在正是最美丽的时刻重门却已深锁

在芬芳的笑靥之后谁人知道我莲的心事

无缘的你啊不是来得太早就是太迟

目录上一页下一页退出我是一朵盛开的夏荷多希望你能看见现在的我风霜还不曾来侵蚀秋雨还未滴落青涩的季节又已离我远去我已亭亭不忧亦不惧

可编辑课件（二）抒情性作品朗读欣赏

致橡树我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单纯的歌曲；也不止象泉源常年送来清凉的慰籍；也不止象险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光甚至春雨

不，这些都还不够我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语你有你的铜枝铁干，象刀象剑也象戟；我有我红硕的花朵，象沉重的叹息，又象英雄的火炬我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓；仿佛永远分离，却又终身相依

这才是伟大的爱情，坚贞就在这里爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读三、朗读训练：（三）说明性作品的朗读：1、朗诵时要注意突出其说明性、知识性、科学性和准确性，尤其是作品中关键的句子，要运用停连、重音加以突出强调。2、朗读时要根据作品内容确定朗读的方向和基调。说明文朗读训练第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读三、朗读训练：（四）议论性作品的朗读：1、朗诵时要注意突出论点，要运用重音和拖长音节的方法加以突出强调。2、朗读时要把朗读重点放在句与句、段与段之间的逻辑关系上。议论文朗读训练第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读思考与练习1、什么是朗读？朗读与朗诵有什么区别？2、简要说说朗读的基本要求。3、停连技巧分为几种？4、重音可分为几种？有几种表达方式?5、语气有几种基本类型？6、节奏有几种类型？第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读思考与练习答案一1、朗读，是朗读者在深入理解和感受的基础上，对文字作品进行艺术加工，通过自己的声音，准确完整恰当的传达出文章所写的内容和所要表达的思想感情，是一种将书面语言转化为有声语言的再创作活动。朗读与朗诵的不同：（1）、材料不同：朗读选材广泛，朗诵多用文学作品；（2）、表现形式不同：朗读平实自然，可以边看边读；朗诵则必须脱稿，还要辅以态势语；（3）、应用范围不同：朗读用于课堂学习、电视播音，朗诵用于舞台表演。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读思考与练习答案二2、简要说说朗读的基本要求。（1）、正确清晰：普通话标准规范，忠于原作；（2）、流利适度：流畅朗读，自然平实，既要保持声音形式的质朴无华，又要有内在感情色彩的变化；（3）、丰富自然：真实形象的传达出作品的思想感情；（4）、准确深入：（5）、大方得体：第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读思考与练习答案三3、停连技巧分为区分性停连、呼应性停连、并列性停连、转换性停连、强调性停连、生理性停连、判断性停连七种。4、重音可分为并列性重音、对比性重音、呼应性重音、递进性重音、转折性重音、强调性重音、比喻性重音、拟声性重音、反义性重音九种。表达方式有加大音量、拖长字音、重音轻读三种。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读思考与练习答案四5、语气有上山类、下山类、半起类、平直类、波峰类、波谷类六种基本类型。6、节奏有轻快型、凝重型、高亢型、低沉型、舒缓型、紧张型六种类型。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读技能实训训练目标：1、能够运用多种朗读技巧；2、体会不同文体材料的不同朗读风格。3、增强对朗读技巧的感受，体会实际处理的能力。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第一节朗读技能实训训练形式：1、学生提前一周准备朗读；2、当堂抽签决定由谁朗读，进行比赛；3、老师对每位同学的朗读进行分析和评判。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第五章一般口语交际的技能训练

朗读训练内容

小弟和小猫我家有个小弟弟，聪明又淘气。每天爬高又爬低，满头满脸都是泥。妈妈叫他来洗澡，装没听见他就跑。爸拿镜子把他照，他闭上眼睛咯咯地笑。姐姐抱来个小花猫，拍拍爪子舔舔毛。两眼一眯：“妙，妙，妙，谁跟我玩？谁把我抱？“弟弟伸出小黑手，小猫连忙往后跳。胡子一撅头一摇：“不妙，不妙，太脏太脏我不要！”姐姐听见哈哈笑，爸爸妈妈皱眉毛。小弟听了真害臊：“妈！妈！快快给我洗个澡。”

目录上一页下一页退出可编辑课件第五章一般口语交际的技能训练

朗读训练内容乡愁小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头

而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头

目录上一页下一页退出可编辑课件第五章一般口语交际的技能训练

朗读训练内容同情

如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”么？你要赶开我，对我说道：“滚开，你这淘气的小狗”么？

那末，走罢，妈妈，走罢！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走么？你要对我摇你的手，说道：“怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整夜地尽在咬它的链子”么？

那末，走罢，妈妈，走罢！我要跑到树林里去；我就永不再让你抱我在你的臂里了。－－

目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述复述又叫重复述说，就是把看过的听过的书面或口头材料，在理解、记忆、加工、整理的基础上用有声语言详细完整或简明扼要的重述出来的一种口头表达方式。复述也是幼儿教师必备的基本技能之一。它不仅在幼儿语言教学中经常遇到，而且在幼儿园一日教育活动中也常常用得到。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述一、复述的要求：（一）准确全面：要求复述者加强记忆力的培养。（二）恰当灵活：要求复述者提高想象能力与思维能力。（三）清晰连贯：要求复述者提高口头表达能力。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述二、复述的技巧：（一）把握好训练程序：理解---记忆---加工---复述（二）理清材料脉络：按照不同的文章体裁理清脉络（三）善用口语表达技巧：强调重点，表达感情（四）配合恰当态势语：主要是表情语和手势语。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述三、复述的训练：（一）详细复述训练：1、认真看清材料，辨明主题，理解其基本思想，理清结构，列出复述提纲；2、创造性钻研原材料，展开合理而丰富的想象，能够感情真挚条理分明声情并茂地复述出来。复述练习《夏夜》《小蝌蚪找妈妈》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述三、复述的训练：（二）简缩复述训练：1、认真看清材料，熟悉原材料所有内容，；2、整理材料，确定主要内容和次要内容；3、去除枝叶，理清线索。简缩复述不等于概括段落大意。练习材料《项链》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述三、复述的训练：（三）扩展复述训练：1、通观材料，把握原材料框架；2、找出材料中心和扩展点，并依次做合情合理的联想和想象；3、根据原始材料内容和表达的需要，围绕原意和基本框架进行扩充。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述三、复述的训练：（三）扩展复述训练材料：游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述三、复述的训练：（三）扩展复述训练：将以下成语扩展为小故事：望梅止渴狐假虎威守株待兔掩耳盗铃第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述三、复述的训练：（三）扩展复述训练：将句子扩展为语段：科学上网水是生命之源社会呼唤诚信第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述三、复述的训练：（四）转换复述训练：1、改换人称复述2、改变体裁复述3、变换顺序复述第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述三、复述的训练：（四）转换复述训练材料：将下面的材料改为第三人称复述：我3岁的时候,有一次弄湿了裤子,向家人讨饶。父亲要打我,妈妈袒护说:“你怎么不害臊,他还是个小傻瓜呢。”

我12岁的时候,从母亲的钱包里拿了两毛钱买了冰淇淋。母亲拿皮带要打我,爷爷袒护我说:“别打他,他还是个孩子,不懂事,长大了就知道了。”

我30岁的时候,进了工厂做工。生产上出了废品,工厂指责我没完成生产计划。工会主席替我说情:“他刚来不久,没经验,要带一带。”

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述三、复述的训练：（四）转换复述训练材料：将下面的材料改为第三人称复述：我40岁的时候,一次与同伴们喝酒喝得酩酊大醉,满街上都听到我扯着嗓子唱歌。退了休的人向着我:“嗨,年轻人嘛,我们像他这个年龄不也是这种样子?”

我60岁的时候,鬼知道是怎么搞的,把自己的钱同公款弄错了。有人告发了我,硬是叫我赔了钱。也有人说:“你们还想拿他怎么样!他都60岁的人了,糊涂了。”

如今我70岁了,早就领了养老金。前天,我那12岁的小孙子从他母亲的钱包里拿了两毛钱买口香糖,他母亲拿皮带要打他。我为小孙子讲了话:“你也不害臊!他还是个小孩子,不懂事,长大了就明白了。”第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述三、复述的训练：（四）转换复述训练材料：用倒叙的方式复述《狼来了》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述思考与练习1、什么叫复述？复述的基本要求是什么？2、复述的技巧有哪些？3、详细复述的具体步骤是怎样的？4、怎样做好简缩复述？5、如何进行扩展复述？6、说说转换复述的三种方式。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述思考与练习答案一1、复述又叫重复述说，就是把看过的听过的书面或口头材料，在理解、记忆、加工、整理的基础上用有声语言详细完整或简明扼要的重述出来的一种口头表达方式。复述的基本要求是准确全面：要求复述者加强记忆力的培养。恰当灵活：要求复述者提高想象能力与思维能力。清晰连贯：要求复述者提高口头表达能力。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述思考与练习答案二2、复述的技巧有（1）把握好训练程序：理解---记忆---加工---复述（2）理清材料脉络：按照不同的文章体裁理清脉络（3）善用口语表达技巧：强调重点，表达感情（4）配合恰当态势语：主要是表情语和手势语。3、详细复述的具体步骤是（1）、认真看清材料，辨明主题，理解其基本思想，理清结构，列出复述提纲；（2）、创造性钻研原材料，展开合理而丰富的想象，能够感情真挚条理分明声情并茂地复述出来。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述思考与练习答案三4、怎样做好简缩复述：（1）、认真看清材料，熟悉原材料所有内容，包括主题思想、语言风格、文章体裁、涉及事件等；（2）、在熟悉的基础上整理材料，确定主要内容和次要内容；（3）、去除枝叶，理清线索，高度概括原始材料的中心内容。5、如何进行扩展复述（1）、通观材料，把握原材料框架；（2）、找出材料中心和扩展点，并依次做合情合理的联想和想象；（3）、根据原始材料内容和表达的需要，充分运用描述解说论证等各种手段和修辞手法，围绕原意和基本框架进行扩充。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述思考与练习答案四6、说说转换复述的三种方式（1）、改换人称复述（2）、改变体裁复述（3）、变换顺序复述第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述技能实训训练目标1、掌握复述的基本方法；2、按要求完成复述内容；3、复述语言清晰、规范、流畅、易懂。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第二节复述技能实训1、下面是六个复述资料题签：（1）对《金斧头》进行详细复述；（2）对《皇帝的新装》进行简缩复述；（3）将成语亡羊补牢扩展成故事；（4）将句子“冷气团与热气团相遇就成了雨”进行扩展复述；（5）倒叙故事《龟兔赛跑》；（6）用第一人称复述《饿》。2、学生事先准备一周；3、上课抽签复述，教师点评。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事讲故事是一种源远流长群众喜闻乐见的口语艺术形式。它是幼儿教师在幼儿语言课上最常用的形式，也是幼儿教师必备的基本技能之一。一、讲故事的特点：（一）教育性（二）趣味性（三）表演性（四）再创性第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事二、讲故事的基本要求：（一）情节曲折，结构完整；（二）形象鲜明，关系清楚；（三）讲“演”结合，绘声绘色；（四）语调灵活，节奏适宜；（五）兼顾听者，适当改动。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事三、幼儿故事的选改：（一）神话传说和民间故事：它们不是专为幼儿创作的，因此要先改写。改写时要注意：1、选择内容适合幼儿的，根据幼儿年龄特点和接受能力慎重选择；2、改写时要改得单一简明，多在语言上下功夫，语言规范、标准、儿童化。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事三、幼儿故事的选改：（二）寓言故事的选改：1、主题的选定：原作的主题如果适合幼儿的，就不必改动；但也可以考虑换个角度改写，如《龟兔赛跑》，从兔子的角度看是骄者必败，从乌龟的角度看则是坚韧不拔，定能胜利。2、情节的扩展：寓言故事往往篇幅短小，需要扩展。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事三、幼儿故事的选改：（二）寓言故事：2、情节的扩展：（1）增添形象，烘托气氛，渲染主题；（2）重复情节，便于幼儿记忆；（3）设置悬念；（4）增加富于个性的语言、对话和动作。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事三、幼儿故事的选改：（二）寓言故事情节的扩展实例：先来看看原文的开头：跑也不顶用，关键是要及时出发。龟兔赛跑足以说明此理。

“咱们打赌，”乌龟说，“你不会早于我到达终点。”

“我会落在你后面，你不会是胡说吧？”骄傲的野兔说。乌龟说：

“我一定要与你打赌。”

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事下面是扩展后的开头：

兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。

乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。

有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花；

乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。

乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。”

“什么，什么？乌龟，你说什么？”

“咱们这就来赛跑。”

兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三，－－－”第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事三、幼儿故事的选改：（三）童话：改写的童话应有以下特点：1、主题要单一：要先确定一个幼儿能够理解的意思，围绕它进行剪裁；2、篇幅要短小，结构要紧凑：原来《白雪公主》的开头相当长，改写后是这样的：“从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。”

这样就迅速进入了正题，保证了篇幅的短小和幼儿注意力的集中。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事四、讲故事训练：熟读几个儿童故事《萝卜回来了》、《马上小猴》、《三个笨蛋的故事》、《三个小伙伴》、《陶罐和铁罐》、《圆圆和方方》，按照讲故事的要求向全班复述。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事思考与练习1、什么是讲故事？有什么特点？2、简单叙述讲故事的基本要求。3、幼儿教师应如何处理神话传说和民间故事？4、为了适应幼儿接受特点幼儿教师应从几个方面处理寓言故事？5、幼儿教师怎样为幼儿选改童话？第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事思考与练习答案一1、讲故事是一种源远流长群众喜闻乐见的口语艺术形式。它是幼儿教师在幼儿语言课上最常用的形式，也是幼儿教师必备的基本技能之一。讲故事的特点：教育性、趣味性、表演性和再创性2、讲故事的基本要求：情节曲折，结构完整；形象鲜明，关系清楚；讲“演”结合，绘声绘色；语调灵活，节奏适宜；兼顾听者，适当改动。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事思考与练习答案二3、幼儿教师应如何处理神话传说和民间故事？它们不是专为幼儿创作的，因此要先改写。改写时要注意：（1）、选择内容适合幼儿的，根据幼儿年龄特点和接受能力慎重选择；（2）、改写时要改得单一简明，多在语言上下功夫，语言规范、标准、儿童化。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事思考与练习答案三4、为了适应幼儿接受特点幼儿教师应从几个方面处理寓言故事？从主题和情节两方面。情节的扩展有如下几种方法：（1）增添形象，烘托气氛，渲染主题；（2）重复情节，便于幼儿记忆，但是每次重复要加上点新的内容；（3）设置悬念；（4）运用丰富形象的办法，增加必要的富于个性的语言、对话和动作。5、幼儿教师怎样为幼儿选改童话？主题要单一；篇幅要短小，结构要紧凑。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第三节讲故事技能实训训练目标：1、了解讲故事的特点；2、能够按照讲故事的基本要求讲故事；3、掌握幼儿故事选改的基本方法。训练方式：同学们自己准备一周，每个人准备一个故事，举办班级故事会，教师点评.第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲演讲，是就某个问题面对群众说明事理，发表见解，抒发情感，从而感召听众的一种口语交际活动，又叫演说或讲演。演讲有重要的历史价值和社会意义。首先它是政治斗争的利器；其次是培养人才的重要途径；第三，它是宣传教育的有效形式。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲演讲具有综合性、艺术性、现实性、时代性的特点，要想演讲成功，必须以事感人、以理服人、以情动人、以势夺人。一、演讲的基本要求：（一）事例真实典型演讲具有时代性，必须具有强烈的时代气息，所以选用的材料必须新颖，同时还要具有典型性，具有一定的代表性，使演讲更具有吸引力。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲一、演讲的基本要求：（二）感情充沛真挚唐代诗人白居易说：“感人心者莫先乎情。”成功的演讲都是情理兼备，感情充沛，以情感人、以理服人的。要注意以下几点：1、真挚自然。2、表达适度。3、格调要高。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲一、演讲的基本要求：（三）道理正确深刻演讲是靠深刻的哲理说服人的，深刻的道理是演讲的根本。演讲是语言浓缩的精华，要有一定的理论深度，演讲者必须深入思考，细心观察，才能讲出发人深省的道理。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲一、演讲的基本要求：（四）语言精炼优美演讲语言必须简练生动，流畅自如，富于节奏，铿锵悦耳，这样才能有很好的表现力和感染力。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（一）语言表达技巧：包括发声技巧、节奏技巧和变音技巧。最基本最重要的是节奏技巧。1、重音：（1）加大音量法：例如在健全的时代里“美”和“善”是合为一体的。（2）拖长音节法：例如老人含辛茹苦用了七年时间把债还上。整整七年呀，那该有4000多个日日夜夜吧。（3）重音轻读法：例如亲爱的祖国，我无法用语言来表达对你无限的爱。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（一）语言表达技巧：1、重音训练：（1）无数颗子弹嗖嗖的从同胞的胸膛穿过，又有多少失去父母的孩子在哇哇的哭喊着。（2）手捧着来之不易的烫金的毕业证书，我感到我们是骄傲的，我们是幸福的，我们是自豪的！（3）幸福，这是一个美丽而诱人的字眼，它古老而常新，有着无穷的魅力。（4）祖国啊，您听我说！第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（一）语言表达技巧：2、停顿：（1）语法停顿：例如当今的时代，是探索的年代，是竞争的年代，是改革的年代。/我们的时代要求人们顽强奋斗，勇于创造，毛遂自荐敢于冒尖。（2）逻辑停顿：例如反正我们要记得，人兽是不两立的，而我们也深信，最后胜利必属于/“人”!第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（一）语言表达技巧：2、停顿训练（1）我们惊喜地发现，模范效应起作用了。不少小朋友渐渐的改掉了坏习惯，并且还知道帮助别人了。（2）我们相信，在我们迎接挑战，建立和平、繁荣、没有性别和种族歧视的民主社会的时候，你们将继续站在我们一边。（3）这片美丽的国土永远、永远、永远不要在重演人压迫人的情景，永远、永远、永远不再蒙受为世人所唾弃的侮辱。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（一）语言表达技巧：3、速度取决于内容重要与否和演讲者感情的激动程度。例如：敌人残酷无情，我们别无他路，要么奋起反击，要么屈膝投降。因此我们必须下定决心，若不克敌制胜，就是捐躯疆场。抒发如此激愤的感情，语速就要稍快一些，既符合自己的心境，也能感染听众。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（一）语言表达技巧：3、速度训练按照感情的需要调整速度，练习下面的演讲词。（1）三月十四日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了。（2）春分刚刚过去，清明即将到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天，让我们张开双臂，热烈的拥抱这个春天吧！第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（一）语言表达技巧：4、语调演讲中使用的语调一般有四种：（1）平直调：一般用于客观的叙述；（2）上扬调：一般用于各种疑问句，或用来号召鼓动；（3）降抑调：一般表示肯定、祈使、感叹；（4）曲折调：一般表示讽刺厌恶惊讶迟疑，也有时用于故作反语的句子。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（一）语言表达技巧：4、语调训练（1）生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。（2）请你思考一个问题，假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后太阳再不会从你眼前升起，你又如何度过这宝贵的三天？（3）让我们汲取如此残酷的经历赋予我们的教训吧！在生命及力量依然存在时，让我们加倍努力，团结对敌。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（二）体态语表达技巧：1、仪表风度：化淡妆，着装整洁大方；2、身姿语：上下场抬头挺胸，步履稳健；演讲时身姿挺拔，头部端正，双手自然下垂；3、表情语：含泪不掉泪，能哭不出声；有笑不大笑，可笑反不笑；4、目光语：恰当使用有助于表达思想感情，也有助于互相理解与合作。5、手势语：强烈的感情，手势语的幅度大，平和的感情幅度小，但大幅度的手势不宜过多。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（二）体态语训练：为下面几句话设计适当的眼神和手势：1、我们民族史上最灿烂的科学的春天到来了。我是上一个世纪出生的人，能参加这样的盛会，百感交集，思绪万千。2、4年前，我站在这同一个地方，向你们说了同样的话。但是，4年前，我们失败了。这一次，我们将会赢！3、在这大片森林中，有一个奇异的所在在等着我们。我们蓦地看见展现在山麓上的一个美丽的小牧场，看起来像是幻境。水色清澄，牧草碧绿，鲜花遍地，小河低语，天宇碧蓝，没有树叶遮蔽的阳光直泄而下。4、我没有任何私心。我敢于把自己的人和思想向全国同胞袒露。如能在为祖国的自由和尊严而进行的光荣战斗中成仁，将是我莫大的幸福！第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（三）临场控制技巧1、忘词的紧急处理：专心致志、以背代讲、持稿备用可以避免；一旦发生则可以用“跳跃法”跳过去或用插话法补救；2、口误的紧急处理：（1）将错就错法：（2）表示否定法：（3）改弦更张法：第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲二、演讲的技巧：（三）临场控制技巧训练1、争取一切发言的机会，如班会试讲小组会实习知识抢答等，能站起来将就不要坐下讲，能上台讲就不要在台下讲。在训练后不断总结经验教训从而提高水平。2、在班级里针对最近发生的一件事或媒体上的一件事，稍加思考就面向同学发表评论。要表明自己的观点，并能与自己观点不一致的同学今进行辩论，最后和大多数同学达成一致看法。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，又叫备稿演讲，分为四步：1、拟稿2、排练3、默场4、演讲第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（1）开头分为直接点题式、名言警句式、提问式、故事式、悬念式五种。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿直接点题式开头，例如：今天我的演讲题是:《少读中国书,做好事之徒》。我来本校是搞国学研究工作的,是担任中国文学史课的,论理应当劝大家埋首古籍,多读中国书。但我在北京,就看到有人在主张读经,提倡复古。来这里后,又看到有些人老抱着《古文观止》不放,它使我想到:与其多读中国书，不如少读中国书好。-----鲁迅《少读中国书,做好事之徒》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿名言警句式开头“中国，一个巨人在那里沉睡。让他睡吧，因为他一醒来，就会撼动世界。”这是那位曾横扫欧洲大陆，企图称霸全球的拿破仑说过的一句话。在我们民族还处在沉睡状态中的时候，就已经有一些西方的有识之士在密切的关注我们这个东方巨人的动向了。谢宁《未来的中国》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿提问式开头今天，我讲一个问题，一个女人能干什么？一个女人能干什么呢？我的回答是：能干，什么也能干；不干，什么也不能干。能干又不能干，不能干又能干。为什么这样说呢？要确定女人能干不能干，有两个条件。一个是要看环境，另一个是要看个人的努力。如果环境好，自己不去努力，只靠人家那就什么也不能干。如果自己努力干下去，就可以得到好的结果。如果努力干，就是从那些小的具体工作到管理国家大事都能够干，如果不干，就会变成社会的寄生虫。”

蔡畅《一个女人能干什么》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿故事式开头记得有这样一个小故事：有一位商人去看望一位哲学家，哲学家把它带到窗前对他说：‘向外看，告诉我你看到了什么？《岂能让车轮带走幸福》

第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿悬念式开头我想诸位会同意我今天演讲的这个题目的，他对于这个国家中的每个男人女人孩子都是绝对的至关重要。因为他将触及每个人的腰包，和我们在座的每个人都密切相关。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（1）开头要注意的几个问题第一，力求简明，尽早切入主题；第二，力求新颖别致，不说套话；第三，既不能盛气凌人，也不要谦虚过度。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲拟稿开头训练一指出下列演讲稿的开头属于何种开头方式：我记得作家奥斯特洛夫斯基讲过这样的话：“生命赋予我们一种巨大的无限高贵的礼物，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。”是呀，青春，多么美妙、亲切的字眼，她曾激励着多少青年人为使她更加闪光而努力的拼搏。刘劲松《让青春永远有价值的燃烧》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲拟稿开头训练一指出下列演讲稿的开头属于何种开头方式：人的一生每时每刻都站在一个选择点上，都面临着选择，都进行着选择。我曾不止一次的看到，人们在食堂的窗口前挑选，在商店的柜台前选择，在年轻的朋友中比较。选择，这是人类的权利和自由，但我想说的，在包罗万象、形形色色的选择中，什么是对于我们的人生最重要、最有价值的。毫无疑问，它应是信仰和追求，是选择什么样的道路，成为什么样的人的问题。《选择》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲拟稿开头训练一指出下列演讲稿的开头属于何种开头方式：在20世纪科学昌明的年代，应当有一个科学的中国，然而科学的中国，谁来负起造就责任？就是一班小学教师。造就科学的中国，责任大的很啦。小学教师一定要说：“我们负不起这种重大的责任。”别怕。我想，造就科学的中国，也只有小学教师可以负责。陶行知1932年对小学教师的演讲第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲拟稿开头训练二为下面的各个演讲题设计开头：1、网络文化，一把双刃剑2、同学，扔掉你手中的香烟3、祖国的花朵，我爱你第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（2）结尾：分为余韵式、总结式、号召式、决心式、警语式第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（2）结尾：余韵式结尾假如听从那些窒息科学扼杀科学的人的意见，我恐怕我们的子孙将要看到英国的光辉像亚瑟王在雾中消失那样黯淡下来，等到他们发出像基妮法那样的哀哭时，反悔已经来不及了。赫胥黎《珍惜科学，尊重科学》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（2）结尾：总结式结尾自豪吧，同志们！因为我们的职业是军人，军人的代名词就是牺牲，而这种牺牲换来的是我们民族的繁荣昌盛！《自豪吧，我们的名字叫军人》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（2）结尾：号召式结尾朋友们，让我们携起手来，用我们的思想，用我们的全部再筑一道长城，一道坚不可摧的血肉长城！让我们伟大的祖国、伟大的中华民族，永远永远立于世界民族之林！《再筑一道长城》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（2）结尾：决心式结尾历史，令我们懂得了国力强盛、国防坚强与国家安宁、人民幸福的休戚关系；现实，让我们知道了建设现代化国防需要的是拥有现代科学文化知识的人才！我——一名中学生，为我的理想，为我向往的橄榄绿，为创造国防事业更加灿烂的明天，我将努力学习，不断进步，全面发展。《我的理想》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（2）结尾：警语式结尾诸位，11万页书足可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的功夫：四圈麻将也将费你一点钟的光阴，看小报呢？还是打麻将呢?还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！

易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问，便是铸造的工具，抛弃了学问便是毁了你自己。

再会了！你们的母校眼睁睁的看你们10年之后成什么器。

胡适1929年在中国公学毕业典礼上的演讲第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（2）结尾：抒情式结尾啊！奉献！这支朴实的歌，这支壮烈的歌，这支深远的歌，这支永远属于母亲——我们祖国的歌，让我们每一个中华儿女都来唱这支歌吧！

《奉献之歌》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（2）结尾：祝贺式结尾同学们！最后请让我用本届毕业同学自己的一句心里话，结束今天这个隆重而难忘的典礼：“我们是一张张即将远航的风帆，母校是我们永远向往并随时希望停靠的一个港湾。”我代表全体师生祝你们一帆风顺！也永远期盼你们常常回到这个港湾来停靠片刻，以驶向更为远大的世纪之航！《在毕业典礼上的演讲》第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（2）结尾训练之一指出下面的演讲词的结尾方式：青年朋友们，在未来的社会前面，横着一条时间的长河，知识的长河。我们只有将青春的心贴在一起，互相扶持着，彼此温暖着，去接受命运的挑战，去托起明天的太阳。对于明天，让我们和英国戏剧家莎士比亚一起来祝福吧：“愿太阳放出永恒的光和热，愿人间永远充满安慰和温暖。”第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（2）结尾训练之一指出下面的演讲词的结尾方式：亲爱的朋友们，一味的徘徊、彷徨，一味的哀叹、烦恼，并不等于思考、探索、前进，更不是成熟的标志。我们不能让生命在纸牌中消磨，不能让青春在酒精中融化，更不能让斗志在空想中瓦解，而应当在为祖国和人民的贡献中创造出自己的人生价值。生命可能腐朽，也可能燃烧，我们不愿腐朽，让我们燃烧起来吧！第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（2）结尾训练之一指出下面的演讲词的结尾方式：萧伯纳说得好：“个人不是一只短短的蜡烛，而是一支由我们拿着的火炬，我们一定要把它烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。”我们如何让让自己青春的火炬烧得更旺呢？我们怎样为后一代开拓灿烂的前程呢？愿君深思。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲（2）结尾训练之二根据下面的演讲稿设计三种结尾：开头：引用泰戈尔的话：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是让我作叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫的。”主体：我选择叶的事业是为了报答教师的培养之恩，为了报效祖国。结尾：驳斥鄙视叶的事业的种种奇谈怪论。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出可编辑课件第四节演讲三、演讲的方式与分类（一）命题演讲，分为四步：1、拟稿（3）写提纲

是正式演讲的先期准备，对于演讲稿的写作和演讲的效果都有重要的影响。可以是简稿也可以是详稿。提纲习作训练：根据题目各写一个简稿和详稿：人才在哪里？我的就业观。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一