水平一(一年级)立定跳远说课

水平一（一年级）立定跳远教学说课教师：**学校名称第一部分指导思想第二部分教材分析第三部分学情分析第四部分教学重难点第五部分学习目标第六部分第七部分教法学法教学过程学校名称第一部分指

导

思

想学校名称指

导

思

想

本课以“健康第一”为指导思想，贯彻“以学生发展为本”的教学理念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。以技能学习为主要目的，通过有针对性的教学策略、器材的选择等有效运用，激发学生积极参与体育运动的激情，培养学生核心素养，发展学生身体素质及运动能力，掌握运动技术。让学生在轻松、愉悦的氛围中，体验立定跳远给自己带来的身心快乐，养成良好的体育品德。学校名称第二部分教

材

分

析学校名称教

材

分

析

立定跳远是体育课中一项传统教材，旨在发展学生的腿部力量和协调能力。本节课是立定跳远的第三次课，主要教会学生双脚同时用力蹬地，收腹收腿向前上方跳起的动作方法。培养学生正确的跳跃姿势，为以后的发展与提高打下基础。同时增强学生安全参与体育锻炼的意识，提高自我保护的意识与能力。学校名称第三部分学

情

分

析学校名称学

情

分

析

一年级的学生经过近一学年的学习，在立定跳远的学习上有了一定的基础。但是他们的下肢关节发育尚未完善，肌肉力量相对薄弱。根据学生年龄的特点，结合我校的心智教育理念，在教学过程中，引入模仿小动物跳等有趣的练习方式，调动学生的积极性，激发学生练习兴趣，以学生为主体，师生关系和谐相处。学校名称第四部分教

学

重

难

点学校名称教

学

重

难

点教学重点：双脚同时用力蹬地起跳，并同时落地教学难点：上下肢协调发力，动作连贯学校名称第五部分学

习

目

标学校名称学

习

目

标1.通过本课的学习，大部分学生学会双脚同时用力蹬地向前上方跳起的方法，能完成双脚起跳、双脚同时落地的动作，说出双脚跳的动作名称。2.通过练习，发展学生的腿部力量和协调的跳跃能力。3.在学练中培养学生勇于表现自我的品质和与同伴间的合作意识。学校名称第六部分教

法

学

法学校名称教

法

学

法（一）教法：1.语言情境导入法：情景导入，激发学生学习兴趣；2.启发式教学法：启发学生思考问题，积极回答，让学

生感受到探索的快感；3.讲解示范法：帮助学生建立正确的动作表象，明确动

作要领；4.练习法：学生练习，体会动作，加深学生对于动作的

认识；5.游戏法与竞赛法：通过游戏，提高学生身体素质，活

跃课堂气氛，促进学生全面发展；6.正面评价、鼓励法：通过正面评价、积极鼓励，提高

学生自信心以及练习热情，让学生体验成功乐趣。（二）学法：1.观察法：认真观察教师示范及视频教学，抓

住观察事物要点；2.自主探究法：在教师的引导下，积极思考问

题，踊跃发言，一步步去探索学习内容；3.体验法：练习时，学生自己体会动作，感受

动作的形成；4.自我评价法：积极对同学、自己的学习进行

评价，及时反馈给教师，相互之间进行交流

与讨论，享受彼此之间的感受。学校名称第七部分教

学

过

程学校名称准备部分首先是课堂常规，包括集合、整队、师生问好、检查服装、宣布课堂内容、安排见习生、队列训练等。这样学生可以清晰的了解本节课所学的内容。随后进行准备活动，分别是趣味跑和下肢专项徒手操。趣味跑可以较好集中学生的注意力，调动他们积极参与课堂的情绪。专项徒手操则可以充分拉伸学生的身体各个关节，以帮助学生们尽快进入到本节课的内容上。教

学

过

程学校名称基本部分

首先是通过学生模仿教师示范和结合慢动作视频讲解立定跳远动作要领，给学生建立一个直观且清晰的动作表象。接着结合立定跳远的准备姿势和预摆动作开始进行循序渐进的闯关练习第一个练习：双脚同时用力蹬地起跳跳过一定远度障碍的练习，学生两人一组，将两块海绵垫拼接后平铺于地面进行练习；第二个练习：双脚同时用力蹬地起跳跳过一定高度障碍的练习，学生两人一组，将两块海绵垫拼接后立起来进行练习；第三个练习：学生双脚同时用力蹬地起跳跳过一定高度和远度的练习，学生四人一组，将四块海绵垫拼接后，前两块立起来，后一块或两块平铺进行练习；然后教会学生立定跳远的学生测量方法，学生自己测量立定跳远成绩。这样通过一节的学习，学生可以了解到自己的立定跳远成绩，对于增强学生的自信心起到一定的作用。再接着进行小组合作立定跳远比赛，教会学生要善于合作。在每个练习过程中，教师巡回指导，及时表扬、鼓励、纠错。这样学生能够更好的体会立定跳远的技术动作。比赛结束后，组织学生进行趣味跑的接力游戏。学生站成四列横队，前后四人为一小组进行，速度最快的一组即为获胜队，教师提出表扬并给予获胜队贴纸奖励。最后教师组织学生站成四列体操队形，带领学生进行上肢训练，旨在促进学生是全面发展。教

学

过

程学校名称结