小学数学 笔算除法说课稿

四年级数学《商是两位数的笔算除法》说课稿一、说教材1、说课内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学第七册第五单元，商是两位数的笔算除法中的例4（第89页教材）。2、教学内容的地位和作用商是两位数的除法是商是一位数的除法的延伸和发展，因为它们求第一位商的试商和定商的方法完全相同，仅是商的位数多一位，其法则是由除数是一位数的除法法则类推出来的，且在其中强化了用乘法验算除法，还新增了判断商的位数和用估算等教学内容，其目的在于增加了验算的途径，培养学生的良好学习习惯，减少除法计算的错误率，学会较迅速地计算结果正确与否作出判断。按此顺序进行教学，既完全符合学生坚持由已知到未知，由易到难、由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律，又利于沟通和理顺乘除法的关系，建构起科学的知识网络。3、教学目标：（1）知识与技能：学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法，巩固除法的估算及验算方法。（2）过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。（3）情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。4、教学内容的编排特点和重点、难点及关键：教材先安排商是一位数的两位数除法，再安排商是两位数的除法，为了突破除数是两位数的除法中试商方法的难点，切实掌握好其中计算法则，在商是一位数的除法中，教材严格按照“除数是整十数的除法→除数接近整十数的除法”的顺序安排了例题和习题。通过这两个层次的教学，让学生依次获取“四舍五入法”试商方法，并懂得在用“四舍法”计算两位数的除法时，将除数看成与它最接近的整十数使除数变小可能会出现初商偏大，需要将其调小的道理和方法；在用“五入法”计算两位数的除法时，将除数看成与最接近的整十数使除数变大可能出现初商偏小，需将其调大的道理和方法；因此，在这一内容的教学中，使学生根据具体情况灵活地、快速地、正确地试商。 例4，教学商是两位数的笔算除法。教材呈现一幅学生回收废品的情景图，图下面依次安排了两道题。第（1）题是学校组织环保小组的事，解决“可以组成多少组”的问题；第（2）题是学校环保月收集废电池的事，解决“平均每天收集废电池多少节”的问题；之后让学生讨论除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的相同点和不同点。教材在两个实际问题的下面都列出了算式，具体的计算留给学生完成。旨在让学生经历笔算过程，主动探索计算方法。二、说教法1、充分利用教材呈现的情景图设置教学情境，从中引出例4（1）、（2）题，激发学生探究问题的主动性。同时自然渗透保护环境教育，把计算融入解决实际问题之中。2、善于引导学生坚持由已知到求知，由具体到抽象的认知规律，利用设问，诱导和板演相结合，分散难点，培养学生分析问题和解决问题的能力。比如列出18）576，用小精灵提出问题“先算18除什么数？”的方式，请学生思考“第一次除得的商写在哪一位上？”“为什么？”突出解决商的最高位的书写位置。3、学生通过计算、观察、探究、讨论、表述、练习等方式积极参与教学活动，面向全体学生因材施教，进行整体教学，形成知识网络，培养和保护学生的乐学情绪；体验用事物是普遍联系和不同质的矛盾用不同的方法的观点去解决除法问题；自己排除思维障碍，获取最全面的思维成果，体会成功喜悦。三、说学法教学中，要求学生应熟练掌握除法计算法则，切实提高各自的计算能力。（1）要求学生严格依照法则进行计算。除数是两位数的计算法则是学生在理解的基础上体验得出的，虽然不要求学生记忆，但这些法则是对计算过程实施细则所作出的具体规定，为了提高学生运用法则的自觉性和法则的掌握水平，在计算中尤其是刚总结出法则之后的计算中，教师要注意提醒学生严格依照法则进行计算，让他们自我意识到法则对其计算的指导，一方面用法则保证计算过程及其结果的正确性；另一方面进一步强化学生的法则意识，使他们逐步养成自觉依照法则去规范自己的计算过程的良好习惯，为熟练运用法则打下基础。（2）逐步提高学生灵活运用法则的水平。为了让学生能灵活运用两位数除法的法则，形成良好的计算能力，在教学中教师不能老是要求学生按照法则步趋地进行计算，要注意引导他们运算法则的普遍规定性和计算过程中的具体灵活有机地结合起来，使他们逐步摆脱运算法则的依赖性。使其计算最终达到面对除数是任意两位数的除法计算，不用去联想法则便能准确无误地求出商的水平。四、教学程序设计共有三个环节：铺垫导入→探究新知→巩固新知。一、铺垫导入：1、商是几位数？为什么？948÷4348÷42、竖式计算：718÷72195÷39二、探究新知1、出示例4：（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：a、怎样列式？576÷18b、除数是多少？是几位数，先看被除数的前几位试商？c、57是57个多少？商几？“商3”应写在哪一位的上面？d、余数“3”比18大还是小，说明商3合不合适？e、余数“3”是3个几？下一步怎么办？f、把6落下来后，用36除以18商几？“2”应写在哪一位的上面？练一练：805÷231487÷47总结：怎样计算除数是两位数的除法？除数是两位数的除法，先用除数试除被除数的前两位；如果前两位数比除数小，再除前三位数；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下每除出一次商，余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：a、怎样列式？930÷31为什么要除以31呢？b、如何计算？除到十位余下的数是“0”怎么办？c、如何验算？31×30=930或者930÷30=312、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同点：都是从最高位除起，除到被除数的哪一位就在那一位上面写商。每次除后的余数必须比除数小。不同点：除数是一位数时，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位，除数是两位数，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除被除数前三位。3、练习：先直接说出商是几位数，再计算。612÷341568÷28950÷197800÷39三、巩固新知：1、练习十