九年级英语Unit3练习题

九年级英语Uhit3练习题

胜利中学新目标英语九年级UNIT3

I、选择填空：

()l.Johnlikeswalkingintheopenair,.

A.sodoesTomB.alsodoesTom

C.TomlikesalsoD.soTomdoes

()2.Youmustkeepyoureyes.

A.closeB.closedC.closingD.toclose

()3.Thisisagoodbook.Eachtimeyoureadit,youwillfind

A.somethingnewB.newsomethingC.nothingnewD.

newnothing

()4.NationalDay,peoplealwaysgooutforaholiday.

A.OnB.AtC.InD.For

()5.Mr.Wangisverystricthisson.Andheisvery

everythinghedoes.

A.with;withB.with;inC.in;inD.in;

with

)6.----1wenttothefarmtohelpplanttreesyesterday.

A.SodoI.B.SowasIC.IdidsoD.So

didI

()7.shouldnotbeallowedtogooutatnight.

A.Twelve-years-oldB.Twelve-year-olds

C.TwelveyearoldD.Twelveyearsolds

()8.1hadmybikeyesterday.Itwasbroken.

A.repairB.repairsC.repairedD.

repairing

()9.MrGreenteachescomputerscience.

A.weB.usC.oursD.our

()10.1wanttohaveadaytomorrowbecauseIhaveto

meetmyuncleattheairport.

A.awayB.offC.freeD.

possible

()11.Attheageof18hebegantoworkateacherinacountry

school.

A.asB.byC.inD.at

()12.Haveyoudecidedwhichcoat?

A.chooseB.choosingC.chosenD.to

choose

()13.Althoughsheisagirl,sheknowalotofChinese

characters(汉字)

A.fiveyearsoldB.five-year-old

C.five-vJears-oldD.

five-vJear-olds

()14.Hedoesn'tdohishomework.Sohealwaysmakes

somemistakes.

A.carefulenoughB.enoughcarefulC.carefullyenoughD.

enoughcarefully

()15.1don"tneedanewdictionatybecauseIboughtthis

ayearago.

A.buyingB.buyC.tobuyD.

bought

()16.JennyseemsmyfamilyonMid-autumnDay.

A.tovisitB.visitC.visitingD.

visits

()17.Youshouldbeworkinginsteadofthereinbed.

A.lyingB.lieC.liesD.

tolie

()18.TheassistantsdonJtallowstudentsinthe

readingroom.

A.speakB.speakingC.tospeakD.

speaks

（）19.Let'sgotohaveapicnicnextweek.

A.sometimeB.sometimesC.sometimeD.some

times

（）20.1wouldlikeathomethisweekend.

A.stayB.stayingC.stayedD.tostay

IK阅读理解：

A

Canwelivewithoutsalt?Saltisveryimportanttous.Weneedsalt

inourfood.Animalsneedit,too.Mostofthesaltinourcountry

comesfromthesea.Peopledigverybigpools（池塘）andletseawater

in.Whenthesundries（弄干）upthewater,peoplecangetsaltfrom

theground.Thesaltiswhite,cleanandbeautiful.

Therearealotofsaltwells（井）inSichuan.Asaltwellismuchlike

awaterwell.Peoplebringthewellwateruptothegroundandthen

dryitinbigjars（坛子）overfire.Inthiswaytheygetsalt.Wecanalso

getsaltfromsaltmines（矿）.Asaltminemaybefoundunderthe

ground.Someyearsago,peopleinJiangxifoundabigsaltmineand

soonopenedit.Peoplehereneedsaltfromotherplacesnomore.

Inthenorthwestofourcountry,therearemanysaltlakes.Someof

theselakesareverybig.Thesaltinabiglakewillbeenoughforour

peopleforcenturies.

（）1.Wecan'tlivewithoutsalt,so.

A.weneedmoreB.itisvetyimportantto

us

C.WehavetodrinkseawaterD.thereissaltinallour

food

()2.Wegetmostofthesaltfrom.

A.saltlakesB.seawaterC.saltwellsD.

saltmines

()3.PeopleinSichuangetsaltfrom.

A.jarsB.fireC.saltwellsD.water

wells

()4.Notmanyyearsago,abigsaltminewasfoundandopened

A.inSichuanB.inJiangxiC.inthenorthwestD.

besidethesea

()5.Thebesttitle(标题)ofthearticle(文章)is

a”

A.saltB.WhyWeNeedSaltC.SaltIsImportantD.We

NeedSalt

B

Lastweek,169Junior1studentsatNo.35MiddleSchoolof

Shenyangtooktheirfirstno-teacherexam.Aftertheteacherhanded

outtheexampaper,helefttheroomandnevercameback.Astudent

collectedinthepaperswhentheexamended.

"Thattestwasnotonlyatestofknowledge,butalsoatestofmoral

（道德）•Wewantedtoshowstudentshowimportanthonesty（诚实）

is,"saidCaiWenguo,theschool'sheadmaster.Theschoolsaysno

cheating（作弊）happenedinthetest.Nextyear,itwants80%ofits

examstobewithoutteachers.Butstudentshavedifferentideas.

"Iwashappyandexcitedduringtheexambecausemyteachers

trusted（信任）me,"saidLangYudan,a13-year-oldgirlinClass11.

"Schoolsmusttruststudentsalotnottouseinvigilators（监考人）.

ButIthinkitistooearly.Somestudentswillcheatifthereareno

invigilators.Andthestudentswillnotbeabletoaskforhelpwhen

needed,99saidHuaSha.

"Idon'tlikehavinginvigilatorsinexams.Whentheywalkaround

theclassroom,theymakemenervous.Iwouldgethighermarks

withoutthemintheroombecauseIwouldfeelmorerelaxed,"Liu

Qingxisaid.

"Ithinkit'sveryimportanttohaveinvigilatorsinexams.Many

studentswanttochecktheiranswerswitheachotheraftertheyhave

finishedpapers.Andtheycanalsokeeptheclassroominorderwhen

somethingunusualhappens.Theymaymakemenervous,butIstill

thinkweneedthem,"ShangguanYuansaid.

Notusinginviolatorsmaybeagoodidea.Butbeforeusingit,

schoolsmusttellstudentstheimportanceofhonestyandtrytofind

waystosolvesomethingunusualinexams.

()6.Thepassagemainly(主要地)talksabout.

A.howtopassanexamB.howtomakestudents

honest

C.whetherthereischeatinginexamsD.whetherinvigilatorsare

neededinexams

()7.No.35MiddleSchoolofShenyangheldano-teacherexamto

A.letthestudentshaveagoodrestB.teachthestudentsina

betterway

C.helpallthestudentspasstheexamD.findwhetherthe

studentswerehonest

()8Fromwhatthestudentshavesaid,weknow

A.invigilatorsreallyhelpthemalotB.allofthemthinkitisa

goodidea

C.somethingunusualneverhappensinexams

D.notallofthemagreewiththeheadmaster

()9.WhatdoesHuaShathinkaboutno-teacherexams?

A.It'sagoodideatohaveno-teacherexamsbutsomethingmust

bedonefirst.

B.Iftherearenoinvigilators,thestudentswillcertainlygetlower

marks.

C.Examswithoutinvigilatorswillneverbeheldsincestudentsare

nothonest.

D.Shethinksit'sthebestwaytoshowthatschoolstrusttheir

studentsalot.

()10.Inthesentence"Andtheycanalsokeeptheclassroomin

orderwhensomethingunusualhappens""they"refersto

(指).

A.studentsB.headmastersC.invigilators

D.schools

C

(CCTV9,OctoberCHINAwillsendtwoTHE2008Olympic

16,2003)moreastronautsintoGameswillgetsome

CHINAlauncheditsspacenextyear.Thishelpfromspace.

firstmannedtime,theywillstayupNextMay,Chinawill

spaceshipintospacethereforfivetosevensendasmallsatellite

at9yesterdaydaystestingtheintospace.Itwill

morning.Yangspaceship.Four-teenwatchtheOlympic

Liwei,38,isthefirstastronautsarenowvenues(场馆)as

space-manofChina.trainingforthetrip.peoplebuildthem.

HewaschosenfromLastOctober,Thesatellitewillalso

14pilotsaftermanyShengzhouVmadehelpustokeepthe

difficulttests.TheChinathethirdnationenvironmentclean.It

shipcircledtheearthtosendamanintowillstayinspacefor

14timesinabout20space.5years.

hours.(www.yahoo,corn

(ChinaDaily,April6,May2004)

2004)

根据以上三则新闻内容，选择最佳答案。

()11.Howmanycountriessentspaceshipwithmanintospace?

A.One.B.Three.C.Two.D.Four.

()12.HowlongdidYangLiweistayinthespace?

A.Sevendays.B.Fiveyears.C.Aboutfivedays.D.About

twentyhours.

()13.WhenwillChinasendupasatelliteintospacetowatchthe

Olympicvenues?

A.InMay,2005.B.InApril,2008.C.InApril,2005.D.In

May,2008.

()14.HowoldisYangLiweithisyear?

A.38.B.40.C.39.D.37.

()15.Accordingto(根据)thenewsabove,whichisright?

A.Chinawillsendtwomoreastronautsintospacein2006.

B.ShenzhouVwassentupintospaceonOct.15,2003.

C.Chinahassentaspaceshipwithtwopeopleintospace

D.Thesatellitewillonlyhelpustokeeptheenvironmentclean.

in、完型填空：

MrandMrBrownlivedinasmallhousenearLondonwiththeirchild.

SometimesMrBrowncame1fromhisworkverylatewhenhis

wifeandthechildwereasleep.Thenheusually2thefrontdoor

ofhishousewithhiskeyandcameinvery3.Hedicin'twantto

disturbthem.

Butonenightwhenhewascominghomelate,helosthis4.So

whenhereachedhishome,he5thebell,butnothinghappened.

Herangeditagain.Againnothinghappened---6movedinsidethe

house.Mr.Brownknockedatthebedroomwindows,hespoketohis

wife,heshouted,7shedidnotwakeup.Atlasthestoppedand8

forafewseconds.Hehadagood9Thenhebegantospeaklikea

smallchild,“Mother!”hesaid,“lwanttogotothetoilet(洗手

间)!”Hespokequietlybutatonce10wokeup.Thenhespoketo

her,andsheopenedthedoorforhim.

()1.A.upB.backC.toD.on

()2.A.openedB.closedC.madeD.drove

()3.A.quicklyB.quietlyC.quietD.happily

()4.A.bikeB.carC.keyD.knife

()5.A.rangB.knockedC.openedD.made

()6.A.somebodyB.anybodyC.nobodyJD.everybody

()7.A.andB.butC.orD.why

()8.A.sangB.criedC.thoughtD.thinks

()9.A.ideaB.planC.keyD.way

()10.A.Mr.BrownB.Mrs.BrownC.thechildD.

neighbour

初中英语教学反思

课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。科学、

有效地反思可以帮助我们减少缺憾。当我们用批判、审视的

眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选

择时，我们就是在反思，变革。

教学反思以探究和解决教学问题为出发点，以追求教学

实践的合理性为目标，以实现教师自身发展贯穿全过程，是

“教学相长”的完美统一。在教学反思的实践中，教师可以

借助行动研究的方法，把自己的教学实践与学生的反馈信息

结合在一起作为一个认识对象进行分析，探讨与解决教学设

计、教学过程中出现的问题，不断提升教学实践的可行性、

合理性，促进教学效果、教学效益的提高，同时也不断提高

教师的教科研能力，促进教师专业化，锻炼教师自我发展和

自身素质的提升。所以提高教师的教学反思能力，能够提高

教师对教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控

制和调节的能力，促进学生的学习。

我在英语教学中，经常从以下方面入手进行反思：

一是反思教学设计。为避免自己过分地依赖已有的教学

经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结

合现在学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照

本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的

兴趣。

例如,在教学九年级英语Unit4We'retryingtosave

themanatees!时，我曾经参考教参，照搬了一个教案。通过

创设情景由询问“图上有什么”开始，由浅入深，以旧带新,

引出动物园，动物园中有的东西，尤其复习了动物名称。通

过表格形式从比较城市和乡村到比较中国的农场与美国的

农场，发挥了学生的想象力，最后为比较级和最高级的操练

活动。老实说，两部分内容学习下来，学生的反映还不错。

但通过反思，我觉得学生所有的活动都是在根据教师的要求

找答案，学生一直在被老师拖着走。学生的主动性还没有得

到进一步发挥，而且两部分内容缺少连贯性与整体性，尤其

是第二部分比较等级的操练，更缺少学生感兴趣的语言内

容。我就试着对这一教学设计重新策划，重点就是如何用活

教材？首先我调整了一、二部分内容的顺序，在复习的基础

上，直接用图片引出city、country这两个词，然后，根据

第二部分进行比较等级的操练，话题引入country,引出更多

关于country的特点，如物产、季节、色彩等，然后讲述farm

里的东西，引入第一部分，使得一、二部分浑然一体，突出

围绕一个主题Onthefarm,而且学生兴趣浓厚，自己主动用

书本上的新语句帮忙组织对话，这样的效果与前一设计的效

果又有了很大的不同。

所以备课时对过去的经验进行反思，结合新的教学理

念，看学生现在的实际情况、现有的教学条件、教具。在设

计教案时，我常常要罗列反思的项目：如需要给学生讲解的

关键概念到位了吗？教学重点、难点的确定是否准确？学生

已有哪些生活经验和知识储备？教学内容的深度、广度对学

生是否适度？呈现方式是否符合学生的心理特点，学生能接

受吗？学生在接受新知识时会出现哪些情况？哪些因素会

影响课的效果？哪些学生需要特别关注？教学前的反思能

给自己的课堂教学作好铺垫。

二是反思教学过程。即在教学过程中，常有不可预料情

况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果

反馈，对教学计划进行适当的调整。虽然在备课时，教师已

预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想

不到的问题，如学生不能按计划的时间回答问题，学生的回

答没有办法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开

展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。这时需要教师根

据学生的反馈信息，抓住有利于教学计划实施的因素，因势

利导，对计划快速、灵活地作适当修改与调整。

在初四册教学Unitl需要了解个人信息时，我曾设计

有一个采访名人的环节，

而且还给学生展示What'syourname?Whereareyou

from?Howdoyoulike--•?后来学生一活动，我就觉得不对

劲了，为什么？何为名人？！名人大名谁人不知！采访时再

设问名字这一环，实际上已别无意义？所以我立刻作了调

整，换位为后面名人问采访者名字，这样的对话显得更有现

实意义。虽然只是一个小小的调整，但我很为自己高兴。

又如在教学初四册Unit81remembermeetingallofyouin

Grade6谈论过去经历时，要学生介绍自己的一位朋友。我

先给学生一个表格，通过小组合作完成Whatcouldyoudo

whenyouwereten?列出一些动词及动词短语如

read,write,skate,singsongs,playbasketball,playthe

piano-••等等，能做的打（，），不能做的打（X）,

然后根据合作学习后的情况用英语口头表述：Myfriend

is---.When,-,wasten,••-could…and…,but…couldn't…or….

一路下来大部分学生都能够完成得非常好。我马上想到这样

的任务，对我的学生太简单了，学生没有了“跳一跳才摘到

果子吃”的感觉，一定不会满足。我马上要学生回忆儿童时

的一次难忘经历，用3—5句话表达出来，限时5分钟。这

样一调整就把说与写结合在了一起，增加了深度，说得出写

不出的同学就体会了还需再努力背记单词，有了进一步学习

的需要，而且锻炼了学生的写作表达能力。

记得还有一次在讲到猴子与老虎时，学生们都觉得猴子

比老虎更聪明。我曾让学生用英语展开讨论，“假如有药物

能使你更聪明，你愿否一试？”学生热情高涨，个个争先恐

后发言，课堂秩序忽然显乱。我不忍挫伤学生的积极性，又

不甘心课堂的有效时间被白白浪费，心里急速一转，立即采

用小组竞赛的方式进行辩论，正方（愿服这种药）反方（不

愿试这药）对垒，学生有了阵营，矛头直指对方，我注意观

察每个学生的行为，发现学生表现得真不错，会讲的讲得彬

彬有礼，基础差的为了帮忙也能讲些力所能及的短语。我所

做的就是为正反方学生在黑板上罗列各自的论点，根据学生

的语言能力，提供必要的词汇。这种生生互动气氛热烈，但

仍在教师的有效控制之中。

诸如此类的例子，在我的教学中不胜枚举。总之，在教

学过程中，我常常快速回答自己：为什么会出现这样的问

题？我该如何应对？采取什么样的措施、策略才凑效？我常

反思教学过程是否适用每一位学生？哪些学生还没有积极

参与？学生的思维是否给我引向了深入？课堂气氛是否利

于学生的学习？本次教学内容是否真正进入了学生的头

脑？如何更好地组织管理课堂教学秩序？怎样做才能够既

保持了课堂的张力，又使之有利于学生的“学”与教师的

“教”？

三是反思教学心得。在课后对整个课堂教学过程进行思

考性的概括，对教师自身的教学观念、教学行为和学生的表

现，以及教学的成败进行梳理，并以教学后记的形式来完成。

我认为这也是最值得我坚持做的。常常在课后，我会对教学

的整个过程进行反思、分析、总结，并及时地作下记录。我

回忆教学过程怎样？是否达到预期的效果？教学计划如

何？是否有所改变？改变计划的原因是什么？改变的方法

是否有效？有没有更有效的策略？学生已顺利地完成了任

务吗？学生是否有所得？是否帮助学生构建了知识体系？

是否对培养解题能力有所帮助？教师本身的教学思想可有

存在问题？等等。

我记下成功之举，总结可取之处，也记下自己的失误与

疏漏，作深刻的剖析，我记下课堂中师生智慧灵感的不期而

遇，独创的见解值得回味，能帮我拓宽教学思路。我最想记

的就是再教设计，怎样在下一次教学中扬长避短，精益求精。

我有阅读课教学的反思，有对话课的处理，有词汇教学方法

的反思，有任务设计的注意事项，有关于课堂控制的，有关

于信息技术的，有关于教材的使用的，有关于英语的记忆背

诵的点点滴滴，一有所得，及时记下，不断反思，不断困惑,

不断超越。

在教学用英语“表达提建议的方式”时，我有这样的

设计：问学生假如出去旅行要带什么？要学生用建议的方式

组织答句。开始学生很兴奋，几句之后，学生便冷落下来，

似乎眼高手低，无法表达。我反思一一活动虽有交际性，但

一定要尊重学生已有的知识与经验、任务设计一定要真实，

要能够完成。于是再教设计时,我不是直接要学生回答所带

物品，而是给学生列出了许多可供选择的物品的英文名称，其

中有学生熟练的，也有学生不会说的，要学生选择,并说明

这样选择的理由结果交流起来学生兴趣更浓，教学目标也

完成得很好。

反思，为我的英语教学注入了活力，适应新课程改革的

要求。因为不断的反思，让我学会用新的理念指导自己的教

学实践，在教学中不断形成个性化的教学模式；因为不断的

反思，让我敢于怀疑自己，突破自我，学习研究别人的长处,

在理念上找差距，在教法上找差异；也正因为教学反思，让

我懂得了反思决不是某个阶段的特殊任务，而是贯穿于整个

教学生涯，小到一节课下来可以反思，大到一届学生毕业可

以反思。

反思激活了教师的教学智慧，使我能不断探索教材内容

的崭新表达方式，体会创造的喜悦。

九年级英语重点知识梳理

Unit!

1.by+doing通过...方式如：bystudyingwithagroup

by还可以表示：“在…旁”、“靠龙”、&在…期间％'，、”

“经过”、“乘车”等，

如：Ilivebytheriver.Ihavetogobackbytenoclock.

Thethiefenteredtheroombythewindow.

Thestudentwenttoparkbybus.

2.talkabout谈论,议论，讨论如：Thestudentsoftentalkabout

movieafterclass.学生常常在课后讨论电影。

talktosb.二二二talkwithsb.与某人说话

3.提建议的句子：

①What/howabout+doingsth.?

如：What/Howaboutgoingshopping?

②Whydon'tyou+dosth.?如：Whydon'tyougoshopping?

(3)Whynot+dosth.?如：Whynotgoshopping?

④Lets+dosth.如:Letsgoshopping

⑤Shallwe/I+dosth.?如:Shallwe/Igoshopping?

4.alot许多常用于句末如：Ieatalot.我吃了许多。

5.too,--to太…而不能常用的句型too+adj./adv.+todosth.

如：I’mtootiredtosayanything.我太累了，什么都不想说。

6.aloud,loud与loudly的用法，三个词都与“大声"或“响亮”有关。

①aloud是副词，重点在出声能让人听见,但声音不一定很夫，

常用在读书或说话上。通常放在动词之后。aloud没有比较级

形式。如:Hereadthestoryaloudtohisson.他朗读那篇故事给他

儿子听。

②loud可作形容词或副词。用作副词时，常与speak,talk,

laugh等动词连用，多用于比熨缨濒放在动词之后。如:Shetold

ustospeakalitdelouder.她让我们说大声一点。

③loudly是副词，与loud同义，有时两者可替换使用,但往往

含有令人讨厌或打扰别人的意思，可位于动词之前或之后。用：

Hedoesnottalkloudlyorlaughloudlyinpublic.他不当众大声谈

笑。

7.not,--atall一点也不根本不如：Ilikemilkverymuch.I

donJtlikecoffeeatall.我菲常喜欢牛奶。我一点也示喜欢咖啡。

not经常可以和助动词结合在一起，atall则放在句尾

8.be/getexcitedaboutsth.二二二be/getexcitedaboutdoing

sth.

===beexcitedtodosth.对…感兴奋如：Iam/getexcitedabout

goingtoBeijing.===

IamexcitedtogotoBeijing.我对去北京感到兴奋。

9.①endupdoingsth终做窠事，结束彳故集事如：heparty

endedupsinging.晚会以唱歌而结束。

②endupwithsth.以…结束如：

Thepartyendedupwithhersinging.晚会以她的歌唱而告终。

10ffirstofall首先

.{tobeginwith一开始

〔lateron后来、随

11.also也、而且（用于肯定句）常在句子的中间

either也（用于否定句）常在句末

too也（用于肯定劭常在旬末

12.makemistakes犯错如：Ioftenmakemistakes.我经常犯错。

makeamistake犯一个错误如：Ihavemadeamistake.我已

经犯了一个错误。

13.laughatsb.笑话；取笑（某人）如：Don?tlaughatme!不要

取笑我！

14.takenotes做笔记，做记录

15.enjoydoingsth.喜欢做…乐意做…如：Sheenjoysplaying

football.她喜欢踢足球。

enjoyoneself过得愉快如：Heenjoyedhimself.他过得愉快。

17.makeup组成、构位

18.oneof+（the+形容词比较级）+名词复数形式…其中之一

如：Sheisoneofthemostpopularteachers.她是最受欢迎的

教师之一。

19.It"s+形容词+（forsb.）todosth.（对于某人来说）做某事…

如：It'sdifficult（forme）tostudyEnglish.对于羲乘说学习英

语太难了。

句中的it是形式主语，真正的主语是tostudyEnglish

20.practicedoing练习做某事如：Sheoftenpracticespeaking

English.她经常练习说英语。

21.decidetodosth.决定做某事如：LiLeihasdecidedtogoto

Beijing.李雷已经决定去北京。

22.unless假如不，除非引导条件状语从句

如：Youwillfailunlessyouworkhard..假如你不努力你会失败。

Iwon'twriteunlesshewritesfirst.除菲他先写妻不我不写

23.dealwith处理如：Idealtwithalotofproblem.

24.worryaboutsb./sth.担心某人/某事如：Motherworried

abouthissonjustnow.妈妈刚才担心他的子。

25.beangrywithsb.对某人生气如：Iwasangrywithher.我对她

生气。、

26.perhaps———maybe也许

27.goby（时间）过去如：Twoyearswentby.两年过去了。

28fseesb./sth.doing看见某人正在做某事强调正在发生

seesb./sth.do看见某人在做某事如：

如：Shesawhimdrawingapictureintheclassroom.她看见他正

在薮室里画画。

29.eachother彼此

30.regard,-•as•••把…看作为….如：TheboysregardedAnnaasa

fool.这些男孩招安娜看成傻瓜。

31.toomany许多修饰可数名词如：toomanygirls

toomuch许多修饰不可数名词如：toomuchmilk

muchtoo太修饰形容词如：muchtoobeautiful

32.change,•,into,,•将…变为…

如：Themagicianchangedthepenintoabook.这个魔术师将

这本书变为一本书。

33.withthehelpofsb.==withone"shelp在某人的帮助下

如：withthehelpofLiLei二二withLiLei'shelp在李雷的帮助

下

34.compare•••to••,把…与…相比

如：CompareyoutoAnna,youarelucky.你和安娜相比,你是

幸运的。

35(instead代替用在句末，副词(字面上常不译出来)

_insteadofsth./doingsth.代替，而不是用车句中，动词

如：LastsummerIwenttoBeijing.ThisyearImgoingto

Shanghaiinstead.去年夏、天我去见京，今年我将要去上海。I

willgoinsteadofyou.我将代替你去。Hestayedathome

insteadofgoingswimming.他呆在家里而不是去游泳。

九年级英语总复习专用

1.spend,take,pay,cost

(1).spendspentspenttaketooktaken

paypaidpaidcostcostcost

(2)1somemoneyinbuyingsomebooks

(3)1somemoneysomebooks

(4)1somemoneyforthebooks.

(5)Itmesomemoneytobuysomebooks

(6)Thebooksme5yuan.

2.say,tell,speak,talk

(1)saysaidsaidtelltoldtold

speakspokespokentalktalkedtalked

(2)Whatheisright

(3)Lookatthesign,it"Noparking”

(4)ItisthatItalyisagoodplacetosee

(5)Whoisthat?

(6)Tomoftentohismotheraboutit.

(7)Hemetogotoschoolyesterday.

(8)Heoftenjokestome

(9)CanyouitinEnglish?

3important=ofimportance

usefull=ofuse

(1)ItisimportantorItisofimportance

(2)ItisusefullorItisofuse

4.1tis+adj+for+sb+todosth

此句型中的形容词不可以表示人物的性格和品质，常见的有如下:

important,difficult,hard,

ItisimportantforyoutoleamEnglish

Itis+adj+of+sb+todosth

此句型中的形容词是表示人物的性格和品质，常见的有如

下:foolish,clever,kind,nice,friendly,polite

Itisfoolishofyoutodothat.

5.英语中几个合写和分写的区别和应用

A,maybeadv是副词，可用于句子的开头和句中

maybe"可能是."常用于句子的中间，是may情态动

词加动词原形构成，可在句子中构成谓语.

1.Maybehewillbuythebook他可能会买这本书

2.Hewillmaybebuythebook他可能会买这本书

3.HemaybeTom他可能是Tom(此句中的maybe就

不能用maybe替换)

B,everyone只指人不指物后面不能加of

everyone既指人又指物后面还能加of

(1)Everyonecanworkouttheproblem

(2)Everyoneofuscanworkouttheproblem

C,none既指人又指物后面还能加of

noone只指人不指物后面不能加of

(l)Noneofuscanworkouttheproblem

(2)Noonecanworkouttheproblem

D,⑴Whoisintheclassroom?Noone没有人

(2)Howmanyboysarethereinyourroom?

None(没有人)

⑶Whatisinyourbox?Nothing(什么也没有？)

E,everyday用做定语，放在名词的前面“日常的，每天的”

everyday用做状语，放在句首和句尾"每天"

WepracticeeverydayEnglisheveryday.

我们每天练习日常用语。

F,sometime过去或将来的某个时候

Sometimes有时

Sometime一段时间

Sometimes许多次

G,intime及时

ontime按时

H,each,every的区别

(1)each可以做主语，表示两者或两者之间的每一个

every不可以做主语，表示三者或三者之间的每一个

(2)Thereareflowersoneachsideoftheroad

Eachofushasabook

Everystudenthasabook

Thereisatreeeverythreemeters

6.find+it+adj+todo

Ifinditveryinterestingtoreadthestory

7.英语中有三看(lookat,watch,see)两听(listento,hear)一发现

(find)一感觉(feel),他们都有以下的两个句式和宾语从句，下面

以see为例：

seesb（宾格）doing看见某人正在做某事，强调动作的片刻，常

常和atthattime,then,onmywayhome,when等连用

OnmywayhomeIsawhimplayingfootball.

seesb（宾格）dosth看见某人做过某事，强调某事已经发生完成

和动作的全过程，或强调动作的反复发生，并且边被动语态的

时候要在do前加上to

(1)1sawhimplayfootballinthestreet.(指这玩足球的这件事)

(2)Ioftensawhimplayfootballinthestreet.(强调经常看见他玩足

Hewasoftenseentoplayfootballinthestreet.

当上句子的him是he的时候，就是宾语从句了，如

下:

Ioftensawheplayedfootballinthestreet.

8.onetheother一个...另一个

someothers一些...另一些

(1)1havetwoapples,oneisredandtheotherisnot

(2)1havelotsoffriends.SomeareEnglishandothersareAmerican

Ihavelotsoffriends.SomeareEnglishandotherfriendsare

American

9.another+数词"另外几个”

数词+more/other"另外几个”

anotherfiveapples=fiveotherapplesorfivemoreapples

10.比较级中的other的用法

(1)Tomisthetallestinhisclass

Tomistallerthananyotherstudentsinhisclass

Tomistallerthanalltheothersinhisclass

Tomistallerthanalltheotherstudentsinhisclass

Tomistallerthananyoneelseinhisclass

(2)Tom比kate的班级里的任何一人都高(他两不在同一个班

级里)

TomistallerthananystudentinKatesclass

TomistallerthananyoneinKatesclass

Tomistallerthanallthestudentsinhisclass

11.all都(三者或三者以上)

both都(两者)

none一个也没有(三者或三者以上)

neither一个也没有(两者)

either-••or不是…就是•一(表示两者之间选择)

neither…nor…两者都不

(1)Alltheboysgoshopping

(2)Boththeboysgoshopping

(3)Notalltheboysgoshopping

(4)Whichbookdoyoulike,aorb?

Neither.Ilikec

Either.

(5)Hedidnotgotoschool

NeitherdidI(我也没有去上学)

(6)Youcanparkyourcaroneithersideoftheroad.

12.either-•,or,neither---nof-,notonly,-,butalso-•,

therebe句型都遵循就近一致原则

NeitherhenorIgotoschoolbybike

NeitherInorhegoestoschoolbybike

13A,with,togetherwith,but,besides,except,aswellas等词连接两

个并列主语时，谓语动词单复数取决于前者。

Heaswallaswegoestoschoolbybikeeveryday.

B,动词不定式和动名词做主语的时候，谓语动词用单数

C,时间，金钱，距离做主语时，谓语动词用单数

D,分数，百分数+of+名词，谓语的单复数取决于后面的名词

Twothirdsofthestudentsareboys

TwothirdsofbreadistastvJ

E,apairof+名词谓语的单复数取决于pair的单复数

Apairofjeansislong

F,当表示一个人的时候用单数

Theteacherandwriterismyfather

G,当each和every连接两个并列的主语时，谓语动词用单数

Everyboyandeverygirliscomimg.

H,当people,police做主语的时候谓语动词用复数

J,当the+adj表示一类人的时候，如therich,thepoor做主语,

谓语动词用复数.

Thepoorarehungry

K,morethanone+可数名词的单数形式，谓语动词用复数

14.so,such，的用法与区别

⑴后接单数可数名词的时候，二者可以通用，但语序有所不同,

so+adi+a/an+nsuch+a/sn+adj+n

Heissogoodaboy...Heissuchagoodboy...

⑵such后接复数可数名词和不可数名词，但是当复数可数名词

和不可数名词前有many,much,few,little这四个词的时候，只能

用so.

例如：suchfineweathersuchwater

solittlewatersofewpeople

(3)so后接形容词和副词的原级。

Herunssofast

15.so...that...such...that...too...to...enough...to,in

orderto,soasto.

16时间状语从句和条件状语从句，在语法上都遵循，主句如果

是将来时，从句(when,assoonas,before,not...until.,if,unless,so

longas所引导的)用现在时来表示将来时。

时间状语从句的常见的引导词：

when,assoonas,before,not...until.

条件状语从句常见的引导词语:

whether,if,unless,solongas(只要)

(1)1donotknowifTomwill乂。shoppiop

做know的宾语

Ifhegoesshopping,Iwillgo,too.

如果……表示条件。

(2)1donotknowwhenTomwillgoshopping.

做know的宾语

Whenhegoesshopping,Iwilltellyou.

“当……的时候”表示时间

(3)Iwillcallyouupassoonashecomesback.

表示时间

17.if/whether的用法区别

⑴表示“是否”的时候可以替换

Idonotknowif/whethergoshoppingtomorrow.

⑵但是下面有几种情况只能用whether,

a.后面直接接动词不定式的时候Idonotknowwhethertogo

shopping

b.后面接ornot的时候IdonotknowwhetherIcanpassthe

examornot

c.做主语的时候Whetherhedidthatisunknown.

(3)当表示如果的时候，就只能用if

18.when/while

A强调动作的同时发生

while后只能接延续性动词，常常是动词的进行时态

when后面可以是延续性的动词，也可以是暂断性动词

(1)IwaswatchingTVwhilemymotherwascooking

(2)TomwaswathingTVwhenIgottohishome.

B.when也可以表示两个动作的先后顺序

WhenIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.

19.makesbdosth——sb+be+made+to+do

ImakeTomdohishomework

Tomismadetodohishomework(byme)

buysbsth--sth+be+bought+fbr+sb

IboughtTomabook

AbookwasboughtforTom(byme)

英语中常见的用于被动的结构的句式有

beallowedtodosth被允许去做某事

betoldtodosth被告诉去做某事

beseentodosth被看见作了某事

beaskedtodosth被要求去做某事

2O.but,except,besides,exceptfor

But常常和表示否定意义的词语连用，noone,nothing,

nobody

NobodybutTomhasaatorybook

Except表示“除了…之外"表示排除

AlltheboysgotoschoolexceptTom.Heisillathome

Besides表示“除了……还有"常常和other等表示“另外”之

意的词语连用。

DoyoulearnotherlessonsbesidesEnglish?

Ihavefiveotherbooksbesidesthisone.

Exceptfor表示所排除的部分和前面的不是一个类别。

Yourcompositionisverygoodexceptforafewmistakes

21.heaC.听到，侧重于听的结果2.听说，常常接宾语从句

IhearthatTomisillathome

hearof听说，接名词

Ihearofhisillnessathome.

hearfrom表示收到某人的来信，但是后面不可以接信

22.use的有关的句式

usedtodo过去常常做某事

beusedtodo被用来去作某事

beusedtodoing习惯于作某事

beusedfordoing被用来做某事

beusedas被用做为什么东西

(1)Heusedtosmokebutnowheisusedtodrinkingmilk.

(2)Heusedtoworkverylate,didnothe/usednothe?

(3)Thewoodisusedasachair

(4)Theknifeisusedtocutmeat

Theknifeisusedforcuttingmeat.

(4)Heisused