小学数学 加减混合备课教案

加减混合备课教案课题加减混合主备人教者

课型新授课时时间节数

设计理念利用从生活实际中抽象出加减混合计算，生活于数学知识相结合。教学目标知识与能力：1．掌握加减法混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2．初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题。过程与方法：引导学生精力从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。情感态度价值观：体会加减混合计算与生活的密切联系。重难点重点：理解和掌握加减混合的计算顺序，会计算加减混合试题。难点：理解和掌握加减混合运算的含义。教学准备卡片、挂图、双色片、小棒教学流程集体备课个性展示一、复习准备，导入新课1．孩子们，安徒生有一篇著名的童话故事叫做《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭尊重怎么样了呢？今天，就让这个美丽的童话故事在我们的身边变成现实。大家看黑板，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带来了3道数学题。只要同学们把这三道数学问题给解决了，这些丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，你们愿意帮助它们吗？

2．学生抢答丑小鸭身上附着的连加连减口算题。8-0-6=6+4+0=10-6-3=7-2-2=3+2+4=8-3-4=1+5+3=9+0+1=10-3-7=3+4+1=4+4+1=7+2+1=

3．将丑小鸭翻转成白天鹅，并思考：这些廉价、连减算式是按什么顺序运算的？二、探索新知，明确算法1．学习先加后减。（1）情景模拟。A．这些美丽的白天鹅飞啊飞啊，飞到了一个美丽的湖边。这个湖实在是太漂亮了。他们被这些美丽的湖水吸引住了，无忧无虑地在这里游玩。B．有飞来了3支被天鹅：你看到了什么？你能把自己看到的用一句话表述出来吗？C．现在有发生了什么变化？如何表示现在还有机只白天鹅呢？D．在学生充分逃婚的基础上板书：4+3-2=。（2）教学读法，讨论算法。A．这个算式怎样读？谁给同学们示范一遍？B．4+3-2应该先算什么，再算什么？C．学生自主算，教师组织全班交流，交流时强调第二步是“几减2”，强调要把第一步计算的结果“7”记在心中。教师板书：

4．+3–2=5D．小结：4+3-2算式也是按从左到右的顺序计算，和连加连减算式一样。第一步计算的得数要记在脑中。作第二步计算的被减数。（3）巩固练习。A．教师在黑板上演示，拿出7根小棒，再拿出3根，然后拿下4根，讨论该怎样列算式？汇报结果。B．出示加减混合运算的卡片，开火车说出计算顺序。（不说得数）6+2-4=2+7-1=4+3-4=7+2-5=2．学习先减后加。过渡：天鹅继续飞啊飞啊，他们又来到了一个美丽的湖边，请你注意看，这回白天鹅有发生了怎样的变化。A．你们能根据图的意思用双色片摆出白天鹅变化的过程吗？B．请同学们说说拜访过程并列算式。C．学生自主探究算法，教师组织交流。组织交流时注意提供反例，如：4-2+3=54-2+3=D．比较异同：今天学习的算式和我们以前学得算是有什么不同？他们有什么地方是一样的呢？E．小结：今天学习的算式无论是加在前还是减在前，都叫加减混合算式。（板书课题：加减混合）并且，它们的运算顺序跟我们上节课学的连加连减一样，都是按照从左到右的顺序依次计算的。三、巩固练习、拓展延伸1．摆一摆、算一算。（第1题）说图意，摆小棒，列式计算，抽学生在黑板上完成。汇报并评价。2．用8-4+2编一个加减混合的小故事。3．完成练习十二的第3题。4．讲教材第75页的“做一做”改为抱球说算式活动。四、课堂小结同学们，这节课你们用自己的