初中英语《Section B》优质课教学设计九年级下册-九年级英语教案

教学设计一、基本信息学校教师姓名课名HeisreallytheprideofChina课型听说课学科（版本）科普2011课标版章节九下U5T2SectionB课时第一课时年级九年级二、教学分析1.内容分析本节课是九年级下册Unit5Topic2第二个课时，通过Susanna和kangKang关于郑和的对话，借助思维导图、音标、图片，英英释义等呈现本课时所需的重点词汇：lead,captain,sail,sailor,compasscoast,trade,unfortunately;短语：succeedindoing...,dieof\from,passaway;句型：1.Whydoyouthink...?2.Whatashame!3.HeisreallytheprideofChina.利用名人谜语抢答，让学生认识含关系代词who定语从句的结构功能和价值，以及whom这一新的关系代词，在语境中的使用，提升学生对这一语言知识的运用能力。同时，通过听音填写表格，理解1a,培养学生运用已有知识预测和听取细节信息的能力。对1a进行趣配音比赛活动，让学生感悟根据说话人的语音语调推断其态度。小组合作中，借助工具书，尝试使用复杂语言结构，如定语从句，完成人物介绍。如漳州历史上政治文化名人：林语堂，陈元光，黄道周...，增强学生的文化意识，培养他们热爱祖国和历史文化的态度并乐于向他人介绍。本课时以“立德树人”为指导思想，以“听说领先，读写跟上”为设计原则，共有六个教学环节，十三个课堂活动。2.学情分析九年级的学生经过两年多的学习，掌握了一定程度的词汇量以及听说能力，具备了表达能力及合作探究意识。基于学生在初一年历史课上学习过关于郑和的内容，在听力填表格环节，听前让学生运用已掌握的知识内容进行回顾，突出听力过程中需要重点获取的信息。此前，学生也掌握了定语从句中关系代词作主语和宾语的用法，本节课重点突破关系代词who和whom区别，对学生而言掌握难度不大。三、教学目标1．知识技能（1）语言知识能够牢固掌握好本堂课的词汇、短语、句型以及了解定语从句关系代词who和whom的区别。（2）语言技能①能够通过询问，获得人物相关信息；②能够根据他人的提问，介绍人物的相关信息；③能够根据信息要点，编写人物介绍。2．学习策略（1）在语境中结合思维导图，学习本单元以“sail”为核心的新词，并应用在情境中；（2）通过观察，发现和归纳语法规律以及语言框架；（3）能够利用多种渠道，查找相关信息；（3）通过合作学习，培养合作探究意识。3．情感态度（1）培养学生对中国历史名人郑和以及漳州历史名人的崇拜之情；（2）了解并热爱本土人文；（3）引导学生学习历史名人身上的精神。四、教学重难点（1）教学重点：结合归纳和整理好的语言知识，介绍历史名人。（2）教学难点：了解定语从句关系代词who和whom的区别，并使用定语从句进行人物介绍。五、教学用具希沃白板、黑板、展台、造型磁铁等。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Lead-in(3m)Greetthestudentsandgetthemreadyforthenewlesson.T:GuidetoChinaintroducesnotonlyplacesofinterestinChina,butalsoChina’sfamouspeople.So,howmuchdoyouknowaboutthesefamouspeople?Nowlet’splayaguessing!Playaguessinggameandreviewtheattributiveclause.T:Heis…/Sheis…教师通过回顾上一个话题Mrs.Green借用GuidetoChina一书帮助Susanna了解中国的场景，导入本课学习内容；通过猜测人物的游戏，帮助学生复习定语从句，并激发起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。Pre-listening(2m)Helpthestudentsreviewwhattheyhavelearntintheirhistoryclass.T:Nowlet’sseehowmuchyoucanrememberaboutZhengHe.Sowhenorwherewasheborn?……Whendidhepassaway?AnswerthequestionstorecallsomeinformationaboutZhengHe.S:Hewas…将原本教材设置的阅读填空题和听力选择题结合起来，根据学生的能力水平，设置成难度适宜的听力填空题。在听前，通过提问的方式，帮助学生回想历史课上学到的关于郑和的信息，激活学生背景知识，提高学生学习信心。While-listening(22m)Playthetapeof1a.T:Now,let’slistenandgainmoreinformationaboutZhengHe.T:Doyouneedanothertime?...T:OK,let’scheck,thisline,please,onebyonetoreport!Guidethestudentstolearnthenewwordsbythemindmap,picturesandthecontext.T:Inancienttimes,howdidpeoplefindthedirectioninthesea?...Andlookatthispicture,what’she?...Playthetapeagainandguidethestudentstoreadafterthetapeandpayattentiontosomekeypoints.T:Nowlet’sreadafterthetape....Class,theword“unfortunately”,means?Yes,不幸地，andwecanalsosay“unluckily”,right?Anddiedofillnessmeans?Yes,lookatanotherphrase“diefromacaraccident”,what’sthedifferencebetweendieofanddiefrom?Guidethestudentstofindoutthedifferencesbetween“who”and“whom”intheattributiveclause.T:canyoufindanyattributiveclauseinthisconversation?......T:Canweusewhotoreplacewhom?...Playtheflashandguidethestudentstoreadaftertheflash.T:Let’sreadthedialogueagain.Readafteritinalowervoice.TrytoimitateitHaveadubbingcompetition.T:let’sdubtheflash.Whiledubbing,youshouldpayattentiontothevolume,accuracy,fluency,pronunciationandintonation.1)ListentotheconversationbetweenKangkangandSusanna.S:Yes....S:ZhengHewasborn…Learnthenewwordswiththehelpofthemind-map,picturesandthecontext.S:Bythecompass....Readafterthetapeandlearnsomekeypoints,suchastellingthedifferencesbetweendieofanddiefrom.S:...unluckily....Dieofmeans...Findoutthedifferencesbetween“who”and“whom”intheattributiveclauseS:Yes/No,wecan’t....5)Readaftertheflashandtrytoimitateit.Practicetheconversationandpayattentiontothevolume,accuracy,fluency,pronunciationandintonation在激活人物“郑和”的相关背景信息后，学生针对无法回忆起的内容，认真听录音，获取答案；核对答案，填补信息沟课前提前布置学生预习单词，根据学生水平，设置通过思维导图、图片、构词法、语境等方法，帮助学生掌握新词，并通过一系列活动，如词义配对、快速反应、语境填空等，帮助学生进一步巩固词汇。3）引导学生跟读课文，扫除部分语言点，引导学生通过观察，归纳出dieof和diefrom之间的区别，培养学生自主学习的能力。4）引导学生找出定语从句，并结合其它例句，帮助学生分辨关系代词whom和who区别，并掌握其用法，培养学生自主学习的能力。引导学生跟读1aFlash,并注意模仿，为下一环节趣配音做好准备。6）组织学生进行趣配音活动，提醒学生注意语音语调、音量、流利度和准确性四个方面，并进行男女PK。Post-listening(7m)Guidethestudentstosummarizehowtointroducethefamouspeopleinhistory.T:Boysandgirls,afterlearningthisdialogue,doyouknowhowtointroduceafamouspersoninhistory?2）GuidethestudentstoretellsomethingaboutZhengHeaccordingtothekeywordsandthestructures.T:Now,let’sretellsomethingaboutZhengHe.Summarizethestructuresofintroducingthefamouspeopleinhistory.S:Wecantalkabout…2）RetellsomethingaboutZhengHe.S:ZhengHewas…1）引导学生归纳介绍历史名人的语言框架，复习相关短语、句型。2）根据所归纳整理出来的语言框架，对郑和相关信息进行复述，复习本节课的学习内容，并为Project环节做好铺垫。Project(10m)1)GuidethestudentstofinishtheinformationtablesofZhangzhou’sfamouspeople.T:Let’sfinishtheseinformationtables.Afterthat,chooseonemuseumtourguide.2）ChoosethebestmuseumtourguideT:Nowit’stimetochoosethemuseumtourguide.Thefirst?...Thenextone…?Whoisthebest?…Congratulations!1)Workinagroupoffour,finishthetablebyaskingquestions.S:Whenandwherewasheborn?Whatdidhedo?....2)ThemuseumtourguidecomestothefronttopresenttheintroductionofZhangzhou’sfamouspeopleinhistory.S:Hi,everyone!It’smygreathonortointroducethepersonnamed…S:…1)四人一组，引导学生根据课前查找到的名人信息，通过问答的方式，进行表格补全，并选派一名学生，准备上台参选漳州古城记忆馆最佳博物