人教版初中历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀范文大全

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐人教版初中历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀范文大全历史随时产生，是人们在过去自由活动的照实记录。它存在的意义是，让人们总结过去，充实将来的生活，以史为鉴，借古论今。下面是我为大家预备的供应与收复台湾和抗击沙俄教案相关的全部资讯，盼望我们所做的能让您感到满足!

人教版历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀范文大全一

一、概述

《收复台湾和抗击沙俄》，是人教版新课标教材《中国历史》七年级下册的第18课。本课所需课时为1课时，45分钟。

《收复台湾和抗击沙俄》的主要学习内容是：郑胜利收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争。本课的重点是郑胜利收复台湾、雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》，难点是中俄《尼布楚条约》。

本节课重在借助多媒体教室创设的丰富历史情境，引导同学超越历史时空，深刻的学习探究郑胜利收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战抗击沙俄的历史，在探究中熟悉到台湾、黑龙江流域是我国领土不行分割的一部分，郑胜利收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决抵抗外来侵略的光荣传统;郑胜利是我国历史上闻名的民族英雄，从而激发同学继承民族英雄的爱国主义传统，培育为捍卫国家领土主权和民族利益勇敢斗争的精神。

二、教学目标分析

?1、学问与力量：

(1)了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。

(2)把握郑胜利收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。

(3)为同学进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。

2、过程与方法：

(1)指导同学阅读理解课文，概括提炼出基本的学问要点，从而培育同学的概括归纳力量。

(2)通过引导同学对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的学问进行回忆、梳理，用历史事实说明台湾、黑龙江流域自古以来就是中国的领土，从而培育同学纵向归纳、综合历史问题的力量。

3、情感态度与价值观：

(1)使同学熟悉到郑胜利收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决抵抗外来侵略的光荣传统;郑胜利是我国历史上闻名的民族英雄。

(2)激发同学继承民族英雄的爱国主义传统，培育为捍卫国家领土主权和民族利益勇敢斗争的精神。

三、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是依据老师平常对同学的了解而做出的。

1.同学是中学七年级的同学;

2.同学的汉语基础较差，理解力量有限，学问水平不平衡;

3.?同学以形象思维为主，熟悉问题的力量还不高;?

4.同学具有好表现、思维活跃等特点;

5.同学具有自主探究和合作学习的阅历和力量。

四、教学策略选择与设计

教学并重：以老师为主导，以同学为主体的“双主”教学结构理论强调教学过程是师生交往，共同进展的过程。在这节课的教学过程中，老师的主导作用体现在：老师是课程资源的开发者，教学情境的创设者，探究问题的设计者，同学活动的引导者。同学的主体作用体现在：进入历史情境，绽开历史想象;参加问题探究，主动猎取学问，进行深刻反思。

启发式方法：通过启发同学思索，探究问题，解决问题，训练同学的学问技能与创新力量。

问题解决式策略：通过给同学供应一系列的问题，激发同学的爱好和奇怪   心，通过完成问题，从而获得学问。

自主探究与集体争论策略：同学带着问题进入历史情境，绽开历史想象，尝试提出问题并参加问题探究，通过自主探究与集体争论得出问题的答案，从而猎取学问。

信息技术与历史学科整合的方法：本节课信息技术成为教学帮助工具。

五、教学环境及资源预备

1.教学环境：多媒体教室

2.资源预备：人教版新课标教材《中国历史》七年级下册;特地为本课制作的PowerPoint课件及下载的相关视频。

六、教学过程

(复习旧课导入新课)

(展现幻灯片《中国轮廓图》)

师：新航路开拓后，欧洲一些国家奉行血腥的海外殖民掠夺政策。在此背景下最先登陆中国的殖民者是谁呢?

生：葡萄牙殖民者

师：他们侵略我国的什么地方?

生：澳门

(老师在幻灯片《中国轮廓图》上显示澳门的位置)

师：除此之外，我国还有哪些地方也受到了殖民者的侵扰呢?请大家阅读课文P94—95。

设计意图：通过创设情境，设难置疑，引起同学的学习爱好，并巩固旧的学问。在此环节中信息技术作为情境导入的工具。(组织同学学习和探究新课)

一、“开拓荆榛逐荷夷”

师：除了澳门之外，我国东南沿海的宝岛台湾和黑龙江流域也受到了殖民者的侵扰。(老师在幻灯片《中国轮廓图》上显示台湾的位置)现在，我们先看一下台湾的状况。(展现幻灯片)请大家观看一段视频并回答以下几个问题：

1.清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个?

2.谁挥师台湾并收复了台湾?郑胜利挥师台湾是在哪一年?

3.郑胜利收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年?

4.郑胜利收复台湾有什么意义?评价郑胜利。

5.清政府怎么解决分裂问题?

(播放视频《郑胜利收复台湾》)师生共同观看视频，猎取历史信息

设计意图：通过带着问题观看视频，了解郑胜利收复台湾的起因、经过、结果等;以探究问题引起同学的认知与情感冲突，激发同学继承民族英雄的爱国主义传统，培育为捍卫国家领土主权和民族利益勇敢斗争的精神。在此环节中信息技术作为情境导入和探究学习的工具。师：清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个?

生：荷兰。

老师(展现幻灯片《挥师台湾》)，问：谁挥师台湾并收复了台湾?

生：郑胜利

师：郑胜利挥师台湾是在哪一年?

生：1661年

老师展现幻灯片《荷兰军队投降》，问：郑胜利收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年?

生：1662年

老师展现幻灯片《郑胜利收复台湾》，同学自主阅读，强化重点学问的记忆。

师：思索“郑胜利收复台湾有什么意义?”(幻灯片展现)(提示：对于中华民族来讲，对于台湾本身来讲。)

生(争论并回答)：使台湾人民摆脱了殖民者的残酷奴役，被侵占长达38年之久的台湾最终重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土，为建设台湾制造了条件，促进了台湾的经济进展。台湾收复后，郑胜利在台湾进行了经济建设，把大陆先进的农业生产技术介绍给高山族，推动了其社会经济的进展。

老师归纳总结(幻灯片展现板书)：打击西方侵略势力，维护了祖国统一，进一步开发台湾，促进民族融合

师：评价郑胜利，你是怎么看待郑胜利的?

同学争论并发表各自的见解：郑胜利在中国人民反对外来侵略的斗争史上写下了极其光辉的一页。他为保卫国家主权和领土完整，为保卫中华民族的利益作出了辉煌贡献。他是反对外来侵略的民放英雄，又是团结各民族，进展生产，开发祖国台湾的先驱。

老师归纳总结(幻灯片展现板书)：民族英雄，开发台湾的先驱

师：1662年，台湾重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土。但是，当时中国大陆是属于清政府统治的，而郑胜利是反清的，台湾并不属于清政府的统治范围之内。那么，清政府是怎么解决分裂问题的呢?

生争论并回答：郑胜利死后，由他的后代管理台湾。1683年，清军进入台湾，郑胜利的后代归顺清朝。1684年，清设立台湾府，隶属福建省。实现了统一，加强了台湾同内地的联系，巩固了海防。

老师归纳总结(展现幻灯片《清政府解决台湾问题》板书重点)1683年，清军进入台湾。1684年，清设立台湾府，隶属福建省。实现了统一，加强了台湾同内地的联系，巩固了海防。

设计意图：学习郑胜利收复台湾，通过启发同学思索，探究问题，解决问题，以探究问题引起同学的认知与情感冲突，训练同学的学问技能与创新力量。在此环节中信息技术供应资源环境，作为情境探究和发觉学习的工具。(老师在幻灯片《中国轮廓图》上显示黑龙江的位置)

过渡讲解：东南方向的分裂问题解决后，清政府又胜利地捍卫了东北领土的完整。

设计意图：复习导入情境，引发同学的学习动机。在此环节中，信息技术作为情境创设工具。请大家阅读课文P96—97。

二、雅克萨之战

(展现幻灯片《雅克萨之战》)

1.沙俄侵略我国黑龙江流域

师：黑龙江流域自古以来就是中国的领土，请大家用学过的学问说明一下。(展现幻灯片《用史实说明黑龙江自古以来就是中国的领土》)

同学争论并发表各自的见解(略)

老师归纳总结：从唐朝开头到17世纪40年月沙俄入侵黑龙江流域时，中国政府管辖这一地区已有近千年之久。唐朝政府设置黑水都督府，元辽阳行省，明奴尔干都司，清代在入关以前，就在这一地区取得了统治权。可见，中国历代政府都对这一地区进行了有效的管辖。所以说，黑龙江流域自古以来就是中国的领土。

设计意图：让同学用史实说明黑龙江自古以来就是中国的领土，同学参加问题探究，训练同学分析归纳历史问题的力量。在此环节中，信息技术作为教学帮助工具。(展现幻灯片《雅克萨之战》)

师：可在16世纪后期，本是欧洲国家的沙皇俄国，却越过乌拉尔山向东扩张。沙俄军队乘清军入关时大肆侵入我国黑龙江流域，强占了雅克萨和尼布楚，烧杀抢掠，无恶不做。(幻灯片显示重点板书)17世纪中期，沙俄侵入我国黑龙江流域，以雅克萨和尼布楚作为据点。

师：沙俄所到之处，当地军民进行了坚决的斗争，清政府一再要求沙俄侵略者撤出中国，可是沙皇政府却加紧武力扩张。为保卫祖国边疆不受侵害，中国进行了雅克萨防卫反击战。

设计意图：把握侵入我国黑龙江流域的时间及其罪行，引起同学对沙俄侵入我国黑龙江流域的罪行的痛恨，培育同学为捍卫国家领土主权和民族利益勇敢斗争的精神。在此环节中信息技术供应资源环境，作为情境创设的工具。2.雅克萨防卫反击战

(展现幻灯片《雅克萨防卫反击战》)

师：关于雅克萨防卫反击战，这里有几个问题需要我们共同探讨。(幻灯片显示问题)

1.谁下令战胜盘踞在雅克萨的沙俄侵略军?

2.雅克萨防卫反击战有几次?是在什么时候?

3.清朝为何能取得雅克萨之战的成功?

4.1689年，中俄签定什么条约?

5.《尼布楚条约》的签定在历史上和法律上有什么意义?

(播放视频《雅克萨之战》)师生带着问题观看视频，猎取历史学问。

设计意图：通过带着问题观看视频，学习雅克萨之战，引起同学对沙俄侵略者的痛恨，并激发继承民族英雄的爱国主义传统，培育为捍卫国家领土主权和民族利益勇敢斗争的精神，以探究问题引起同学的认知与情感冲突。在此环节中信息技术供应资源环境，作为情境探究和发觉学习的工具。师：谁下令战胜盘踞在雅克萨的沙俄侵略军?

生：康熙帝

师：雅克萨防卫反击战有几次?是在什么时候?

生：2次，1685年、1686年。

师：清朝为何能取得雅克萨之战的成功?

同学争论并发表各自的见解(略)

老师点评总结(幻灯片展现)雅克萨之战是中国军民为捍卫祖国的领土主权而进行的一场反侵略的正义战斗。战前，康熙帝周密部署，命令清军水陆并进，战斗中广阔将士勇敢作战，各族人民也赐予乐观的支持。而沙俄所进行的是一场侵占别国领土的非正义战斗，侵略军人数又相对较少。这就打算了中国军队必定成功，沙俄侵略军必定失败。

战斗的最终成功，保障了东北人民的生命财产平安，使我国东北边防得以巩固，并且最终以条约的形式划定了中俄东段边界。

师：1689年，中俄签定什么条约?(《尼布楚条约》)

(幻灯片展现重点内容《1689年，中俄双方在尼布楚签定了第一个边界条约——尼布楚条约》)同学自由阅读，识记重点内容。

人教版历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀范文大全二

18.收复台湾和抗击沙俄时间教学目标1、通过同学阅读，争论，使同学了解郑胜利收复台湾、雅克萨之战及《尼布楚条约》的签订几方面的内容。

2、通过争论对比的方法进行学问的纵向联系，温故知新，使同学不断积累历史学问。

3、通过学习郑胜利收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，使同学熟悉到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争。重点郑胜利收复台湾;雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》难点对中俄《尼布楚条约》的理解。教具预备学案内容教案内容教学环节老师活动时间纵轴同学活动设计意图课前预备

情境导入同学们，宝岛台湾是我国领土不行分割的一部分，而在清朝时发生了肯定的变故，但在我国军民的共同努力下它又回到了祖国的怀抱，这节课我们就来了解一个下这段历史。认真倾听

新课内容

郑胜利收复台湾

郑胜利

老师介绍其生平

收复台湾

要求同学通过阅读课本整理出郑胜利收复台湾的过程

提问：用自己的语言说出郑胜利收复台湾的过程

对台湾的管理

同桌争论：收复台湾后对其管理如何?

提示：根据书中内容，可分时期进行分类整理。

二、雅克萨之战

学习每个历史大事都有其同学要点及规律，在这个学问点上让同学用已有的学习阅历进行小组学习后汇报

提示分类：背景、经过、结果。

认真倾听

阅读课本，归纳整理并汇报

同桌争论

小组争论并沟通汇报

通过对人物的生平介绍让同学从开头就对这个过程中的主观因素进行了解

人教版历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀范文大全三

教学目标

1、学问与力量目标：

通过本课学习，使同学把握郑胜利收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。

2、过程与方法：引导同学结合以前所学学问说明台湾和东北自古以来就是我国领土不行分割的一部分。

3、情感态度与价值观目标：

通过引导同学对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的学问进行回忆、梳理，培育同学纵向归纳、综合历史问题的力量。

教学重难点

教学重点为郑胜利收复台湾是本课的重点。

本课的难点是中俄《尼布楚条约》既是本课重点，又是本课的难点。第一，同学对中俄东段边界的详细界线难于把握。其次，对中国让步(图中所示让出尼布楚)与公平协商的关系难于理解。

教学工具

多媒体

教学过程

1)复习提问上节内容。

2)导入新课：叙述本课前，先引导同学争论：“联系学过的学问，想一想，为什么郑胜利说‘台湾一向属于中国’?”经同学回忆、争论，明确台湾自古以来就是中国领土。由此导入新课。

3)讲授新课：

一、“开拓荆榛逐荷夷”

1、1624年荷兰侵占台湾，并修建了热兰遮和赤嵌楼;

2、郑胜利于1662年收复台湾，是民族英雄;

3、1683年清军入台，郑胜利的后代归顺清朝，1684年清设台湾府，隶属福建省

叙述郑胜利收复台湾和雅克萨之战的经过时，建议老师参考有关资料，自制《郑胜利进军收复台湾示意图》和《雅克萨防卫反击战形势示意图》电脑课件，并结合教材中的插图，边演示边进行生动描述。

二、雅克萨之战

1、16世纪后期(清军入关时)沙俄强占了雅克萨和尼布楚

2、1689年中俄签订了第一个边疆条约《尼布楚条约》

3、材料题“中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭以东至海为界，外兴安岭以北，格尔必齐河、额尔古纳河以西属于俄国，外兴安岭以南，格尔必齐河、额尔古纳河以东属于中国”{课本第13页}①上述材料