一年级数学上册56~10的认识和加减法10的认识

爽爽文库汇编之第7课时101.10的认识课题10的认识 课型 新授课设计说明《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程，在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当地提出问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情景,充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动，整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生通过观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。学习目标1.引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和10的组成以及写法。.通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作能力；增强小组合作交流意识。.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。学习重点掌握10的组成，认数、写数和比较大小。学前准备教具准备：PPT课件、0~10的各种动物卡片、小棒学具准备：小棒课时安排1课时教学环节导案学案达标检测―一＞引入新1.多媒体课件演示。动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。.学生认真听故事动脑思考。.明确本节课的学习1.数字9的组成。

课。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑的，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！，9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？内容。9/\11□9/\21□9/\31□9/\41□我们起来看看，1和0站在起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢？2.今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书：10的认识。答案：8765二、自主探索，体验新知。课件出示教材第59页主题图。（一）教学数数。.请小朋友们认真观察图,你发现什么数学信息？.动手摆10根小棒.学生动口用10说一句话。找一找身边的10。身体上哪一部分的个数可以用数字10表示？（二）教学数序。.（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？.出示计数器。师先拔8颗，再添一颗是几颗？（一）1.学生汇报：10只鸽子、9个学生、1个老师。.学生自己动手操作。.学生交流：10个手指、10个脚趾……（二）.学生出示直尺,观察10的位置。.（使学生能直观感觉到9比8多1）。9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几.找规律(1)167(2)(( )答案：((2)10.画一画10个。**•**«・自填数。23( )( )( )9 ( ))( )87643 ( ) 11)45810952瓦:将不足10个的图形补成

3.请学生分别按从小一大、从大一小的顺序读0〜10这几个数字。（三）比大小。听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了,就把10单独找来比大小。师板书：1009、9010。（四）教学10的组成。.摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？.并把你想到的方法填在书上第60页根据学生汇报，教师板书。1.0 10 10/\/\/\9 18 2 7 310 10/\/\6 4 5 53.“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七二七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。（五）写10比赛。.观察10的写法，学生再比赛。.教师评比。颗？（使学生感觉到10比9多1）。10应该排在哪儿？3.学生读一读。（三）学生讨论交流。（四）1.小组合作交流：拿出10个自己喜欢的学具代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？.学生汇报。.学生读一读、背一背。（五）1.认识书写。.互相评比。1提小：缺卜几个就补画几个。三、巩固练习。1.引导学生观察第62页第1题的数轴。2.完成教材第62页第2、3题。.学生根据内容自主填写。.独立完成。教学过程中老师的疑问：四、课堂总1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。

结。五、教学板书10的认识10099©1010 10 10 10 10/\ Z\ /\ /\ /\1928374 65 5六、教学反思本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个轻松的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦、和谐的课堂气氛中获取新知。开始，我以新颖的故事创设情境，从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思考的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。这样通过初步感知一深刻感受一抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。教师点评和总结：2.数一数，比一比。&&65585引□OD□ODoooOO00OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO2.数一数，比一比。&&65585引□OD□ODoooOO00OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO000OOOOOOooo3.下面的圆点数代表着小明家的电话号码，你能写出来吗?小明家的电话号码是:考试时间：60分钟 满分：100分卷面知识技能生活应用得分附加题我会算我会填我会国我会列式解决问题卷面（3分）。我能做到书写端正，卷面整洁。知识技能（76分）一、我会算。（12分）4-4= 10-3= 4+3+0=10-1-9=7+2= 6-3= 1+5+3=5-3-2=4+6= 6+3= 3+5-1=5+5-5=二、我会填。（除标注外，其余每空1分，共38分）1.找规律填数。4.上课啦!好好学习天天向上尚在三的《好好学习天天向上尚在三的《）面，三在皆的（面◎在0的（）印:）边，◎在。的（曲5.（1）一共有（）个小朋友。5.（1）一共有（）个小朋友。⑵才才（）手拿气球，元元（）手拿气球。⑶把左边3个小朋友圈起来，在从右边数第3个小朋友下面画“J”。（2分）6. :['''川'（1）上面的数中最大的是（），最小的是（），最接近10的数是（）。（2）0排在第3,6排在第（），排第6的数是（）。⑵左数第（）个和第（）个数合起来是9，第（）个和第（）个数合起来是10。三、我会画。（4分）2-IHH△△△△△金概壹檄概壹檄概壹四、我会数。（8四、我会数。（8分）长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱有（）个，球有（）个。2.五、我会列式。（共14分）1.（4分）2.（22.（2分）生活应用（24分）六、解决问题。（共24分）1.把7个萝卜分给两只小兔。（6分）（1）每只小兔能分得同样多的萝卜吗？在正确答案的后面画“J”。能|一| 不能口⑵如果让你来分，小兔分别能分到几个萝卜？（每只小兔至少分得1个萝卜）小白兔]小灰兔6

共有几棵廖？（3分）房子里有多少只小鸡？共有几棵廖？（3分）房子里有多少只小鸡？（3分）3—一共有8只小鸣。4.瓜架上还剩几根丝瓜？（4分）原来有原来有9根强瓜5.（8分）从1-9这九个数字中，任选五个填入下面的 里，使等式成立。（每个数字只能用一次）（10分）期中测试卷一、。7一、。793109二JG32J0>93.2490759858>6(或6<8)698764.上下前后左心5-(QLO仁)左右(笛图略6.⑴⑷09(2)710(3)1712(答案均不唯)1[IfIfIfIf飞2.386+2=8386+2=88-6=22.98